人音版二年级音乐上册（简谱）第5课 《聆听 小狗圆舞曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第5课 《聆听 小狗圆舞曲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-16 07:25:14 | ||
图片预览
文档简介
《小狗圆舞曲》教学设计
学 校 教师 姓名
学科（版本） 音乐(人民音乐出版社) 章节 第1课
学时 一课时 年级 二年级
教材分析 《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
学情分析 小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用活动的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在活动中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步的在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标 1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并合作表演,巩固音乐知识。
2、通过说、演等多种感官的体验,总结出圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创作。
3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，扩展学生知识面。
教学重难点 教学重点：准确地把握欣赏乐曲中音乐所描绘的动物形象
解决措施：
针对教学重点如何把握乐曲中的动物形象，采用聆听与图形谱相结合的方法，让学生在聆听中感受乐曲情绪，与形象的图形谱相结合，让学生形象、直观的感受音乐情绪的变化。
教学难点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪
解决措施；
在活动与游戏中感受圆舞曲的特点，让学生亲自跳一跳圆舞曲，从而总结出圆舞曲的特点以及圆舞曲带来的感受。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
师
生
律
动 1、复习聆听一年级上册歌曲《法国号》，跟着音乐唱一唱、拍一拍、跳一跳。感受三拍子的律动。
师第一遍带领学生打拍子，重复部分老师跳舞。
2、邀请学生一起跳舞
请男生扮演小绅士双手背在身后、女生扮演小公主假装提着自己的裙子，伴着音乐跟随老师的舞步一起来跳一跳。
3、“那么这种想让我们跳舞的音乐就叫做圆舞曲”
讲解圆舞曲的含义和特点（三拍子就是圆舞曲最重要的特点）
聆听歌曲《法国号》，复习三拍子的强弱规律，感受三拍子的律动。跟随老师的舞步跳舞。
学生通过聆听、歌唱和舞蹈，感受到了三拍子的律动感，初步了解圆舞曲的含义及特点。
一、 导
入 “听到这么优美的圆舞曲，你们看看是谁被吸引过来了？”
（出示小狗手偶）
请同学们闭上眼睛，想象一下，当小狗听到了优美的圆舞曲后，它会做些什么?
“在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小狗狗躺在暖洋洋的草坪上，非常舒服，然后……”
教师弹奏钢琴《小狗圆舞曲》片段，学生想象。
学生闭上眼睛想象歌曲的情境。
自由发言
通过小狗手偶可爱的形象激发学生学习兴趣。
以生动形象的情境激起学生学习兴趣，通过声音图片音乐带领学生进入特定的艺术氛围让学生在情境中聆听教师弹奏《小狗圆舞曲》片段，使学生充分发挥想像力，更直接地感受歌曲的意境。
二、 了
解
歌
曲
背
景
“这么有趣的小狗，它的主人是谁呢？它的主人呀，是法国的一位女作家，有一天她的朋友——伟大的钢琴诗人肖邦来到她家做客，发现这只小狗十分喜爱追逐自己的尾巴，却又咬不住，样子非常可爱。小狗可爱的形象深深的吸引住了肖邦，他走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘的十分生动，所以这首曲子叫做《小狗圆舞曲》”
