高中信息技术必修《信息技术基础》《3.2表格信息的加工与表达》说课课件（26张幻灯片）

(共26张PPT)
表格信息的加工与表达
主讲老师
说教材
说学生
说教学目标
说重难点
说教学方法
说教学过程
一、说教材
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学内容
所用教材
《信息技术基础》
高中信息技术——粤教版信息技术必修《信息技术基础》
讲述内容
第三章
信息的加工与表达（上）
第二节
表格信息的加工与表达
第一课时
说教学方法
说教学过程
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
课程内容标准
说教学方法
说教学过程
（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
课标要求
课程标准对于本节的定位在体验、掌握与运用。运用EXCEL描绘数学函数图像作为尝试练习，复习巩固初中的学习内容，同时达到与数学学科学习的整合，从而让学生体验及掌握如何运用信息技术解决学习问题，提高学习效率和学习能力的方法。
课标分析
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
本节作用与地位
说教学方法
说教学过程
表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。学生在初中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
作用和地位
二、说学生
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
学情分析
说教学方法
说教学过程
学情分析
技术上学生已基本掌握表格处理工具EXCEL的使用。
逻辑思维上，高中生正处于由经验型向理论型过渡的阶段。学生对社会的了解更多和更深，学习的社会性目标更强，为情感教育打下良好基础。
三、说教学目标
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学目标
说教学方法
说教学过程
情感价值观
过程与方法
知识与技能
熟练使用表格处理工具软件加工信息
掌握用图表处理工具加工表格信息的基本过程和方法；
（1）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
（2）通过对《零用钱使用情况调查问卷》数据的处理，倡议学生节约金钱，尊重物质。
四、说重难点
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学重点和难点
说教学方法
说教学过程
教学重点
教学难点
能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
（1）理解表格信息的加工和表达的过程
（2）掌握运用图表处理工具处理表格信息的方法
（3）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
五、说教学方法
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学理念
说教学方法
说教学过程
教学理念
(1）邱学华尝试教学法：不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解，即“先试后导”、“先练后讲”。
(2)
EEPO（教育效率与过程优化）教学模式二元方式：注重培养学生的动手能力和创造性，提倡让课堂互动，把主动权交给学生。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学策略
说教学方法
说教学过程
教学策略
利用局域网，将学生的学案制作成课堂在线进行辅助教学。
在教学过程中，我们主要围绕“游戏导入→复习旧知→学生尝试练习→归纳小结→新课讲授→学生活学活用→点评总结”这么一条主线索来开展教学活动。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学方法
说教学方法
说教学过程
讲授法
提问法
教师主导
游戏教学
合作探究
实践体验
学生主体
自主学习
思考讨论
任务驱动
六、说教学过程
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学流程设计
说教学方法
说教学过程
游戏引入
复习旧知
尝试练习
归纳小结
新课讲授
活学活用
3分钟
5分钟
5分钟
5分钟
5分钟
10分钟
1课时
点评总结
7分钟
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节一：情境导入
说教学方法
说教学过程
游戏一：让学生快速找出月考的英语成绩和数学成绩
游戏二：让学生计算出第一次考试的四科成绩总分
最后比较以上游戏所需的时间
游戏内容
游戏“观察力与计算能力”
01
明确学习主题，引起学生的学习兴趣，促使学生积极思考。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节一：情境导入
说教学方法
说教学过程
（1）各种各样的表格
（2）表格处理工具：EXCEL、CCED
（3）图表的类型与作用
复习内容
复习旧知
02
唤起学生对旧知识的回忆，更好地联系新知识
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节三：讲授新知
说教学方法
说教学过程
要求学生用“EXCEL”绘制函数y=x3的图像
本图片可以更换成你自己的图片或视频
尝试练习
03
1、复习、巩固、提高表格处理工具EXCEL的使用。
2、与数学学科学习整合
3、分层练习有助于各层次的学生学有所得
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节三：讲授新知
说教学方法
说教学过程
设置填空题，让学生回答，通过答案强调关键知识
（1）对数据操作的首先要选择数据区域
（2）AVERAGE函数、SUM（∑）函数、MAX函数等函数的使用情境
（3）条形图、折线图和扇形图的优势和使用情境
小结内容
让学生疏理旧知识，理解具体知识运用的情境
设计意图
归纳小结
04
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节三：讲授新知
说教学方法
说教学过程
表格信息的加工与表达的方法（课本P49）
新课内容
规范学生使用EXCEL处理数据的思路和步骤，培养他们的科学思维
设计意图
新课讲授
05
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节三：讲授新知
说教学方法
说教学过程
需要处理的是问卷调查所产生的数据，并由此形成一份分析报告。
任务内容
四人一组按照任务内容与要求，逐步完成应用练习，最后将文件提交并在线汇报学习情况
活动形式
活学活用
06
让学生在“主动、协作、探究”学习表格的运用。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节三：讲授新知
说教学方法
说教学过程
老师点评和学生互评
点评形式与标准
从问卷数据处理结果出发，倡议：一种尊重金钱
、科学理财、节约物质和共创和谐的金钱观。
最后总结：对表格数据进行挖掘、提练后统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。
倡议与总结
点评总结
07
感谢聆听
主讲老师