2.1 生物与非生物 导学案（含答案）

年 级 初一 学 科 自然科学 版 本 浙教版
内容标题 第二章 第1节 生物与非生物
一、教学内容
生物与非生物
二、考点清单
（一）学习目标：
1. 说出生物和非生物的主要区别。
2. 说出动物和植物的主要区别。
3. 观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。
（二）重难点分析：
重点：说出生物和非生物的主要区别。
难点：观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。
三、全面突破
【知识点1】观察蜗牛
（1）蜗牛的外形特征：
①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。
②头部：
触角：两对，前短后长。具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。
眼：着生于触角的前端。
口：口里有鄂片和齿舌，主食植物的根、叶和叶芽。
③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。（黏液可以减小摩擦、留下信息等。）
（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。对农作物有危害作用，是农业害虫。
（3）现在人工饲养的白玉蜗牛可以食用。
（4）领悟：通过观察蜗牛的活动，一要养成良好的观察习惯，如从整体到局部，从上到下的观察次序。二能理解生物的形态结构和生理功能总是和生活环境相适应。三能掌握科学探究的方法。
【典型例题】
例1：观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）
A. 触觉 B. 视觉 C. 味觉 D. 嗅觉
解析：此题主要考查蜗牛对外界具有的感觉功能。蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉和视觉，没有听觉。白醋具有非常明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。
答案：Ｄ
例2：学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位学生结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。
（1）请问捉到蜗牛特别多的这位同学应该是（ ）
A. 甲同学 B. 乙同学 C. 丙同学　　 D. 一样多
（2）据你掌握的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间是（ ）
A. 上午　　　 B. 下午　　　 C. 晚上　　　 D. 一天中任何时间都可以
（3）据你掌握的知识，三位同学捕捉蜗牛的出行时间和捕捉地点依据是（　　）
A. 蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处
B. 蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处　　　
C. 蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处　　
D. 蜗牛夜间活动，栖息于近水或水中
解析：此题主要考查蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。（1）对照这一生活习性可得出三位同学中甲同学捉到的蜗牛会特别多。（2）最佳捕捉时间应该在晚上。（3）其依据是A. 蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处。
答案：（1）A　　（2）C　（3）A
【知识点2】生物和非生物的区别
1、生物和非生物的区别是前者具有严整的结构，有应激性（对刺激具有反应）、有生长、繁殖、变异现象、需要营养、需要排泄，能适应和影响环境。
说明：生物和非生物的主要区别是生物具有生命，能进行新陈代谢。
具体可以通过下表展示：
生物 非生物
对刺激能否反应 能 否
能否生长 能 否
能否生殖和发育 能 否
能否遗传和变异 能 否
能否进行新陈代谢 能 否
是否需要营养 是 否
【典型例题】
例1：下列属于生物的是（ ）
A. 鲫鱼的肋骨 B. 鲫鱼标本 C. “喝水”的鲫鱼 D. 鲫鱼“喝”的水
解析：生物具有生命。有应激性、有生长、繁殖、变异等现象都是生命的重要特征，也是判断物体是否属于生物的重要标准。鲫鱼肋骨，鲫鱼标本和水没有生命的特征，因此它们都不属于生物。
答案：Ｃ
例2：一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据是（ ）
A. 体小且为绿色 B. 能呼吸　　　
C. 碰一下会缩成一团 D. 能生长和繁殖
解析：判断生物的依据有应激性、生长繁殖现象、能新陈代谢、能呼吸、能适应环境和影响环境等。
答案：Ａ
例3：我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，这是生物界的开路先锋——地衣。它们能生长在岩石上并繁殖，这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质。该物质能腐蚀岩石，起到分化岩石的作用。这说明生物体具有的特征是（ ）
A. 新陈代谢作用
B. 遗传和变异的特性　　　　
C. 适应性和多样性
D. 能适应环境，也能影响环境的特性
解析：判断生物的依据有应激性、生长繁殖现象、能新陈代谢、能呼吸、能适应环境和影响环境等。而地衣能在岩石上生存，说明它能适应环境，同时它能分化岩石，说明它也能影响环境。
答案：Ｄ
例4：下列各种现象中，属于生命现象的是（　　　）
A. 自行车厂生产大量相同的自行车 B. 冰雪随着气温升高而融化
C. 柳枝在风中摆动　　　　　　 D. 绿豆萌发成豆芽
解析：生命现象表现在有应激性，能生长发育，有遗传变异等，根据题意表述的内容，即可判断出答案。自行车厂生产自行车，冰雪融化、柳枝在风中摆动都不符合生命现象的特征，绿豆萌发成豆芽，是生物的生长现象。
答案：Ｄ
例5：下列哪种现象不能表示生长作用（ ）
A. 植物的种子萌发 B. 甘薯长出新叶子
C. 糖水蒸发得到糖的结晶 D. 家中的鸭由0.5千克增加到2.5千克
解析：植物种子萌发、甘薯长出新叶子、鸭子质量的增加都能反映生物的生长现象。糖水蒸发得到糖的结晶只是一种物理现象。
答案：Ｃ
【知识点3】植物和动物的区别
1、动植物主要通过营养方式（能不能进行光合作用）、是否能自由快速运动、生物的形态结构等加以区分。
