青岛版（六三制2017秋）四年级科学上册1.4哺乳动物 教学设计
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）四年级科学上册1.4哺乳动物 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-27 20:11:24 | ||
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文档简介
4.《哺乳动物》教学设计
【教材分析】
《哺乳动物》是青岛版四年级上册《动物王国》单元的第四课时。本节课以猫、兔等动物的特征与生存环境的关系为线索，探究哺乳动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从任务卡“搜集猫和兔的图片”到呈现情景“猫、兔、狗是我们常见的动物”来提出问题“你了解它们吗？”，引导学生课前了解这些常见动物的特征，加强对它们的感性认识，为课堂上探究哺乳动物的共同特征奠定知识基础，引入本节课的学习。第二部分活动过程，首先让学生观察猫和兔，说说它们的共同特征；再了解猫繁殖、喂养后代的方式，进一步总结出哺乳动物的共同特征。接着呈现学生比较熟悉的海豚、马、鹰、壁虎、青蛙、猩猩、袋鼠、虎、熊的图片，引导学生根据泡泡语提示和哺乳动物的特征，判断哪种动物属于哺乳动物。第三部分拓展活动，在掌握哺乳动物的共同特征的基础上，激发学生继续探究的好奇心，给出了“鸭嘴兽属于哪一类动物？查找资料，了解鸭嘴兽的特点”的活动指向，知道鸭嘴兽是原始的哺乳动物之一，是未完全进化的哺乳动物；母体分泌乳汁哺育幼仔，但繁殖方式不是胎生而是卵生，从而认识到哺乳动物的多样性。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过观察、归纳活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】
四年级学生对动物已经有较多的认识，能够观察动物一些特点，用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。学生对动物比较熟悉，但是对于哺乳动物没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对猫、兔等动物的特点与哺乳动物的共同特征有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
2.知道哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
科学探究目标：
1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述哺乳动物的外部形态特征；能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结哺乳动物的共同特征。
2.能依据哺乳动物的共同特征和观察到的事实，判断哪些动物属于哺乳动物。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对哺乳动物的特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
能树立保护动物的意识。
【器材准备】
学生准备：搜集猫和兔的图片
教师准备：哺乳动物的图片、课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
1.
方法一：谜语导入，激发兴趣
谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。
（谜底：猫）[PPT1出示]谜语
谜语：长耳红眼睛，走路跳又蹦。赛跑太骄傲，乌龟把它赢。（谜底：兔）
2.方法二：问题导入，引发悬念
师：我们知道蚂蚁属于昆虫，麻雀属于鸟，那你们知道猫和兔属于什么动物吗？
以此导入新课，引发学生的学习兴趣。[PPT2出示]课题《哺乳动物》
板书课题：哺乳动物。
二、活动过程
活动一：观察猫和兔，说说它们的共同特征。
1.
[PPT
3和4
出示]猫和兔图片。引导学生观察猫和兔的外形特征。
①交流对猫和兔已有的认识，并鼓励课前认真观察的同学。
②观察猫和兔的外形。
[PPT
5
出示]猫的明显特征的图片引导学生观察并说一说。
[PPT
6出示]猫足爪子和肉垫的明显特征的图片。（利用三上动物的四肢一课中关于猫足的回忆加深学生对猫特点的认识）
[PPT
7
出示]兔的明显特征的图片。（同步播放儿歌“小白兔，白又白”）
教师先引导学生思考：应该从哪些方面进行观察？观察时应注意哪些问题？
学生分组观察、研究并在小组内交流。
班内汇报观察结果。
2.了解猫和兔繁殖、喂养后代的方式。
[PPT
8
出示]
小资料交流“胎生”、“哺乳”，了解概念。
①引导学生观察猫和兔繁殖、喂养后代的图片、文字或视频资料。
②交流、汇报，师生总结。
3.
