伤仲永

(共33张PPT)
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
爱迪生
伤仲永
王安石
知人论世
本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
唐宋八大家
唐：韩愈、柳宗元
宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、
　　　曾巩、王安石
wéi
yì
pān
yè
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
正音 正确朗读课文
lì
正音，正确朗读
chèn
mǐn
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
正音，正确朗读
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶
zú
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，
并自为其名。
属于
平民
世代
种田
长到
五岁
不曾
认识
书写工具
忽然
哭着
要
对…感到诧异
给
邻居
他
立即
写
题上
并且
自己
自己的
名字
整体感知
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，
未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
其诗以养父母、收族为意，
传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，
其文理皆有可观者。
这
用
赡养
和同宗族的人搞好关系
作为
内容
传送
全乡
欣赏
从此
立刻
完成
指诗
文采和道理
都
值得欣赏的地方
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才欣赏。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
邑人奇之，稍稍宾客其父，
或以钱币乞之。
父利其然也，
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
同县的人
对……感到惊奇
渐渐
以宾客之礼相待
有的人
用
求取
认为这样有利可图
每天
通“攀”牵，引
四处拜访
让
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
同县的人对这件事感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
余闻之也久。明道中，从先人还家，
于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，
问焉，曰“泯然众人矣”
我
听说
这件事
跟随
先父
在
他，指仲永
让
相当
名声
从
消失
常人
回
回来
再一次
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家
见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣！”
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。
让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，
则其受于人者不至也。
王安石
的
通达智慧
承受
先天得到的
胜过、超过
比
有才能的人
最终
成为
后天受到的教育
达到
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
彼其受之天也，如此其贤也，
不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，
又不受之人，得为众人而已耶
他
如此有才智
尚且
本来
能
止
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；
那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧
精析研讨
1、题目中的“伤”字是什么意思？
明确：“伤”是哀伤、哀怜的意思。
2、方仲永的变化经历了哪几个阶段
1“仲永生五年……其文理皆有可观者。”
——幼年时天资过人，有作诗才能；
2“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”
——十二三岁时才能衰退，大不如前；
3“又七年……泯然众人矣。”
——又七年后完全变成平庸之人。
精析研讨
3、文章开头写了方仲永的身世，其作用是什么？
“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景
精析研讨
父利其然、
不使学
赚钱工具
受于人者不至
后天培养
4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
精析研讨
5、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？怎样认识两者之间的关系
作者所说的“受于天”，是指人的天资；“受于人”，是指后天教育。
二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
精析研讨
6、最后一段的议论讲了什么道理
指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。
精析研讨
7、“泯然众人矣”流露出作者什么样的思想感情？
对方仲永“泯然众人矣”感到哀伤、惋惜
8、表明作者写《方仲永》目的的是哪一句？
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪
延伸拓展
仲永的父亲“不使学”，使天才的仲永成为“众人”，但在现代社会，我们的家长盲目的为学生安排了各种兴趣班，你认为这些学生能成为天才吗？说说你的看法。
不能，仲永因为荒废学业成为了普通人，可父母不能不根据学生的兴趣和爱好，盲目安排孩子的学习生活，使孩子失去学习兴趣，这是违背教育规律的做法，这样的孩子最终也必将成为“众人”。
通假字：
1、【扳】日扳仲永环谒于邑人
“扳”通“攀”，牵、引
2、贤于材人远矣
“材”通“才”， 才能
积累运用
一词多义
【自】
（1）并自为其名：
（2）自是指物作诗立就：
【闻】
（1）余闻之也久：
（2）不能称前时之闻：
积累运用
自己
介词，从
听说
名声
古今异义
【是】自是指物作诗立就：
古义： 今义：
【或】或以钱币乞之：
古义： 今义：
【文理】其文理皆有可观者：
古义： 今义：
积累运用
此
有的人
文采和道理
表示选择的关联词，或许，或者
常用作判断动词
文章内容和词句方面的条理
词类活用
【伤】伤仲永：
【啼】忽啼求之：
【异】父异焉：
【奇】邑人奇之：
【宾客】稍稍宾客其父：
【利】父利其然也：
【日】日扳仲永环谒于邑人：
积累运用
形容词作动词，哀伤，叹息
动词作状语，哭着
形容词的意动用法，对……感到诧异
形容词 的意动用法，以……为奇
名词的意动用法，把……当作宾客
名词的意动用法，认为……有利可图
名词作状语，每天
常用虚词
【其】
（1）其诗以养父母：
（2）稍稍宾客其父：
【之】
（1）邑人奇之：
（2）不能称前时之闻：
（3）于舅家见之：
【也】
（1）余闻之也久：
（2）如此其贤也：
积累运用
代词，这
代词，他的
代词，它，指代这件事
助词，的
代词，他，指方仲永
句中语气词，不译
句末语气词，可译为“啊”
特殊句式
省略句：
仲永之通悟，受之（于）天也
倒装句
还自扬州 （ 自扬州还）
积累运用
作业
1、谈谈你学习本文的启示，并将其写在作业本上。
2、说说你还知道哪些有关天才与勤奋的名言警句呢？
3、完成练习册。