生物生存的环境
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文档简介
宜兴市红塔中学2011-2012学年度第一学期
七 年级 生物 教学案
课 题 生物生存的环境 课型 新授 时间
备课组成员 周东波 主备 周东波 审核
教学目标 知识目标：能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力3，情感态度价值观目标：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。
教学设想 重点：分析、描述生物生存的环境并归类难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养教法：自主活动，探究学习
教学准备 教科书，图片，
教学过程
组织学生活动为生物寻找自己的家“家”可以是一片草地、一个池塘、一座高山、一片海洋、一块沼泽、一块沙漠、一片蓝蓝的天空、或是一张具有更多不同环境的地图。“生物”写着各种不同生物名称的小纸片为这些生物找自己的“家”，分析这个“家”的环境特点，以及这个“家”如果遭到破坏的可能后果，从而更深刻地了解生物生活的环境。为了更好地组织这样的游戏活动，可将全班同学分成几个小组，每组派代表进行比赛，为指定数目的生物（如10个）找“家”，看谁最先找到自己的家。然后结合学生提供的生物种类，组织学生进行讨论，如鲸、扬子鳄、燕子、兔子、鹰、松树、蚂蚱、珊瑚虫、水稻、紫菜、蘑菇、仙人掌、骆驼等他们的家有什么特点？尝试对生物生存的环境进行归类，如水中、陆地（沙漠、赤道、极地、高山、森林、草地等）、空中等。限于学生的知识水平，教师要引导学生认识非生物成分组成的环境和生物成分组成的环境两大类。完成第四页表格珊瑚虫——热带海域的浅海雪莲——寒冷的高山鼠妇——阴暗潮湿的陆地豹——草原大象——热带雨林三，小组讨论生物的生存需要一定的环境吗？请举例说明。你能否在举出1~2种生物，并说出他们的生活环境。用你学过的知识对生物生活的环境进行分类，并说明理由。观察校园生物的生存环境在校园中可以看到高大的乔木、低矮的灌木以及各种花草；在阴暗的角落里，你还可以看到更小的植物。注意观察，并记录这些生物的生活环境。乔木：主干明显二直立的木本植物。植株高大，分支繁茂，形成树冠。如香樟、杨、榆、松、杉等树种。灌木：无明显主干的木本植物。植株一般比较矮小，近地面处常常枝干丛生，均为多年生植物。如迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨等树种。五，小结：俗话说：“鱼儿离不开水”、“草木离不开太阳”，熟悉的成语“南桔北枳”也说明了：即使是同一品种，如果换了环境也可能影响它的生活的品质。外来生物的入侵也昭示了我们，随意破坏生物的生存环境，可能带来意想不到的恶果。近年来，互米花草，水葫芦、紫茎泽兰、薇甘菊、湿地松粉蚧等外来物种的入侵已经对我国生物的多样性和生态环境造成了严重的破环和巨大的经济损失，形成了威胁。自然界的生物形形色色、种类繁多、分布广泛。不管是幽深的海洋，浩海的沙漠，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤地，还是在土壤中，都存在着千姿百态的生命。
板书设计： 生物生存的环境为生物寻找自己的家观察校园生物的生存环境生物的生存需要一定的环境
教后感：
七 年级 生物 教学案
课 题 生物生存的环境 课型 新授 时间
备课组成员 周东波 主备 周东波 审核
教学目标 知识目标：能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力3，情感态度价值观目标：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。
教学设想 重点：分析、描述生物生存的环境并归类难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养教法：自主活动，探究学习
教学准备 教科书，图片，
教学过程
组织学生活动为生物寻找自己的家“家”可以是一片草地、一个池塘、一座高山、一片海洋、一块沼泽、一块沙漠、一片蓝蓝的天空、或是一张具有更多不同环境的地图。“生物”写着各种不同生物名称的小纸片为这些生物找自己的“家”，分析这个“家”的环境特点，以及这个“家”如果遭到破坏的可能后果，从而更深刻地了解生物生活的环境。为了更好地组织这样的游戏活动，可将全班同学分成几个小组，每组派代表进行比赛，为指定数目的生物（如10个）找“家”，看谁最先找到自己的家。然后结合学生提供的生物种类，组织学生进行讨论，如鲸、扬子鳄、燕子、兔子、鹰、松树、蚂蚱、珊瑚虫、水稻、紫菜、蘑菇、仙人掌、骆驼等他们的家有什么特点？尝试对生物生存的环境进行归类，如水中、陆地（沙漠、赤道、极地、高山、森林、草地等）、空中等。限于学生的知识水平，教师要引导学生认识非生物成分组成的环境和生物成分组成的环境两大类。完成第四页表格珊瑚虫——热带海域的浅海雪莲——寒冷的高山鼠妇——阴暗潮湿的陆地豹——草原大象——热带雨林三，小组讨论生物的生存需要一定的环境吗？请举例说明。你能否在举出1~2种生物，并说出他们的生活环境。用你学过的知识对生物生活的环境进行分类，并说明理由。观察校园生物的生存环境在校园中可以看到高大的乔木、低矮的灌木以及各种花草；在阴暗的角落里，你还可以看到更小的植物。注意观察，并记录这些生物的生活环境。乔木：主干明显二直立的木本植物。植株高大，分支繁茂，形成树冠。如香樟、杨、榆、松、杉等树种。灌木：无明显主干的木本植物。植株一般比较矮小，近地面处常常枝干丛生，均为多年生植物。如迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨等树种。五，小结：俗话说：“鱼儿离不开水”、“草木离不开太阳”，熟悉的成语“南桔北枳”也说明了：即使是同一品种，如果换了环境也可能影响它的生活的品质。外来生物的入侵也昭示了我们，随意破坏生物的生存环境，可能带来意想不到的恶果。近年来，互米花草，水葫芦、紫茎泽兰、薇甘菊、湿地松粉蚧等外来物种的入侵已经对我国生物的多样性和生态环境造成了严重的破环和巨大的经济损失，形成了威胁。自然界的生物形形色色、种类繁多、分布广泛。不管是幽深的海洋，浩海的沙漠，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤地，还是在土壤中，都存在着千姿百态的生命。
板书设计： 生物生存的环境为生物寻找自己的家观察校园生物的生存环境生物的生存需要一定的环境
教后感：