高中信息技术必修《信息技术基础》《3.1文本信息的加工与表达-》说课课件（25张幻灯片）

(共25张PPT)
文本信息的加工与表达
主讲老师
说教材
说学生
说教学目标
说重难点
说教学方法
说教学过程
一、说教材
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学内容
所用教材
《信息技术基础》
高中信息技术——粤教版信息技术必修《信息技术基础》
讲述内容
第三章
信息的加工与表达（上）
第一节
文本信息的加工与表达
第一课时
说教学方法
说教学过程
课标要求
1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；
2.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
本节作用与地位
说教学方法
说教学过程
熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个人应当具备的基本技能。本节内容是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提高。
作用和地位
二、说学生
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
学情分析
说教学方法
说教学过程
学情分析
学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。
三、说教学目标
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学目标
说教学方法
说教学过程
情感价值观
过程与方法
知识与技能
（1）、了解常见文本类型及其加工软件；
（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
（1）、培养学生的审美能力；
（2）、培养团结协作的精神。
四、说重难点
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学重点和难点
说教学方法
说教学过程
教学重点
教学难点
如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。
（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；
（2）、以恰当的效果表达意图。
五、说教学方法
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学理念
说教学方法
说教学过程
教学理念
(1)本节内容的教学设计充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透，采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、情境教学、游戏教学等教学方法；
(2)强调信息技术与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力；
(3)将评价隐含于学习过程之中，让学生通过学习前后对同一问题的不同思考，从而达到自我检测和评价的效果。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学策略
说教学方法
说教学过程
教学策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学方法
说教学方法
说教学过程
任务驱动法
案例学习法
教师主导
问题驱动法
分层教学法
协作探究
实践体验
学生主体
自主学习
六、说教学过程
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学流程设计
说教学方法
说教学过程
情境引入
合作探究
讲授新知
交流评价
课堂小结
实践思考
2分钟
5分钟
25分钟
4分钟
2分钟
2分钟
1课时
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节一：情境导入
说教学方法
说教学过程
提问调查：
?????a、你曾用过的文本加工软件？（Word、Wps、写字板、北大方正、其他）
?????b、用该软件加工过什么？（信函、贺卡、报告、报刊、论文、杂志、其他）
?????c、你对该软件掌握的程度如何？（熟练、一般、不熟练、较差）
提出问题
提问调查
01
教师创设情境，引发学生思考。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节二：新课学习
说教学方法
说教学过程
观摩范例，教师讲解作品中的关键操作
观摩范例
01
重点是演示教学，简单的解释，加强学生对文字处理软件的理解。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节二：新课学习
说教学方法
说教学过程
简单的文本信息加工与表达，以下任选其一。
○?????制作一份通知。
○?????制作一份邀请函。
○?????自选主题，从网上下载材料，形式不限。
任务内容
任务驱动
02
任务要求
○????文本表达的主题、意图鲜明。
○????版面布局合理匀称，内容层次结构清晰。
○???
排版符合同类文本的一般规范，样式和谐美观，符合多数人的审美观点。
○????遇有疑难问题可使用老师提供的“加工日常文本信息可能遇到的问题及
解答”文件。
○????每个同学至少完成一项，每组同学至少完成两项，组长负责安排。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节二：新课学习
说教学方法
说教学过程
4~5人一组，每组完成一项完整的任务，任务中包括通知、邀请函、简讯、海报等形式。
分组
任务驱动
02
培养学生自主探究学习的能力，小组同学间的合作意识和交流能力，让学生在合作和交流中得到提高。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节二：新课学习
说教学方法
说教学过程
交流评价
主要是引导学生向更高的层次发展。
设计意图
小组内成员分别按自己能力互相取长补短。
两个小组间分别展示自己的方案，推荐优秀作品。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节三：课堂小结
说教学方法
说教学过程
展示具有代表性的1~2组优秀作品，让学生自己评价。。
引导正确评价
讨论实现方法。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节四：作业
说教学方法
说教学过程
课后作业
主要是引导学生巩固新知。
设计意图
??以小组为单位选择一个主题，搜集素材，
为下节课继续深入加工文本信息做准备。。
感谢聆听
主讲老师