2、说明：植物和动物的主要区别是营养方式不同。
植物：能进行光合作用，自己合成养料，自养。
动物：自身不能合成养料，要从外界摄食获得养料。
3、领悟：动物和植物的区别有很多项，但是关键要抓住营养方式不同，植物是自养，动物异养。
【典型例题】
例1：下列生物属于动物的是 （ ）
A. 含羞草 B. 猪笼草 C. 捕蝇草 D. 海葵
解析：含羞草遇到外界刺激后叶片会合拢，叶柄会下垂，能动，但它的叶片是绿色的，能自己制造养料，属于植物。猪笼草和捕蝇草虽然都能捕食昆虫，这是因为它们生活在贫瘠的土壤中，需要将小虫消化后来补充营养，获得养料的主要方式仍是进行光合作用，所以都属于植物。海葵生长在海洋中，模样像漂亮的葵花，这有利于海葵迷惑小动物进行捕食。
答案：D
例2：植物的叶一般呈绿色，但也有一些植物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或者黄绿色，但我们仍把它归为植物，这是因为（ ）
A. 它不能移动
B. 它能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料
C. 它不会繁殖
D. 它只能在阳光照射下生活
解析：植物和动物的主要区别就是看营养方式，植物能够进行光合作用。
答案：B
例3：大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，请你从下列答案中选出它们之间最根本的区别是（　　　）
A. 松树固定生活，狗能运动　
B. 狗能繁殖生小狗，松树不能
C. 狗能发出声音，松树不能 　　　
D. 松树自己制造养料，狗通过摄食获得营养
解析：抓住动物和植物的主要区别——营养方式不同。植物能够自己制造养料，属于自养；动物只能从外界获得营养。
答案：Ｄ
例4：下述有关动植物的描述正确的是（ ）
A. 动物需要营养，植物不需要营养
B. 用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物
C. 含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应
D. 向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵可以说是动物
解析：动物和植物都需要营养，所以选项A错误；动植物的区分主要看营养方式，不是看能否运动，所以选项B、选项D错误；
答案：C
例5：小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验：
实验一：先抓来３条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。
实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。
实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。
（1）实验一说明蚯蚓没有_________，实验二说明蚯蚓头部有_________，实验三说明蚯蚓头部有_________。
（2）小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个实验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放十多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。
请写出小明设计的这个实验要研究的问题是_____________________________。
解析：科学探究的过程主要有提出问题，建立假设、设计实验方案进行实验等环节。在一个具体的探究背景中，要求能够灵活运用控制变量法。（1）实验一中分别用不同的物体在蚯蚓前面晃动，蚯蚓没有反应，说明蚯蚓没有视觉。实验二中用不同气味的物体进行实验，蚯蚓能够做出反应，说明蚯蚓有嗅觉，因此可以得出蚯蚓的头部有嗅觉器官。实验三中蚯蚓很快向阴暗处爬去，说明它能感受到光线的明暗变化。
（2）根据不同环境中蚯蚓的数目可以判断出蚯蚓适应生活的环境。
答案：（1）视觉 嗅觉器官 感光细胞
（2）蚯蚓适合生活在什么样的环境中？
四、应考锦囊
1、通过观察蜗牛和蚯蚓的活动，一要养成良好的观察习惯，如从整体到局部，从上到下的观察次序。二能理解生物的形态结构和生理功能总是和生活环境相适应。三能掌握科学探究的方法，从而在相关的实验探究中得心应手.
2、充分理解生物和非生物的主要区别是生物具有生命，能进行新陈代谢。抓住主要区别就能从根本上做好这一类的中考题。
3、动物和植物的区别有很多项，但是关键要抓住营养方式不同，植物是自养，动物是异养。这在相关的探究题中经常出现，请同学们在理解的基础上掌握好。
五、本讲小结
本节课我们主要学习了生物与非生物、动物与植物的区别。对于日常生活中的一些现象要学会多提科学问题，从生物的特征上理解这些现象是不是生命现象，对于动植物的区分主要是通过营养方式的不同加以理解。另外通过观察蜗牛和蚯蚓的活动，巩固控制变量法的应用，熟练掌握放大镜的使用。
六、超前思维（常见的动物）
（一）学习目标：
1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
2、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
3、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
（二）阅读内容：课本P37~46
（三）带着问题上课堂：
1、脊椎动物和无脊椎动物的区别有哪些？
2、列举五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称？
（四）自我提升：
1、有人把蝙蝠、蝴蝶分为一类，狗、螃蟹分为一类，你说他的分类依据是（ ）
A. 有无脊椎骨 B. 有无皮毛 C. 是否会飞 D. 有无羽毛
2、对动物进行分类的特征是（ ）
A. 身体结构特征 　　　　　　 B. 生活方式特征
C. 生殖方式特征　　　　　　　 D. 以上都是
3、有一个同学在野外发现一具已腐烂的动物尸体，体外被鳞、身体细长，露出部分脊椎骨。根据观察，他得出的下列结论中正确的是（ ）
A. 体外被鳞，死亡动物是脊椎动物
B. 身体细长，死亡动物是无脊椎动物
C. 体内有脊椎骨，死亡动物是无脊椎动物
D. 体内有脊椎骨，死亡动物是脊椎动物
4、判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
类型 名称 归类的理由
鱼类

