五、认识方向
单元教材分析
一、教学内容
初步认识角；初步认识直角并借助直角直观认识锐角和钝角。
二、重点、难点和关键
1 ．重点。认识角，知道角的各部分名称；会辨认直角、锐角和钝角。
2 ．难点。比较角的大小。
3 ．关键。 ( 1 ）紧密结合生活情境，逐步抽象、建立角的表象，教学中可以先让学生观察实物，抽象出角的图形，再让学生从教材中、生活中找出更多的角，这样把角的认识和生活情境紧密结合在一起。 ( 2 ）重视学生的操作活动，让学生在折折、拼拼、比比等活动中加深对角的认识，这些活动既加深了对角的认识，又丰富学生数学活动的经验。
三、教学要求
1 ．使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。 2 ．使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。
3 ．使学生会辩认直角、钝角和锐角，会用已知直角比一比的方法判断直角。瓜
4 ．使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。
四、教学课时：
三课时总课题 认识方向 总课时 3课时 第 2 课时
课题 认识方向 课型 授课日期 月 日
教学目标 1、在认识东、西、南、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点 认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备 课件，指南针挂图，写有八个方向的方向娃娃和写有八个方向的长方形卡片。
教学过程 二次备课
一、创设情境，激发兴趣。（课件演示：先出示例题中的学校，再分别出现学校东面、南面、西面、北面的建筑物）谈话：小朋友们，今天我们一起去方向王国的一所学校，看看它的东、南、西、北四个方向各有什么？随着课件演示，要求学生用完整的语言叙述。小朋友们，在方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，大家有兴趣去认识吗？板书课题：认识方向二、自主探究，学习新知小朋友们：你知道哪个新方向呢？你是怎样知道的？给大家说说。在学校的北面汽车站和东面少年宫之间有一个超市（课件出示），超市就在学校的哪面？在学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园（课件出示公园），公园就在学校的哪面？提问：体育场和人民桥各在学校的哪一面？提问：你能说出我们学校的东南面、东北面、西南面、西北面各是什么地方吗？在小组里说说，然后指名回答。三、巩固练习，加深认识1．做：“试一试”。完成后同桌互相检查并并集体订正。2．“想想做做”第1题。说明题意后学生独立完成，完成后互相检查，然后全班交流，说说自己是怎样确定方向的。3．“想想做做”第2题.先以水库为参照物，引导学生说说各个水果园的位置。再以山楂园为参照物，引导学生练习确定方位。最后让学生自己提出问题解决问题，小组互相交流。4．“想想做做”第3题。学生填完方向板后说给同组同学听。5．“想想做做”第4题。按题目要求玩跳棋游戏。四、总结评价。请小朋友们说一说通过这节课的学习你知道了什么？你在学习活动中的表现怎样？老师还有一个任务，请你们回家后找一张中国地图，向你们的家人说一说，你居住的地方，大约在北京的哪个方向，在我们广东省广州市的哪个方向？
教后记总课题 认识方向 总课时 3课时 第 1 课时
课题 认识方向 课型 授课日期 月 日
教学目标 1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、 南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点 使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。
教学难点 能用表示方向的词语描述物体所在的方向。
教学准备
教学过程 二次备课
一．情景导入，出示例题插图 1．教学例1。1）出示例1图，大致如下：人民桥 汽车站 超 市火车站 学 校 少年宫公 园 电影院 体育场问：看图你知道哪里是北面吗？你怎么知道的？2）请学生说一说：学校的东、南、西、北面各是什么地方？（该生边说边指出图上的位置）小结：所以，我们说“上北、下南、左西、右东”。3） 那超市在学校的哪一面呢？指名说：超市在学校的东北面。问：你是怎么知道的？指名说：它在东和北的中间。4） 人民桥在学校的哪一面？指名说：人民桥在学校的西北面。问：你是怎么知道的？指名说：它在西和北的中间。5） 你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗？（生独立思考，再同桌说）指名说：体育场在学校公园的东南面，公园在学校的西南面。6）你还能提出什么问题？在小组里说一说。6） 学生提问并请生回答。2．小结：到现在为止，你知道了哪些方位？3．教学试一试1） 出示指南针的图，问：你知道这是什么吗？谁能介绍一下它？（介绍：这是中国古代的四大发明之一，它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器，在古代称为“司南”。）2） 你能把指南针上的八个方向填写完整吗？北（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3）生自己填写。 