5.搭石 课件（29张）

(共29张PPT)
5.搭石
对比教材
两篇课文都是单元的第一课，对照书本，请你看看他们结构上有什么不同？
对比教材
默读课文，记下所用时间，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
对比教材
我们第一次遇到用较快的速度默读课文是在《小英雄雨来》，来看看那时的和现在要求有什么不同。
为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文。
1.请各位同学默读课文，读完的同学举手示意，看看谁读得最快。
2.请读得快的同学将自己快速默读的经验或方法写在黑板上，分享给大家。
收集策略
集中注意力
跳读
不回读
缩短眼停时间
收集策略
读一篇课文，我们需要读什么？
文章主题是什么，这篇课文讲了一件什么事，文章为什么这么写，作者要表达怎样的思想感情……
课文内容
文章情感
复读课文
我们首先来读“内容”：
运用锦囊中的方法快速默读课文，并说一说你跳读了哪些内容，有不懂的词语吗？
一行人
间隔
相背而行
协调有序
行：字典解释：[xíng]是汉语词汇，意思是指一伙人；一干人。
[háng]行列、用于成行的东西。
同学们排成整齐的两行（
），快速跑入操场。
一行（
）人走搭石的时候，动作是那么协调有序
。
一行人
间隔
相背而行
协调有序
清波漾漾
人影绰绰
脱鞋挽裤
理所当然
清清的水波在荡漾
人影很多，姿态美
按道理应当如此
①每逢汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
②紧走搭石慢过桥。
汛期
洪水季节
联系上下文，推测“紧走搭石慢过桥”的含义，选择你觉得对的选项
A.人们着急就走搭石，不急就过桥。
B.人们走搭石要走得快，这样才能保持平衡，过桥可以慢慢走。
那究竟什么是搭石？第三遍默读课文，快速找到答案，画下来。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
时令
石材要求
间距
搭石的样子
方法引导：带着问题默读课文，可以帮助我们又快又准地找到关键信息。
课文围绕搭石写了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。
品读课文
1
2
3
4
5
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
说说这句话的含义。
一是指自然风景；
二是指搭石体现出的人情美的风景。
搭石，构成了家乡的一道风景。
中心句
品读课文
搭石给家乡带来了怎样的风景？
搭石给家乡带来了怎样的风景？
风景二：老人换搭石
风景三：一行人走搭石
风景四：两人会面，让搭石
风景五：遇见老人，背老人过搭石
风景一：秋凉摆搭石
再次默读，学习要求：
1.哪个画面吸引你，停下来放声读一读。
2.同桌交流，并说说这段文字让你印象深刻的理由。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
协调有序
嗒嗒
清波漾漾
人影绰绰
从容、熟练
展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。
风景三：一行人走搭石
品读课文
显得默契、谦让、协调
在这看得见的景背后尽是看不见的情，再读读其他几个画面，也像这样把你体会到的情用关键词记录下来
换搭石
风景二：老人换搭石
换搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
感受到老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。
从老人的表情、动作中，你感受到什么？
品读课文
品读课文
风景四：两人会面，让搭石
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
谦让
品读课文
风景五：遇见老人，背老人过搭石
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
理所当然
说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事情。充分展现了山里人尊老爱老的美好品德。
我出生在河北省兴隆县上庄村。1977年末，我来到河北省省会石家庄工作。当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景。搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。
——刘章《写作<搭石>的前前后后》
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
赞搭石
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。
课堂小结
话搭石：溪里有间隔的一排石头
搭石
摆搭石：
走搭石：
赞搭石：
心想他人无私奉献
——点面结合
早早摆好，及时调整
紧走，协调有序
互让，背老人
——由表及里
任人走，任人踏
联结小路与情感
——借物喻人
结构梳理
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