18 慈母情深 课件（57张）

单元语文要素：
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
单元习作要求：
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
单元人文主题：
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
18 慈母情深
第1课时
第2课时
第1课时
《儿行千里妈牵挂》
梁晓声，原名梁绍生，当代小说家。
主要作品：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《浮城》，小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》等。
本文选自中篇小说《母亲》。
作者简介
初读课文
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
标注自然段落。
想一想：课文写了一件什么事？
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
忙碌 吊挂 噪声 脊背 褐色
疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇
忍心 酸甜 攥着 权利 竟
酷暑 机械 失魂落魄 震耳欲聋
我会读
初读课文
rèn
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
忙碌 吊挂 噪声 脊背 褐色
疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇
忍心 酸甜 攥着 权利 竟
酷暑 机械 失魂落魄 震耳欲聋
权
组词：权利、主权、使用权
quán
初读课文
龟
_______龟裂
jūn
_______乌龟
ɡuī
运用：久未下雨，大地龟（jūn）裂，那裂痕就好似乌龟（ɡuī）背上的纹路。
初读课文
魄
魄
抑
抑
颓
颓
纫
纫
噪
噪
褐
褐
耽
耽
兜
兜
龟
龟
权
权
惫
惫
我会写
辞
碌
吊
酷
抑
暑
竟
哇
忍
械
龟
酸
初读课文
噪
权
脊
比一比
暑
署
酷暑
署名
初读课文
易错字
初读课文
右面是“ ”，不是“卯”。
压抑
根据意思写出正确的词语。
皮肤因寒冷或干燥而破裂。 （ ）
形容心神不定非常惊慌的样子。
（ ）
耳朵都快震聋了。形容声音很大。
（ ）
龟裂
失魂落魄
震耳欲聋
初读课文
初读课文
给课文划分层次，说一说：每一部分讲了什么内容？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
起因
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
经过
结果
第一部分（1—5）：“我”为什么要钱，在什么情况下要钱。
第二部分（6—34）：“我”向母亲要钱的经过。
第三部分（35—38）：“我”最终拥有了想要的书。
初读课文
想一想：课文写了一件什么事？
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
初读课文
品读课文
读课文1—5自然段，思考：向母亲要钱买书是很正常的事，文中的“我”为什么纠结不安呢？从哪里可以看出来？
品读课文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我非常想要买书
《青年近卫军》　是一部反映苏联人民
在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的
杰出作品。这本书通过描写“青年近卫
军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗
希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。
语文百宝箱
品读课文
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这是一笔巨款
语文百宝箱
本文写的是20世纪60年代的事，当时正值国家困难时期，大多数老百姓家境都不好，一元多钱的书属于奢侈品，填饱肚子都困难。
鸡蛋：0.48元/斤
大米：0.23元/斤
白面：0.48元/斤
粗粮：0.1元/斤
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
家庭贫困
品读课文
第2课时
上节课我们知道了事情的起因，这节课我们接着学习。
新课导入
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
品读课文
在工厂找母亲
母亲给钱买书
品读课文
在工厂找母亲
工厂的环境是什么样的？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
狭小、噪声、闷热
品读课文
第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？读课文第6—19自然段，谈谈自己的感受。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
瘦弱、辛劳
外貌描写
极其瘦弱
弯曲
凑
品读课文
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
疲惫
动作、神态描写
品读课文
疲惫
的眼睛吃惊地望着我
品读课文
从反复出现的“我的母亲”中，你感受到“我”怎样的心情？
反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到辨认后的震惊、心疼母亲。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
贫苦
细节描写
一卷揉得皱皱的毛票
家境贫寒
龟裂的手指
钱来得不容易及母亲的过度操劳
掏
数
说明母亲很珍惜这为数不多的钱
品读课文
母亲给钱买书
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
“塞”的背后是母亲那深沉的爱和殷切的期望。
通情达理
语言描写
品读课文
母亲工友的话可以去掉吗？为什么？
不能，从侧面烘托出当时很多人对读课外书的不理解，表现出当时人们生活的贫困，从而更能体现母亲对我读课外书的理解与支持是多么难能可贵。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们上学，还供他们看闲书哇！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
辛劳
动作描写
品读课文
作者为什么连续用了四个“立刻”？
“立刻”一词反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，完全没有喘息的时间。朴实的话语，却让人感受到母爱的这份深情就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。
品读课文
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
品读课文
说说两个“第一次”的特殊意味。
两个“第一次”说明了“我”十分感激母亲的付出，从内心深处萌发了体贴母亲、关爱母亲的责任感，表达了“我”对母亲的崇敬与热爱之情。
品读课文
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高，“我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母亲十分心疼，更为“我”的要求将陷母亲于更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流泪。
品读课文
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
品读课文
如何理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书，满足“我”强烈的读书愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。
品读课文
渴望买书
失魂落魄
要钱买书
母爱无私
情深似海
看到母亲：疲惫艰辛
母亲给钱：掏、数、塞、坐
给母亲买罐头：酸、攥、跑
母亲再凑钱：数落、凑钱
慈祥善良
慈母情深
结构梳理
本文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾工友的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，也表达了“我”对母亲深深的敬意和感恩之情。
课堂小结
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
拓展延伸
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
龟裂（jūn ɡuī） 怂恿（sónɡ sǒnɡ）
挣钱（zhènɡ zhēnɡ） 耽误（tān dān）
·
·
·
·
√
√
√
√
随堂练习
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
二、课内语段阅读。
发挥想象，补写出省略号表示的内容。
随堂练习
纸船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
三、拓展阅读。
随堂练习
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
随堂练习
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。
课后作业
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
参考答案：我从以下几个地方感受到了“慈母情深”：“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”“母亲掏衣兜……用龟裂的手指数着”“那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。”
课后习题参考答案
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
◇背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
参考答案：文中这些加点词语反复出现，运用了反复的修辞手法，起到了强调的作用，增强了文章的感染力。第一句话是对母亲转过身来时的描写，将一串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳累的母亲转过身来时的惊讶、酸楚，以及“我”对母亲的感激、崇敬之情。
第二句话描写的是母亲给“我”钱之后的几个动作，连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。
小练笔
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
参考答案：母亲那么瘦弱、那么辛苦,却尽量地满足“我”的要求,“我”深深地感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高,“我”为母亲对“我”的爱而感动,又对母亲十分心疼,更为“我”的要求将陷母亲于更繁重的工作之中而愧疚,所以“鼻子一酸”,想要流泪。
小练笔提示：回顾生活中令自己“鼻子一酸”的经历，可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，也可以是感动的、委屈的、难过的。还可以运用课文中通过场景和细节描写表达情感的方法。
示例：我也有过“鼻子一酸”的生活经历：爸爸忙碌时经常到深夜才去休息，第二天又早早地起床送我去上学。校门口，看着爸爸渐行渐远的背影，我不禁鼻子一酸。