4）指名汇报并核对。5）同桌互查。4．动手操作：做方向板1） 拿出一张正方形白纸，折成8等份，并写上方向。2） 生自己制作，核对方向。3） 在教室中找到北面，再利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各方向。5．小游戏：每个同学利用方向板说一说：自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。二．巩固练习1．想想做做第1题1）指名读题，弄清题意。猴子：“我住在体育场的东北面。”小兔：“我住在体育场的西北面。”小狗：“我住在体育场的东南面。”小鹿：“我住在体育场的西南面。”你能帮助它们找到各自的家吗？4） 要帮它们找到家，先要确定什么？确定了北面之后，我们可以确定哪些方位？5） 生独立在书上连一连。4）同桌互查、互说。5）指名说，核对答案。2．想想做做第2题1） 出示分布图，引导学生看懂图意。下面是青山乡水果种植的颁情况示意图。西瓜 桃 梨山楂 水库 葡萄苹果 橘子 樱桃2） 桃园在水库的哪一面？（指名说）3） 水库的西南面是什么园？（生自说，再指名说）4） 你还能提出什么问题？（同桌互说。）5）谁来考考大家？（请学生回答）3．想想做做第4题1） 跳棋你玩儿过吗？教师出示棋盘：我们来玩儿个游戏，在玩的时候只有听清对方的号令，并走对的才算嬴。 2） 教师说，学生移动棋子，进行练习。3） 四人小组进行比赛，优胜者在班级中进行决赛。4．想想做做第5题1） 看一看中国地图，找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪个方向？2） 看一看中国地图，其他几个城市大约在北京的哪个方向？3） 问：你想去哪个城市玩？它在我们南京的哪个方向？四．课堂小结今天你又认识了哪些方位？板书设计：认识方向西北 北 东北西 东西南 南 东南
教后记总课题 认识方向 总课时 3课时 第3 课时
课题 认识游览路线 课型 授课日期 月 日
教学目标 1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学难点 运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）
教学准备
教学过程 二次备课
一、联系生活，引出问题。小朋友们，去过儿童公园吗？你喜欢玩哪些景点？怎么走可以不走重复的路呢？你想掌握这方面的知识吗？今天让我们一起来“认识游览路线图”（板书课题）二、探索交流，解决问题1．探索新知。小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南山公园。（出示平面图）我们和他们一起来认识路线图，好吗？（1）辨认平面图的方向。看图时先要找到图中的方向标志，找到了吗？你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？先和同桌说一说，然后全班交流。你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？（2）认识游览路线。小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。你能看图说出小明游览时行走的路线吗？2．试一试。芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能帮她设计一条行走路线吗？假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线，相互评一评。如果我要游览公园里的所有景点，怎样走可以不走重复的路？你能帮我出出主意吗？小组讨论。全班交流。小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看浏览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要。三、实践运用，发展能力。1．“想想做做”第1题。跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。全班交流。2．“想想做做”第2题。小组合作学习，轮流提问、回答，集体评议，全班交流。3．“想想做做”第3题。师生共同完成后小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择几路公交车和下车地点。4．“想想做做”第4题。全班共同讨论交流完成后小结：乘环行车最关键的是看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方向，确定应该在哪个站牌下等候。5．想想做做第5题。集体完成后小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车、或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。四、总结评价，拓展延伸。提问：通过今天的学习活动，你有什么收获吗？你觉得自己哪一方面学得比较好？现在，你能设计游览某个公园的路线图吗？以小组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点？设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。
教后记