两栖类

爬行类

鸟类

哺乳类

5、有一种动物，身体柔软，分成许多体节，没有脊柱，它可能属于（ ）
A. 节肢动物 B. 软体动物 C. 环节动物 D. 线形动物
6、动物世界中种类和数量最多的一类动物是（ ）
A. 哺乳类 B. 两栖类 C. 节肢动物 D. 环节动物
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、选择题
1. 通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应 （ ）
A. 触摸 B. 强光 C. 酸醋 D. 拍手声
2. 下列各项中，属于生物基本特征的是（ ）
A. 生物都能快速运动
B. 生物都有新陈代谢的功能
C. 生物都能进行光合作用
D. 生物都是由细胞构成的
3. 一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能 （ ）
A. 运动 B. 生长 C. 繁殖 D. 对外界刺激做出反应
4. 动物和植物最主要的区别是（ ）
A. 能否运动 B. 营养方式 C. 是否绿色 D. 能否与外界进行物质交换
5. 洞穴中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一部分器官可能会退化？（ ）
A. 触觉 B. 嗅觉 C. 视觉 D. 鳍
*6. 如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些（ ）
A. 只有人类 B. 只有人类和其它动物
C. 只有人类和绿色植物 D. 地球上所有有生命的物体
*7. 含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（　　　）
A. 母鸡下蛋 　　　　　　　　　　　　　　　　　
B. 一母生九子，连母十个样
C. 龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞　 　　　　　
D. 人的手被针刺后缩回来
8. 下列何者不是生命现象？ （ ）
A. 植物种子发芽 B. 细菌由一个变两个
C. 蝌蚪长出后肢 D. 小刀生锈
9. 下列关于生物和非生物的说法不正确的是 （ ）
A. 生物能动，非生物不能动
B. 生物能生长，而非生物不能
C. 生物能繁殖，产生后代。而非生物不能
D. 生物要呼吸，而非生物不呼吸
10. 下述有关动植物的描述正确的是 （ ）
A. 动物需要营养，植物不需要营养
B. 用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应是植物
C. 含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应
D. 向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物
*11. 小虎在寻找蜗牛时，记录了不同环境下发现蜗牛的数量（如图所示）。据此，你可推测最适宜蜗牛生存的环境条件是（ ）
环境 蜗牛数量（只）
水泥路上 0
种花的湿花盆底下 21
水槽边的石头下 11
干草地中 2
A. 阳光充足 B. 阴暗潮湿 C. 空气新鲜 D. 高温干燥

二、填空题
12. 生活中的物体可以分为_________和________两大类。
13. 生物在地球上一般不会灭绝，这是因为生物能__________；生物能从幼小的个体变成较大的成体，这是因为生物能_______。
14. 动物和植物都是生物，但是它们是有区别的，它们的主要区别是____________不同，植物可以进行______________，动物则________________。
三、探究题
15. 通过观察蜗牛，请你回答下列问题：
（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，_________有保护作用，它的摄食器官是_________，运动器官是_________，蜗牛爬行时会出现什么现象？_____________________________________________________
（2）野生的蜗牛是农业的_________（填“害虫”或者“益虫”）。
（3）通过实验，我们知道蜗牛有_________、_________、_________、_________等几种感觉，但是没有_________。
四、简答题
*16. 某同学为了探究昆虫的触觉功能，设计并记录了如下实验：捉几只蝗虫放在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一小堆木屑，蝗虫会不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑，最后它会爬过去吃糖，而不吃木屑。如果将它们的触角剪去，请你继续观察它们能否区别出糖和木屑，并回答：
（1）该实验证明了蝗虫的触角具有哪些功能？
（2）该实验采用的科学方法是什么？
【试题答案】
一、选择题
1、D 2、B 3、B 4、B 5、C
6、D 7、D 8、D 9、A 10、C 11、B
二、填空题
12. 生物 非生物
13. 繁殖 生长
14. 营养方式 光合作用 从外界摄食
三、探究题
15. （1）触角 外壳 口 腹足 有一条亮亮的粘液带
（2）害虫
（3）触觉、嗅觉、视觉、味觉 听觉
四、简答题
16. （1）触觉和味觉
（2）科学对照的方法