西师大版数学六年级上册1.5分数乘法的应用 表格式教案

课题 分数乘法的应用 备课
执教
设计 理念 应用题的教学，应从分析信息入手，注重图示对学生解决问题的帮助，在解决问题时候，让学生自主解决问题，让学生自主分析，在比较中掌握。
学习
目标 知识与
能力 掌握连续求一个数的几分之几的方法。
过程与
方法 在具体的情景中，通过比较和联系实际，掌握算法。
情感态度与价值观 感受分数乘法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
教学重点 掌握求一个数的几分之几的方法
教学难点 理解连乘的解题思路。
教学准备 小黑板
教学时数 一课时
教法和学法 复习、引导和比较
教学流程及教师活动 学生活动 个性化修改
一、复习引入，揭示课题 1、小黑板出示。
（1）30的是多少？ （2）的是多少？
集体订正时，问为什么用乘法算？
师强调
2.揭示课题。板书课题
二、探究新知
1、教学例1
出示例1，生观察主题图
师问，你怎么理解“行了全程的”，把哪个量看作单位“1”，你能用线段图画一画吗？
师：已经行了多少km就是求什么？用什么方法，为什么？
师强调：就是求84的，所以用乘法。
生独立算
全班交流，画线段图
全班讨论
2.课堂练习 课堂活动第1题
3、教学例2
（1）出示例2，生读题目
问：题目中告诉了哪些信息？要我们解决什么问题？
师：从题中有两个分数，它们的单位“1”是一样得吗？
师：你能用图来表示吗？
抽生在黑板上画，全班反馈
（2）尝试解决，发现方法
师，要求种了多少红玫瑰，该怎样列式呢？结合图，先思考，再列式
师巡视指导
指名汇报
3.分析方法，理解不同的解题思路
第二种解法难度大，要分组讨论重点理解
×是什么意思。
三、巩固练习
课堂活动第3题，练习二第10题
四、小结
1、这节课你有什么收获？
2、你认为分数连乘，可以怎样解决？
3、你还有什么不明白的地方？ 全班评价，说说是怎么判断的？
学生回答
生：是把20公顷看作单位“1”，而是把玫瑰种植面积看作单位“1”
生画图
生尝试解决
(1)先算玫瑰的面积，再算红玫瑰 的面积
20××
（2）先算红玫瑰的面积占20公顷的几分之几，再算红玫瑰的面积
20×（×）
作业设计 练习二3、5、6、8
教后反思