6变色龙课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
教学课件
人教部编版
初中语文
九年级下册
变色龙
契诃夫
新课导入
第一节
新课导入
一
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，我们都知道变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。今天我们就一起跟随契诃夫的笔触，去看看那个时代的人情冷暖。
整体感知
第二节
整体感知——学习目标
二
1．学习概括情节，把握文本内容。
2．分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。
3．学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
整体感知——作家作品
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
整体感知——写作背景
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——生字正音
二
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
掸
子
坎
肩
温
情
旗
帜
荒
唐
洋
溢
惦
记
拧
巴
恐
吓
径
自
整体感知——生字正音
二
二
二
无
精
打
采
无
缘
无
故
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
异
想
天
开
整体感知——理解词语
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
魁梧：
洋溢：
伶俐：
恐吓：
无缘无故：
异想天开：
(身体)强壮高大。。
(情绪、气氛等)充分流露。
聪明、灵活。
以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
没有原因。
指想法很不切实际，非常离奇。
整体感知——把握故事情节
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
一个见风使舵的人　
一个变化多端的人　
两面人　
势利眼的警官
整体感知——把握故事情节
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.本文写了怎样一件事？主要人物是谁？
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。
整体感知——梳理文章结构
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
第一部分(1-5段)：写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”——狗咬人事件。这是故事的开端。
第二部分(6-27段)：写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。
第三部分(全文的最后两段)：写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。
深入探究
第三节
深入探究
三
1.随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
不知是谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人
将军家的狗——错在人
不是将军家的狗——错在狗——教训狗及其主人
也许是将军家的狗——错在人
不是将军的狗——错在狗——弄死狗
是将军哥哥的狗——错在人——恐吓赫留金
深入探究
三
2.从上述情节奥楚蔑洛夫的态度变化中我们可以看出，奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
从上述情节中可以看出奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵的势利警官形象。
深入探究——文章精讲
三
3.文中为了刻画奥楚蔑洛夫的趋炎附势及其势利形象，运用了大量人物描写方法，请你结合文本具体的语句做简要分析。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
(1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
运用外貌描写，句中“军大衣”是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。
(2)“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。”
运用语言描写，强调狗是自己找到的，这是邀功的小人的谄媚姿态，表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎的特点。
深入探究——文章精讲
三
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
(3)“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
运用语言、神态描写，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻画了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。
深入探究——文章精讲
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
（4）“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
运用语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。
深入探究——文章精讲
三
4.细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
(1)当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，看样子多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。
深入探究——文章精讲
三
4.细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
(2)当人群里有人说“没错儿，将军家的！”警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作……
深入探究——文章精讲
三
4.细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
(3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了。这里第四次写大衣，与开头相呼应。文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵、媚上欺下的丑态。
深入探究——讽刺艺术
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.夸张
讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人的身份不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了多次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
深入探究——小组交流
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.对比
奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
课堂小结
第四节
课堂小结
四
本文通过叙述警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的“变色龙”形象，深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗社会现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，也揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚昧。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓展延伸
第五节
拓展延伸——变色龙
五
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
变色龙又名避役，主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马达加斯加岛是它们的天堂。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物。它们为什么动不动就变色呢？难道仅仅是为了适应环境吗？科学家们通过研究发现：
变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言
《美国国家地理杂志》指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
板书设计
第六节
板书设计
六
变色龙
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
开端——发生狗咬人事件
发展高潮
结局——奥楚蔑洛夫“判案”结束
见风使舵
欺上媚下
趋炎附势
布置作业
第七节
布置作业
七
纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
谢谢观看