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统编版一年级《金木水火土》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第二组
教学主题：识字单元
课??时：第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。?
??(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。结合生活实际，借助图片阅读，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。?
??(3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成学说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。
学情分析
本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教材分析
一、这是一篇儿歌识字课文。课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。
四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。
五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。
评价任务
?
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。（达成目标一）?
?
课题
金木水火土
单元
识字单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
重点
认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
难点
纠正错误的执笔方式，掌握正确的执笔方式
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，今天我们要学习一首儿歌哟~在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
复习导入
上节课，我们学习了什么，你们还记得吗？
那老师来考考你们
[全班齐读儿歌，指名朗读，力求读准确，会背的同学进行背诵]
讲授新课
活动一：
认识田字格，激发写字兴趣。
教师讲解田字格
（1）小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们认识它吗？
提示:这就是田字格。汉字写在田字格里，会更加工整美观。田字格有横中线和竖中线。
（2）引导学生识记“横中线、竖中线”：
你们都认识这两条线了吗？哪位同学来说一说？[请一位学生回答，回答正确，请他当老师，提问某一位同学，循环四五位]
2.
学习《田字格儿歌》
（1）
每位小朋友都有自己的家，我们睡觉都有自己的床，我们的田字格就是汉字的家，有一首儿歌可以帮助我们记住它：
请你看着大屏幕自己读一读吧。[请学生尝试自由读，指名读，教师相机纠正，齐读，开火车读]
儿歌:田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
小朋友们，你们记住田字格里面各个房间的名字了吗？谁来尝试挑战一下？[请一位学生回答，回答正确，请他当老师，提问某一位同学，循环四五位]
复习写字姿势和握笔姿势
出示教师书写在田字格中的“一、二、三”
小朋友们，要想写好字必须掌握正确的写字姿势和握笔方法。谁还记得“我爱学语文”里提到的正确的姿势呢？
[提示:随着学生的回答“一拳一尺一寸”，课件出示学生正确书写姿势的画面。]
引导学生一起做一做、比一比，看谁坐的姿势最标准。
小结过渡:有了正确的坐姿，掌握了正确的握笔方法，让我们来练习写字吧。这节课我们重点练习写好带有笔画横和竖的字，它们是“一、二、三、上”。
活动二：
认识笔画“横”，学写“一、二、三”。
讲解笔画“横”
出示课件“横”:小朋友们，我们的汉字是由笔画组成的。你知道这是什么笔画吗？
提示:这就是“横”。横画要写平稳。因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
指导“长横”的写法
（学写“一”）
教师先示范“长横”指导“横”的写法:长横的写法:下笔稍重，由重入轻行笔，行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高。
教师边说行笔规则，再次分步示范，学生仿写“长横”
教师检查，指出“长横的位置在横中线上，左中部起笔，又中部收笔”
学生再次书写，教师检查
教师总结：
长横写好了，我们的字就平稳了，那么“一”我们就会写了。
指导短横的写法（学写“二”）
学习笔顺，观察位置
“二”字有两个笔画了，它们分别是——[长横、短横]，那先写谁呢？
是的，我们的汉字呀，书写的时候，有规律，要先上后下，记住了吗？
观察一下，
这个“短横”在田字格的哪个位置呢？你能具体说说嘛？那“长横”呢？
[
教师总结：所以，我们在写汉字之前一定要看笔画在田字格的位置，看看它是在横中线上面，还是在下面]
再看看，这两个横谁长，谁短？长多少呀？
[
教师总结：所以，我们在写汉字之前还要看笔画和笔画之间谁长谁短，长多少，短多少]
跟老师一起来写“二”吧。教师示范：短横的写法:轻下笔，由轻到重向右行笔，停笔即收，笔画稍向右上仰。
上横短、下横长
学生自己写，每写完一个，教师要及时点评，学生再练习，争取一个比一个好
选取一两个，投影点评，全班修改
总结读帖方法，学写“三”
写“三”
，先观察笔画位置、再观察笔画关系、最后教师指点：“三”恒宇恒之间的距离要匀称，第三横最长。
学生练写，教师点评
活动三：认识笔画“竖”，学写“上”。
读帖，出示田字格中的“上”:观察“上”在田字格中的位置。
学生自由读帖，请同学说一说笔画顺序
（2-3位同学说完：第一笔）
学生自由读帖，请同学说一说笔画位置
（2-3位同学说完：第一笔）
学生自由读帖，请同学说一说笔画关系
（2-3位同学说完：第一笔）
出示课件“竖”:
介绍竖的特点是要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正
教师范写“上”，教师范写的时候，边说清楚起笔位置，笔画关系，学生书空后自由练习。
教师展示，点评
活动四
:我给你点赞。
同桌交换检查，圈出你认为他写的最好的字，如果对方书写端正美观，把自己的“赞”送给同桌。
能够正确认识“横中线、竖中线”
能够在教师的指导下有意识的开始读帖，知道书写汉字之前要观察笔画的位置、笔画之间的关系
书写汉字时能够做到位置正确、笔顺正确。
课堂小结
今天，我们学习了写“一、二、三、上”这几个汉字，还学会了如何观察汉字，接下来，和老师一起总结吧。（注意把读帖方法教给家长）
每一个字写5个，每写一个之前都要观察好位置，自己说给自己听，边说边写，写完后，每一个字圈出一个你认为最好看的，和课文中最像的一个字，圈出来，写得好的，奖励小红花
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
金木水火土
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
我能读
我会背
竖中线
左下格
右下格
左上格
右上格
横中线
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格，左下格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
竖中线
横中线
我能读
竖中线
横中线
我会认
左上格
左下格
右下格
右上格
写字姿势
坐姿端正
头正、肩平、背直。
胸离课桌一拳
眼离本子一尺。
两臂八字形，平放桌上，
左手按本，右手握笔。
1.
右手拿笔，
呈八字形
2.
拇指和食指握住笔杆下端，距离一寸左右
3.
拇指在上，食指在下，中间留有一定距离
4.中指第一关节内侧抵住笔杆
5.
无名指和小指自然向手心弯曲
（前期练习可放入一个纸团）
6.
笔杆上端贴近食指根部关节处
读书时，要记牢:
肩平背直脚踏地，
书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。
眼离书本约一尺，胸离书桌约一拳。
姿势大比拼
长横
写法：
写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。
长横
行笔规则(观察位置)：
下笔稍重，由重入轻行笔，行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高。
长横
写法：
笔顺：先上后下，上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。
观察：
笔画的顺序
笔画的位置
笔画的关系
写法：
中间横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。
请你来观察：
笔画的顺序
笔画的位置
笔画的关系
（第一笔……）
判断正误：
上
上
×
√
“上”字中的“丨”应该写在竖中线上。
写法：
竖写在竖中线上，竖不直，字不正，短横写在横中线上方，下横要长一些。
同桌交换检查，圈出你认为他写的最好的字，如果对方书写端正美观，把自己的“赞”送给同桌。
教学目标
写字先读帖，笔画有顺序，
位置要记好，谁长谁短在心中。
教学目标
每一个字写5个，每写一个之前都要观察好位置，自己说给自己听，边说边写，写完后，每一个字圈出一个你认为最好看的，和课文中最像的一个字，圈出来，写得好的，奖励小红花。
谢谢
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