（出示课题）
聆听故事
了解歌曲的背景以及作曲家肖邦。
以讲故事的方式说出肖邦创作《小狗圆舞曲》的经历，使学生在故事中了解歌曲创作的背景。
三、 完
整
聆
听 完整欣赏钢琴独奏《小狗圆舞曲》。
根据歌曲的情绪变化将歌曲分段。在聆听过程中，感受到歌曲的情绪发生变化时，举手示意老师。（聆听时可以模仿钢琴弹奏）
总结：通过两次举手将歌曲分为三段。
情绪由欢快—舒缓—欢快 学生边模仿钢琴演奏边聆听乐曲感受情绪变化。
第一段：欢快
第二段：舒缓
第三段：欢快 初步感受乐曲的情绪。
通过情绪的变化将歌曲分段。
发挥学生的能动性，自己总结。
四、 聆
听
第
一
段 分段聆听乐曲，通过欣赏描述出小狗游戏的情景。
聆听第一段
1、聆听，感受第一段的情绪，根据旋律特点，选择合适的图形谱贴在黑板上
情绪：活泼有趣
选择蓝色的图形谱贴在黑板上
2、聆听，伸出手指一起随音乐画一画图形谱
3、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？
学生猜测(可能在追逐自己的尾巴转圆圈等…)
聆听乐曲，选择合适的图形谱并且画一画。
自由想象小狗游戏时的情景。
通过多次聆听，画图形谱让学生更加直观的感知了这段旋律的情绪特点。
五、 聆
听
第
二
段 聆听第二段
1、聆听，感受第二段的情绪，根据旋律特点，选择合适的图形谱贴在黑板上
情绪:舒缓
选择红色的图形谱贴在黑板上。
2、聆听，伸出手指一起随音乐画一画图形谱
3、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？
学生猜测(此时小狗玩累了，躺在草地上休息片刻，十分悠然自得)
聆听乐曲，选择合适的图形谱
自由想象小狗游戏时的情景
通过对比聆听感受音乐的情绪变化。
六、 聆
听
第
三
段 聆听第三段
1、聆听，这一段的旋律和前面哪一段旋律相似？选择合适的图形谱贴在黑板上。
（和第一段旋律相似）
情绪：欢快活泼
选择蓝色的图形谱贴在黑板上
2、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？
学生猜测（小狗在休息片刻后，又开始追着自己的尾巴转圈）
聆听乐曲，选择合适的图形谱
自由想象小狗游戏时的情景
通过听辨找相似乐段，提高学生的听辨能力。
七、 完
整
聆
听 1、总结“因为第一段和第三段旋律相同，我以我们用A+B+A的形式表现出来，这是一首带有再现部分的三段体结构。”
2、完整欣赏动画版《小狗圆舞曲》
观赏动画版《小狗圆舞曲》
使学生清楚了解歌曲的曲式结构，一首乐曲的组成部分。
通过欣赏动画版《小狗圆舞曲》让学生从听觉和视觉上完整的感受到小狗在三个阶段不同的表现。
八、 表
演 1、请三位同学伴随音乐分别表演《小狗圆舞曲》中小狗游戏的三种情境。
2、学生自由创编（2分钟）
3、三位学生表演，其他同学做小观众评价。
自由创编表演动作
三位同学表演，其余同学观看并对表演作出评价
发挥学生的自主创编能力，在游戏活动中获得乐趣，营造愉悦、欢快的学习氛围。
九、 拓
展
活
动 1、创设情境
现在动物们要举办一场圆舞曲音乐会，不仅小狗爱跳圆舞曲，其它的小动物也十分喜爱。你们看看这是什么小动物在跳舞？(师模仿小猫跳圆舞曲)
提问学生：你喜欢什么小动物？跳一跳圆舞曲让其他同学猜一猜小动物。
2、请全班同学起立，各自模仿喜爱的小动物一起跳一跳圆舞曲！（播放音乐《杜鹃圆舞曲》）
学生模仿自己喜爱的小动物一起随音乐跳圆舞曲。
以创设情境的方式，激发学生的表演欲，让学生迅速地加入到动物园的音乐舞会中。
模仿自己喜爱的小动物跳圆舞曲，让圆舞曲不再是书本上的名词，而是让圆舞曲走进学生的身边，亲身感受圆舞曲，跳一跳圆舞曲。加深学生对圆舞曲的了解。
十、 总
结 1、总结
同学们、通过这节课的学习，我们不仅聆听了解了圆舞曲，还亲自跳了圆舞曲，那么上完这节课，你对圆舞曲有怎样的感受？
学生自由回答对圆舞曲的感受。（情不自禁想跳舞、有节奏感等等）
那么世界上还有很多好听的圆舞曲，希望你们在课后可以了解更多，徜徉在音乐的海洋里。
2、让我们一起伴随着音乐踏着圆舞曲的脚步走出教室吧！
