北师大版数学八年级上册 2.2平方根教案(第2课时)

平
方
根
第2课时　
教学目标
一、基本目标
1．掌握数的开方的意义、平方根的意义、平方根的表示方法．
2．通过带领学生探究使学生理解数的开方、平方根的概念．
3．培养学生的探究能力和归纳问题的能力．
二、重难点目标
【教学重点】
平方根的概念．
【教学难点】
求一个数的平方根．
教学过程
环节1　自学提纲，生成问题
【5
min阅读】
阅读教材P27～P29的内容，完成下面练习．
【3
min反馈】
1．一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2＝a，那么这个数x就叫做a的平方根，也叫二次方根．
2．一个正数有两个平方根，且它们互为相反数；0只有一个平方根，它是0本身；负数没有平方根．
3．求一个数a的平方根的运算，叫做开平方，其中a叫做被开方数.
4．下列说法不正确的是(　C　)
A．－是2的平方根
B．是2的平方根
C．2的平方根是
D．2的算术平方根是
5．求下列各数的平方根：
16,0，，242.
解：±4,0，±，±24.
环节2　合作探究，解决问题
活动1　小组讨论(师生对学)
【例1】求下列各数的平方根：
(1)1；　(2)0.0001；　(3)(－4)2；　(4).
【互动探索】(引发学生思考)把带分数化为假分数，含有乘方运算先求出它的幂．注意正数有两个互为相反数的平方根．
【解答】(1)∵1＝，2＝，∴1的平方根为±，即±＝±.
(2)∵(±0.01)2＝0.0001，∴0.0001的平方根是±0.01，即±＝±0.01.
(3)∵(±4)2＝(－4)2，∴(－4)2的平方根是±4，即±＝±4.
(4)∵(±3)2＝9＝，∴的平方根是±3.
【互动总结】(学生总结，老师点评)正确理解平方根的概念，明确是求哪一个数的平方根．如(4)中就是求9的平方根．
【例2】一个正数的两个平方根分别是2a＋1和a－4，求这个数．
【互动探索】(引发学生思考)一个正数的平方根有两个，它们之间有什么关系呢？　
【解答】由于一个正数的两个平方根是2a＋1和a－4，则有2a＋1＋a－4＝0.即3a－3＝0，解得a＝1.所以这个数为(2a＋1)2＝(2＋1)2＝9.
【互动总结】(学生总结，老师点评)一个正数的平方根有两个，它们互为相反数，即它们的和为0.
活动2　巩固练习(学生独学)
1．关于平方根，下列说法正确的是(　B　)
A．任何一个数都有两个平方根，并且它们互为相反数
B．负数没有平方根
C．任何一个数只有一个算术平方根
D．以上都不对
2．如果a、b分别是16的两个平方根，那么ab＝－16.
3．若25x2＝16，则x的值为±.
4．求下列各数的平方根：
(1)196；　(2)10－4；　(3)；　(4)1.
解：(1)±14.(2)±10－2.(3)±.(4)±.
活动3　拓展延伸(学生对学)
【例3】求下列各式中x的值．
(1)x2＝361；　(2)81x2－49＝0；　(3)(3x－1)2＝(－5)2.
【互动探索】上述方程都可以化成一个数或代数式的平方的形式，结合平方根的定义，你能算出x的值吗？
【解答】(1)∵x2＝361，
∴开平方，得x＝±＝±19.
(2)整理，得x2＝，
开平方，得x＝±＝±.
(3)∵(3x－1)2＝(－5)2，
∴开平方，得3x－1＝±5.
当3x－1＝5时，x＝2；
当3x－1＝－5时，x＝－.
综上所述，x＝2或－.
【互动总结】(学生总结，老师点评)利用平方根的定义进行开平方解方程，从而求出未知数的值，一个正数的平方根有两个，它们互为相反数；开平方时，不要漏掉负的那个平方根．
环节3　课堂小结，当堂达标
(学生总结，老师点评)
平方根
练习设计
请完成本课时对应练习！