[PPT
9
出示]引导学生总结猫和兔的外形特征，归纳哺乳动物的共同特征。
①引导学生说一说猫和兔的有哪些共同特征。
②师生小结：[PPT
10
出示]像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
活动二：火眼金睛——它们属于哺乳动物吗？
1.[PPT
11
出示]学生比较熟悉的海豚、马、鹰、壁虎、青蛙、猩猩、袋鼠、虎、熊的图片。引导学生根据哺乳动物的特征和观察到的事实，判断、描述哪种动物属于哺乳动物。
注意引导学生根据泡泡语回答完整“根据哺乳动物的共同特征，我认为……”，并说明理由。
2.[PPT
12
出示]认识更多的哺乳动物。
三、拓展活动
1.[PPT
13
出示]课堂小结
教师指导学生从哺乳动物的特点方面说一说有哪些收获。
2.[PPT
14出示]拓展活动
教师布置课下任务，提醒学生查阅资料，了解鸭嘴兽的特点。问：鸭嘴兽属于哪一类动物？提醒学生观察时注意安全，及时记录观察结果。
【板书设计】
4.哺乳动物
猫：身体表面有毛，爪子锋利，行走无声，胎生，哺乳。
哺乳动物共同特征：
身体表面有毛，胎生，哺乳
兔：身体表面有毛，红眼睛，爱吃萝卜，胎生，哺乳。
其他哺乳动物：鸭嘴兽
【教材分析】
《哺乳动物》是青岛版四年级上册《动物王国》单元的第四课时。本节课以猫、兔等动物的特征与生存环境的关系为线索，探究哺乳动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从任务卡“搜集猫和兔的图片”到呈现情景“猫、兔、狗是我们常见的动物”来提出问题“你了解它们吗？”，引导学生课前了解这些常见动物的特征，加强对它们的感性认识，为课堂上探究哺乳动物的共同特征奠定知识基础，引入本节课的学习。第二部分活动过程，首先让学生观察猫和兔，说说它们的共同特征；再了解猫繁殖、喂养后代的方式，进一步总结出哺乳动物的共同特征。接着呈现学生比较熟悉的海豚、马、鹰、壁虎、青蛙、猩猩、袋鼠、虎、熊的图片，引导学生根据泡泡语提示和哺乳动物的特征，判断哪种动物属于哺乳动物。第三部分拓展活动，在掌握哺乳动物的共同特征的基础上，激发学生继续探究的好奇心，给出了“鸭嘴兽属于哪一类动物？查找资料，了解鸭嘴兽的特点”的活动指向，知道鸭嘴兽是原始的哺乳动物之一，是未完全进化的哺乳动物；母体分泌乳汁哺育幼仔，但繁殖方式不是胎生而是卵生，从而认识到哺乳动物的多样性。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过观察、归纳活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】
四年级学生对动物已经有较多的认识，能够观察动物一些特点，用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。学生对动物比较熟悉，但是对于哺乳动物没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对猫、兔等动物的特点与哺乳动物的共同特征有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
2.知道哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
科学探究目标：
1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述哺乳动物的外部形态特征；能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结哺乳动物的共同特征。
2.能依据哺乳动物的共同特征和观察到的事实，判断哪些动物属于哺乳动物。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对哺乳动物的特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
能树立保护动物的意识。
【器材准备】
学生准备：搜集猫和兔的图片
教师准备：哺乳动物的图片、课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
1.
方法一：谜语导入，激发兴趣
谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。
（谜底：猫）[PPT1出示]谜语
谜语：长耳红眼睛，走路跳又蹦。赛跑太骄傲，乌龟把它赢。（谜底：兔）
2.方法二：问题导入，引发悬念
师：我们知道蚂蚁属于昆虫，麻雀属于鸟，那你们知道猫和兔属于什么动物吗？
以此导入新课，引发学生的学习兴趣。[PPT2出示]课题《哺乳动物》
板书课题：哺乳动物。
二、活动过程
活动一：观察猫和兔，说说它们的共同特征。
1.
[PPT
3和4
出示]猫和兔图片。引导学生观察猫和兔的外形特征。
①交流对猫和兔已有的认识，并鼓励课前认真观察的同学。
②观察猫和兔的外形。
[PPT
5
出示]猫的明显特征的图片引导学生观察并说一说。
[PPT
6出示]猫足爪子和肉垫的明显特征的图片。（利用三上动物的四肢一课中关于猫足的回忆加深学生对猫特点的认识）
[PPT
7
出示]兔的明显特征的图片。（同步播放儿歌“小白兔，白又白”）
教师先引导学生思考：应该从哪些方面进行观察？观察时应注意哪些问题？
学生分组观察、研究并在小组内交流。
班内汇报观察结果。
2.了解猫和兔繁殖、喂养后代的方式。
[PPT
8
出示]
小资料交流“胎生”、“哺乳”，了解概念。
①引导学生观察猫和兔繁殖、喂养后代的图片、文字或视频资料。
②交流、汇报，师生总结。
3.
[PPT
9
出示]引导学生总结猫和兔的外形特征，归纳哺乳动物的共同特征。
①引导学生说一说猫和兔的有哪些共同特征。
②师生小结：[PPT
10
出示]像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
活动二：火眼金睛——它们属于哺乳动物吗？
1.[PPT
11
出示]学生比较熟悉的海豚、马、鹰、壁虎、青蛙、猩猩、袋鼠、虎、熊的图片。引导学生根据哺乳动物的特征和观察到的事实，判断、描述哪种动物属于哺乳动物。
注意引导学生根据泡泡语回答完整“根据哺乳动物的共同特征，我认为……”，并说明理由。
2.[PPT
12
出示]认识更多的哺乳动物。
三、拓展活动
1.[PPT
13
出示]课堂小结
教师指导学生从哺乳动物的特点方面说一说有哪些收获。
2.[PPT
14出示]拓展活动
教师布置课下任务，提醒学生查阅资料，了解鸭嘴兽的特点。问：鸭嘴兽属于哪一类动物？提醒学生观察时注意安全，及时记录观察结果。
【板书设计】
4.哺乳动物
猫：身体表面有毛，爪子锋利，行走无声，胎生，哺乳。
哺乳动物共同特征：
身体表面有毛，胎生，哺乳
兔：身体表面有毛，红眼睛，爱吃萝卜，胎生，哺乳。
其他哺乳动物：鸭嘴兽