自由回答上完课后对圆舞曲的感受。总结圆舞曲的特点。
伴随圆舞曲的音乐、踏着圆舞曲的脚步走出教室。
总结圆舞曲的特点，引导学生课后了解更多的圆舞曲作品，丰富学生的音乐知识。
板书设计
教学反思
学 校 教师 姓名
学科（版本） 音乐(人民音乐出版社) 章节 第1课
学时 一课时 年级 二年级
教材分析 《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
学情分析 小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用活动的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在活动中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步的在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标 1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并合作表演,巩固音乐知识。
2、通过说、演等多种感官的体验,总结出圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创作。
3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，扩展学生知识面。
教学重难点 教学重点：准确地把握欣赏乐曲中音乐所描绘的动物形象
解决措施：
针对教学重点如何把握乐曲中的动物形象，采用聆听与图形谱相结合的方法，让学生在聆听中感受乐曲情绪，与形象的图形谱相结合，让学生形象、直观的感受音乐情绪的变化。
教学难点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪
解决措施；
在活动与游戏中感受圆舞曲的特点，让学生亲自跳一跳圆舞曲，从而总结出圆舞曲的特点以及圆舞曲带来的感受。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
师
生
律
动 1、复习聆听一年级上册歌曲《法国号》，跟着音乐唱一唱、拍一拍、跳一跳。感受三拍子的律动。
师第一遍带领学生打拍子，重复部分老师跳舞。
2、邀请学生一起跳舞
请男生扮演小绅士双手背在身后、女生扮演小公主假装提着自己的裙子，伴着音乐跟随老师的舞步一起来跳一跳。
3、“那么这种想让我们跳舞的音乐就叫做圆舞曲”
讲解圆舞曲的含义和特点（三拍子就是圆舞曲最重要的特点）
聆听歌曲《法国号》，复习三拍子的强弱规律，感受三拍子的律动。跟随老师的舞步跳舞。
学生通过聆听、歌唱和舞蹈，感受到了三拍子的律动感，初步了解圆舞曲的含义及特点。
一、 导
入 “听到这么优美的圆舞曲，你们看看是谁被吸引过来了？”
（出示小狗手偶）
请同学们闭上眼睛，想象一下，当小狗听到了优美的圆舞曲后，它会做些什么?
“在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小狗狗躺在暖洋洋的草坪上，非常舒服，然后……”
教师弹奏钢琴《小狗圆舞曲》片段，学生想象。
学生闭上眼睛想象歌曲的情境。
自由发言
通过小狗手偶可爱的形象激发学生学习兴趣。
以生动形象的情境激起学生学习兴趣，通过声音图片音乐带领学生进入特定的艺术氛围让学生在情境中聆听教师弹奏《小狗圆舞曲》片段，使学生充分发挥想像力，更直接地感受歌曲的意境。
二、 了
解
歌
曲
背
景
“这么有趣的小狗，它的主人是谁呢？它的主人呀，是法国的一位女作家，有一天她的朋友——伟大的钢琴诗人肖邦来到她家做客，发现这只小狗十分喜爱追逐自己的尾巴，却又咬不住，样子非常可爱。小狗可爱的形象深深的吸引住了肖邦，他走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘的十分生动，所以这首曲子叫做《小狗圆舞曲》”
（出示课题）
聆听故事
了解歌曲的背景以及作曲家肖邦。
以讲故事的方式说出肖邦创作《小狗圆舞曲》的经历，使学生在故事中了解歌曲创作的背景。
