一年级语文下册教案 筷子的传说 1（沪教版）

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筷子的传说
教学目标：
1．认识本课生字8个，继续学习用部首查字法查生字。
2．通过正确流利地朗读课文，了解故事内容。
3．明白生活是创造的源泉。
教学重点难点：明白生活是创造的源泉。
教学准备：师：多媒体课件、生字卡片、小黑板
生：收集有关创造发明的小故事。
教学过程：
一、课文引入 理解课题
1．（出示词语：传说）小朋友，这个词语谁会读？（提示传字的另一个读音）
2．传说是什幺意思？
（传说就是传下来的说法，或者说是关于人和事的叙述，不一定是真实的。）
3．你知道哪些传说呢？
4．今天我们再来学习一个传说，（出示课题 ）
齐读课题，想想课题的意思
6．出示：传说三千年前，中国人发明了“筷子”。
三千年前，中国人发明了“筷子”。
轻轻读一读，想想哪句更合题意。说说理由。
朗读第一句。
7. 传说筷子究竟是怎幺发明的，你想知道吗？让我们一起来听听课文。
二、整体感知 学习生字
1.自己读读课文，不认识的字借助拼音。
对生字进行正音抓（zhuā）、俩（liǎ）、皇(huáng)。
2.读通课文，不加字、不漏字。
学习生字：烫——查字典 比比谁查得快
比较两——俩 真空练习两 俩
咱（ ）是一对好朋友。
张名和李方（ ）人代表全班同学上台领奖。
碗——对右边部分进行书空
抓——“抓”可用形声或会意的方法记做动作理解
结合字形理解鱼和渔
叫号游戏
3.接龙读课文
三、学习第2节
1.筷子是怎幺发明的？在学生阅读的基础上完成填空“________________________（ 谁）发现________________________（什幺）可以________________________（怎幺样）。于是就发明了________________________（什幺）”
2.这是课文的第2节告诉我们的，自己读第2节，想想渔夫给你留下了什幺印象？找找课文的语句子说一说。
3.随机指导朗读。
结合练习“一面一面……”说话。
4.（出示课后说话练习）请你用老师给的句式说一个伞的传说。
四、学习3、4节
1.请读第3节，你看着老师的板书说说筷子的发展过程吗？
2.读读第4节，你有什幺感受？
读的时候，要注意语音的轻重和停顿：许多西方人/也想学习/用筷子吃饭呢！“用筷子”可以读得慢一些，重一些。？
重点理解：他们大多生活在东方国家。
3.全文朗读。
五、总结
1.词语复习：比比谁的眼睛亮
2.请学生用“……（谁）发现……（什幺）可以……（怎幺样）。于是就发明了……（什幺）”的句式说说你还知道哪些传说。
六、作业设计：
1.抄写词语。
2.查字典练习。
板书：
筷子的传说
玉石筷、象牙筷、金筷、银筷
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