1. 《祖国啊，我亲爱的祖国》教学课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
祖国啊，我亲爱的祖国
人教部编版
初中语文
九年级下册
舒婷
教学课件
新
课
导
入
第一节
新课导入——“祖国啊，我亲爱的祖国”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，古往今来有很多诗人在诗中抒发自己的爱国之情，经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这篇与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1．了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
2．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
3．品味诗歌富有表现力的语言。
4．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。
整体感知——
作家作品
舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城1980年，调福建文联插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
背景链接
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗发表于1979年。从“文化大革命”中过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对经历过深重灾难后获得新生的祖国，很自然地生发出一种忧患意识与历史责任感——为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首抒情短诗。
整体感知——
朦胧诗
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整体感知
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布置作业
朦胧诗产生于20世纪70年代末、80年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
整体感知——
生字正音
隧
洞
蜗
行
笑
窝
淤
滩
驳
船
簇
新
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
伤
痕
喷
薄
累
累
整体感知——
理解词语
疲惫：
簇新：
迷惘：
绯红：
喷薄：
指极度疲劳。
极新；全新。
迷惑失措；由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
中国传统色彩名称，红色的一种。
气势壮盛，喷涌而起的样子。
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整体感知
深入探究
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布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
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深入探究
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布置作业
这首诗歌表达了作者怎样的感情？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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深入探究
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布置作业
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
深
入
探
究
第三节
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
一、这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”——比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。
“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”——比喻祖国的未来和希望。
深入探究
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布置作业
二、每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？分析其原因。
变化：四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。由此可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。
深入探究
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二、每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？分析其原因。
原因：这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人拥有富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
深入探究
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深入探究
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布置作业
三、这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
诗歌用第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
深入探究——品味语言
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布置作业
1.“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌”这一句中“老水车”的形象有什么含义？
“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。
深入探究——品味语言
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深入探究
课堂小结
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布置作业
2.“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是‘飞天’袖间/千百年未落到地面的花朵”，这几行诗句描述了什么内容？
这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸——舒婷《双桅船》
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸呵，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是另一场风暴、另一盏灯
使人们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
祖国啊，
我亲爱的祖国
苦难的历史-痛苦
悲哀
痛苦的希望-悲怆
祈愿
崭新的祖国-欣喜
激动
奉献的誓言-奋发
献身
热爱祖国
献身祖国
布
置
作
业
第七节
布置作业
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
搜集舒婷的其他作品，并朗诵体会其中的情感。
谢
谢
观
看