三、 完
整
聆
听 完整欣赏钢琴独奏《小狗圆舞曲》。
根据歌曲的情绪变化将歌曲分段。在聆听过程中，感受到歌曲的情绪发生变化时，举手示意老师。（聆听时可以模仿钢琴弹奏）
总结：通过两次举手将歌曲分为三段。
情绪由欢快—舒缓—欢快 学生边模仿钢琴演奏边聆听乐曲感受情绪变化。
第一段：欢快
第二段：舒缓
第三段：欢快 初步感受乐曲的情绪。
通过情绪的变化将歌曲分段。
发挥学生的能动性，自己总结。
四、 聆
听
第
一
段 分段聆听乐曲，通过欣赏描述出小狗游戏的情景。
聆听第一段
1、聆听，感受第一段的情绪，根据旋律特点，选择合适的图形谱贴在黑板上
情绪：活泼有趣
选择蓝色的图形谱贴在黑板上
2、聆听，伸出手指一起随音乐画一画图形谱
3、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？
学生猜测(可能在追逐自己的尾巴转圆圈等…)
聆听乐曲，选择合适的图形谱并且画一画。
自由想象小狗游戏时的情景。
通过多次聆听，画图形谱让学生更加直观的感知了这段旋律的情绪特点。
五、 聆
听
第
二
段 聆听第二段
1、聆听，感受第二段的情绪，根据旋律特点，选择合适的图形谱贴在黑板上
情绪:舒缓
选择红色的图形谱贴在黑板上。
2、聆听，伸出手指一起随音乐画一画图形谱
3、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？
学生猜测(此时小狗玩累了，躺在草地上休息片刻，十分悠然自得)
聆听乐曲，选择合适的图形谱
自由想象小狗游戏时的情景
通过对比聆听感受音乐的情绪变化。
六、 聆
听
第
三
段 聆听第三段
1、聆听，这一段的旋律和前面哪一段旋律相似？选择合适的图形谱贴在黑板上。
（和第一段旋律相似）
情绪：欢快活泼
选择蓝色的图形谱贴在黑板上
2、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？
学生猜测（小狗在休息片刻后，又开始追着自己的尾巴转圈）
聆听乐曲，选择合适的图形谱
自由想象小狗游戏时的情景
通过听辨找相似乐段，提高学生的听辨能力。
七、 完
整
聆
听 1、总结“因为第一段和第三段旋律相同，我以我们用A+B+A的形式表现出来，这是一首带有再现部分的三段体结构。”
2、完整欣赏动画版《小狗圆舞曲》
观赏动画版《小狗圆舞曲》
使学生清楚了解歌曲的曲式结构，一首乐曲的组成部分。
通过欣赏动画版《小狗圆舞曲》让学生从听觉和视觉上完整的感受到小狗在三个阶段不同的表现。
八、 表
演 1、请三位同学伴随音乐分别表演《小狗圆舞曲》中小狗游戏的三种情境。
2、学生自由创编（2分钟）
3、三位学生表演，其他同学做小观众评价。
自由创编表演动作
三位同学表演，其余同学观看并对表演作出评价
发挥学生的自主创编能力，在游戏活动中获得乐趣，营造愉悦、欢快的学习氛围。
九、 拓
展
活
动 1、创设情境
现在动物们要举办一场圆舞曲音乐会，不仅小狗爱跳圆舞曲，其它的小动物也十分喜爱。你们看看这是什么小动物在跳舞？(师模仿小猫跳圆舞曲)
提问学生：你喜欢什么小动物？跳一跳圆舞曲让其他同学猜一猜小动物。
2、请全班同学起立，各自模仿喜爱的小动物一起跳一跳圆舞曲！（播放音乐《杜鹃圆舞曲》）
学生模仿自己喜爱的小动物一起随音乐跳圆舞曲。
以创设情境的方式，激发学生的表演欲，让学生迅速地加入到动物园的音乐舞会中。
模仿自己喜爱的小动物跳圆舞曲，让圆舞曲不再是书本上的名词，而是让圆舞曲走进学生的身边，亲身感受圆舞曲，跳一跳圆舞曲。加深学生对圆舞曲的了解。
十、 总
结 1、总结
同学们、通过这节课的学习，我们不仅聆听了解了圆舞曲，还亲自跳了圆舞曲，那么上完这节课，你对圆舞曲有怎样的感受？
学生自由回答对圆舞曲的感受。（情不自禁想跳舞、有节奏感等等）
那么世界上还有很多好听的圆舞曲，希望你们在课后可以了解更多，徜徉在音乐的海洋里。
2、让我们一起伴随着音乐踏着圆舞曲的脚步走出教室吧！
自由回答上完课后对圆舞曲的感受。总结圆舞曲的特点。
伴随圆舞曲的音乐、踏着圆舞曲的脚步走出教室。
总结圆舞曲的特点，引导学生课后了解更多的圆舞曲作品，丰富学生的音乐知识。
板书设计
教学反思