二年级下册美术教案-第5课 美丽的花园 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第5课 美丽的花园 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-16 07:54:07 | ||
图片预览
文档简介
《美丽的花园》教学设计
学习领域：造型·表现
教材版本：岭南版小学第四册
教材分析：
花是大自然的精华，五彩缤纷、千姿百态的花朵给人美的感受。教材以“生命之树”导入，目的是让学生感受作品中的形式美——突破自然形态束缚的画面，例如卷曲的树枝、像一只只眼睛的树纹、奇特的花果等，以此启发学生对花的联想思路。
与花有关的童话故事有很多，借用经典的童话故事进行教学，体现了新课程中的重要理念——课程的综合性。《七色花》就是一个经典的童话故事，采用这个故事进行教学，能培养学生乐于助人的情感，并创设一个美妙的教学氛围，有效促进学生对花的想象。
教材中提供的四幅不同表现手法的学生作品给学生欣赏目的有二：一、启发学生运用点、线、色进行表现的思路。二、通过欣赏小画家对花的想像来启发学生创作的思路。不过鉴于传统儿童绘画作品比起教材上的两幅电脑画作品更切合本课要求和实际，在本课的设计中将对欣赏素材进行重新整合。
学情分析：
按照白特对儿童绘画发展阶段的划分，二年级学生正处于“图形的写实主义阶段”，即画画是主观的，而非视觉的，他们表现的是物体的一般特征；经过一年多的美术学习，学生已经初步掌握一定的形状概括方法和点、线、色的表现手法；另外，此阶段的学生还喜欢参与游戏。
教学目标：
1．知识与技能：感知和了解花形与色的特征，并用点、线、色画出心中的鲜花。
2．过程与方法：在欣赏和探索中感受花的造型美、色彩美和形式美，了解花的形与色特征，想象出别具一格的鲜花，培养想象能力和创新意识。
3．情感、态度、价值观：培养热爱生活、保护环境的情感。
教学重点：
抓住花的形态和色彩特征，运用用点、线、色画出想象中的鲜花。
教学难点：
感受美术作品的形式美，用点、线、色知识画出独特新颖的鲜花。
信息技术有效整合教学的特色：
根据二年级学生喜欢游戏的心理特征和绘画上的主观性特点，本课设计侧重于引导学生抓住花的一般特征，大胆想象并表现出心中的花，从而培养创新意识。因此，本课充分利用信息技术有效整合教学：
1．创设情境教学
利用课件创设为花仙子种出“特别的花”的情境，以任务形式展开学习，通过课件中的七色花花瓣，分别把师生带入“感受”、“探究”、“想象”等各个学习环节，让学生逐步探究学习内容和充分发挥想象，增强学习兴趣和创作欲望。
2．课件中的游戏激趣导学
即在互动游戏中凭感觉自由表现，让孩子在体验中提高表现能力。本课将采用自主和互动学习方式。首先，在“探究”环节利用课件以“转盘游戏”形式，让学生对花的形状与色彩的一般特征进行探究学习；其次，在“欣赏”环节，利用从实物转换成“花”，充分启发学生思维。这些环节能逐步解决教学重难点，也使学习变得更有趣和有效。
3. 增强视听冲击
课堂中的大量图片、动画、声效，为学生带来特别的感受，从而使学生充分投入学习。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
引入 1．简单描述七色花的故事，并以此创设教学情境。
2．师生分析《生命之树》的形式美：
有什么特别之处？
3．引出课题。 1．听七色花的故事，了解快乐之本。
2． 欣赏《生命之树》，感受形式美。
3． 根据课题，进入“帮助花仙子种一些特别之花”的情境（借助七色花的提示）。 创设情境，提高兴趣；培养对形式美的感受力。
新课学习 1．展示图片，提问：
（1）花美在哪些地方？
板书：形状美 色彩美 感受：
通过图片，感受花的形状美和色彩美。 初步感知花之美。
2．提供素材给学生探究：
提问：花或花瓣是什么形状？色彩有什么特点？
2．探究：
（1）参与“转盘游戏”，观察、探究花的形与色。
（2）归纳花的形状与色彩特点。 以玩的形式，探究花的特点，培养观察和归纳能力。
3．引导学生大胆想象：
（1）展示奇异花朵，创设情境，启发学生想象。
（2）你还想到哪些形象？
3． 想象：
欣赏鹤望兰等奇异花朵，在老师的引导下展开想象。
培养想象力，启发创新思维。
4．提供素材让学以造型游戏形式进行尝试；并做简单示范。 4． 游戏：
（1）在素材上进行造型游戏。
（2）汇报、展示、分析。
（3）从生活中联想（讨论、汇报），并观察老师的简单示范。 自主探究把素材变成“花”；拓展创新思维。
5．展示优秀学生作品，问：哪里运用了点、线、色？花朵造型美不美？特别之处？ 5． 欣赏：
探究学生作品色彩美、线条美、动态美。 借鉴同龄人作品。
学生作业 1. 布置要求；
2. 巡回辅导学生进行创作 1．用点、线、色画出想象中的鲜花。
2．为自己的鲜花起一个特别的名字。 通过动手创作培养表现能力。
展评 1．创设花园情境。
2．引导学生从评价点展开学生作品的评价。 1．把自己的花剪下来“种”到花仙子的花园里。
2．评一评：谁种的鲜花漂亮又特别？
评价点：
造型生动特别 色彩鲜艳 创设情景让学生进行展示和自评、他评，加强美术评述价能力。
