7. 《溜索》教学课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
溜
索
人教部编版
初中语文
九年级下册
教学课件
阿
城
新课导入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！
整体感知
第二节
整体感知——
学习目标
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.能够把握文章情节脉络。
2.学会品味文章语言，体会语言风格。
3.能够抓住细节，分析人物形象。
整体感知——
作家作品
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
阿城，原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。
整体感知——
生字正音
盘
桓
涓
涓
锱
铢
腮
探
视
俯
身
寻
思
顷
刻
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
坠
呕
踪
拳
打
脚
踢
千
钧
之
力
整体感知——
生字正音
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
战
战
兢
兢
整体感知——
理解词语
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
战战兢兢：
形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。
锱铢：
指很少的钱或很小的事。
拳打脚踢：
用拳打，用脚踢。形容痛打。
千钧之力：
形容器物之重或力量之大。
整体感知——
梳理文章结构
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
结局（23-26）：全队顺利到达对岸，再次上路。
整体感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.阅读全文，并用一句话概括主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
深入探究
第三节
深入探究——语句赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。
（1）万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
深入探究——语句赏析
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
深入探究——语句赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
（3）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。
深入探究——写作特色
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.用词精妙传神。
小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
深入探究——写作特色
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.比喻新奇，构思巧妙
“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！
3.灵活运用衬托手法
4.人物语言简洁明快，干净洗练
课堂小结
第四节
课堂小结
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓展延伸
第五节
拓展延伸——溜索
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。
溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安第斯山的印第安人。
板书设计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
环境：险恶
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
溜索
布置作业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
阅读阿城的另一篇作品：《棋王》
谢谢观看