3《雨的四季》 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
初中语文课件
部编版
七年级上
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
次北固山下
[
唐
]
王湾
客路青山外，
行舟绿水前。
潮平两岸阔，
风正一帆悬。
海日生残夜，
江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
译文
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
3、四季的雨
刘湛秋
目标导航
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景
物特征描写的表现手法。
2.提高学生的鉴赏能力。
3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！
新知导入
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。?
作者简介
刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集《生命的欢乐》、散文诗集《遥远的吉他》，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。本文选自《散文》。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。被一代大学生誉为“抒情诗之王。”
自学检测
读准字音：
蝉鸣
花苞
娇媚
棱镜
粗犷
睫毛
衣裳
铃铛
端庄
静谧
屋檐
凄冷
化妆
莅临
造访
干涩
草垛
高邈
池畦
咄咄逼人
吝啬
淅沥
绿茵茵
miǎo
qí
duō
lìn
sè
xī
lì
yīn
zhuāng
lì
fǎng
sè
duò
shang
dang
duān
mì
yán
lěng
chán
bāo
mèi
léng
guǎng
jié
咄咄逼人
：
诱惑：
迫不及待：
凄冷：
静谧：
干涩：
高邈：
莅临：
绿茵茵：
造访：
端庄：
吝啬：
娇媚：
粗犷：
形容气势汹汹，盛气凌人。
急迫得不能再等待。
安静。
高而远。邈，遥远。
来到，来临（多用于贵宾）。
拜访，书面语。
端正，庄重。
小气，不大方。
解释词语：
妩媚
粗壮豪放
凄清寒冷
因干而显得滞涩或不润泽。
一片葱绿。
(1)引诱、迷惑；
(2)有很大的吸引力
淅淅沥沥：
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
初读课文
作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
“四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。
因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
整体感知
课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的
思想感情？
课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
速读课文，思考：
课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？
。
雨的四季
一（1）喜雨：
三（6-7）赞雨：
美
—喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图
柔美而有生机
夏雨图
热烈而又粗犷
秋雨图
端庄而又沉思
美丽
—使人爱恋
总
冬雨图
空灵而又蜜情
分
总
由衷喜爱
热情赞美
理清思路
赏析感悟
1.
.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？首段在文中有何作用？
作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。
自主探究
欣赏第2-5自然段
，思考以下问题
1.
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形
容一下每幅图不同的美。
2.
文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
春天的雨
温柔
细润
甜美
自读自悟
夏天的雨
热烈
粗犷
奔放
返回
自读自悟
秋天的雨
端庄
沉静
返回
自读自悟
冬天的雨
自然
平静
返回
自读自悟
抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
中心
返回
自读自悟
喜欢雨
意境美
语言美
春
︱温柔
夏
︱热烈
秋
︱沉静
冬
︱自然
对比
拟人
比喻
生动形象
自然的雨
心灵的雨
爱恋雨
热爱
作业
自读自悟
自主探究
1、
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
美丽而娇媚
热烈而粗犷
端庄而沉静
自然而平静
初生的喜悦
青春的绽放
成熟的智慧
晚景的真淳
自主探究
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。
间接抒发了对春雨的爱恋之情
自主探究
3.
文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下；
光头浇雨，更有滋味；
一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；
暑气被吸收；
雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
自主探究
4.
凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5.
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
自主探究
品读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
第二人称
便于抒发自己的情感
更加亲切自然
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
自主探究
品读第七段
这一段在文章中有什么作用？
段落作用
结构上
内容上
总结全文，与开头照应，结构严谨。
点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
品味语言
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句，
并说说你喜欢的理由。
例如：我喜欢第二段中的
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻
的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
品味语言
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。
品味语言
2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
3、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
2、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
3、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈。
品味语言
4、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
5、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
4、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。
5、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。
品味语言
6、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
?
拟人的修辞手法，
“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，?“?飘然莅临人间”
从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
品味语言
7.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
技法点拨
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景。
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
课堂总结
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
板书设计
第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分（
2-5
），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。
1、写一篇有关“叶”的散文。
仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法
写一篇500字左右的小短文，内容不限，题目自拟！
谢谢
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