课后延伸 布置课后作业 1. 了解课后作业：了解多一些花的知识。
2. 说说怎样“爱护花朵，爱护环境”。 进一步增长知识，增强环保意识
板书设计：
美丽的花园
形状美 几何形 千变万化
色彩美 鲜艳丰富
学习领域：造型·表现
教材版本：岭南版小学第四册
教材分析：
花是大自然的精华，五彩缤纷、千姿百态的花朵给人美的感受。教材以“生命之树”导入，目的是让学生感受作品中的形式美——突破自然形态束缚的画面，例如卷曲的树枝、像一只只眼睛的树纹、奇特的花果等，以此启发学生对花的联想思路。
与花有关的童话故事有很多，借用经典的童话故事进行教学，体现了新课程中的重要理念——课程的综合性。《七色花》就是一个经典的童话故事，采用这个故事进行教学，能培养学生乐于助人的情感，并创设一个美妙的教学氛围，有效促进学生对花的想象。
教材中提供的四幅不同表现手法的学生作品给学生欣赏目的有二：一、启发学生运用点、线、色进行表现的思路。二、通过欣赏小画家对花的想像来启发学生创作的思路。不过鉴于传统儿童绘画作品比起教材上的两幅电脑画作品更切合本课要求和实际，在本课的设计中将对欣赏素材进行重新整合。
学情分析：
按照白特对儿童绘画发展阶段的划分，二年级学生正处于“图形的写实主义阶段”，即画画是主观的，而非视觉的，他们表现的是物体的一般特征；经过一年多的美术学习，学生已经初步掌握一定的形状概括方法和点、线、色的表现手法；另外，此阶段的学生还喜欢参与游戏。
教学目标：
1．知识与技能：感知和了解花形与色的特征，并用点、线、色画出心中的鲜花。
2．过程与方法：在欣赏和探索中感受花的造型美、色彩美和形式美，了解花的形与色特征，想象出别具一格的鲜花，培养想象能力和创新意识。
3．情感、态度、价值观：培养热爱生活、保护环境的情感。
教学重点：
抓住花的形态和色彩特征，运用用点、线、色画出想象中的鲜花。
教学难点：
感受美术作品的形式美，用点、线、色知识画出独特新颖的鲜花。
信息技术有效整合教学的特色：
根据二年级学生喜欢游戏的心理特征和绘画上的主观性特点，本课设计侧重于引导学生抓住花的一般特征，大胆想象并表现出心中的花，从而培养创新意识。因此，本课充分利用信息技术有效整合教学：
1．创设情境教学
利用课件创设为花仙子种出“特别的花”的情境，以任务形式展开学习，通过课件中的七色花花瓣，分别把师生带入“感受”、“探究”、“想象”等各个学习环节，让学生逐步探究学习内容和充分发挥想象，增强学习兴趣和创作欲望。
2．课件中的游戏激趣导学
即在互动游戏中凭感觉自由表现，让孩子在体验中提高表现能力。本课将采用自主和互动学习方式。首先，在“探究”环节利用课件以“转盘游戏”形式，让学生对花的形状与色彩的一般特征进行探究学习；其次，在“欣赏”环节，利用从实物转换成“花”，充分启发学生思维。这些环节能逐步解决教学重难点，也使学习变得更有趣和有效。
3. 增强视听冲击
课堂中的大量图片、动画、声效，为学生带来特别的感受，从而使学生充分投入学习。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
引入 1．简单描述七色花的故事，并以此创设教学情境。
2．师生分析《生命之树》的形式美：
有什么特别之处？
3．引出课题。 1．听七色花的故事，了解快乐之本。
2． 欣赏《生命之树》，感受形式美。
3． 根据课题，进入“帮助花仙子种一些特别之花”的情境（借助七色花的提示）。 创设情境，提高兴趣；培养对形式美的感受力。
新课学习 1．展示图片，提问：
（1）花美在哪些地方？
板书：形状美 色彩美 感受：
通过图片，感受花的形状美和色彩美。 初步感知花之美。
2．提供素材给学生探究：
提问：花或花瓣是什么形状？色彩有什么特点？
2．探究：
（1）参与“转盘游戏”，观察、探究花的形与色。
（2）归纳花的形状与色彩特点。 以玩的形式，探究花的特点，培养观察和归纳能力。
3．引导学生大胆想象：
（1）展示奇异花朵，创设情境，启发学生想象。
（2）你还想到哪些形象？
3． 想象：
欣赏鹤望兰等奇异花朵，在老师的引导下展开想象。
培养想象力，启发创新思维。
4．提供素材让学以造型游戏形式进行尝试；并做简单示范。 4． 游戏：
（1）在素材上进行造型游戏。
（2）汇报、展示、分析。
（3）从生活中联想（讨论、汇报），并观察老师的简单示范。 自主探究把素材变成“花”；拓展创新思维。
5．展示优秀学生作品，问：哪里运用了点、线、色？花朵造型美不美？特别之处？ 5． 欣赏：
探究学生作品色彩美、线条美、动态美。 借鉴同龄人作品。
学生作业 1. 布置要求；
2. 巡回辅导学生进行创作 1．用点、线、色画出想象中的鲜花。
2．为自己的鲜花起一个特别的名字。 通过动手创作培养表现能力。
展评 1．创设花园情境。
2．引导学生从评价点展开学生作品的评价。 1．把自己的花剪下来“种”到花仙子的花园里。
2．评一评：谁种的鲜花漂亮又特别？
评价点：
造型生动特别 色彩鲜艳 创设情景让学生进行展示和自评、他评，加强美术评述价能力。
课后延伸 布置课后作业 1. 了解课后作业：了解多一些花的知识。
2. 说说怎样“爱护花朵，爱护环境”。 进一步增长知识，增强环保意识
板书设计：
美丽的花园
形状美 几何形 千变万化
色彩美 鲜艳丰富