统编版小学语文六年级上册课件语文园地二 课件（共37张PPT）

语文园地二
交流平台
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说发现
本次交流平台我们来回顾本单元的语文要素，交流“文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的”。
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可以结合本单元描写场面的经典段落，如狼牙山上的激烈战斗场面、开国大典中的阅兵式等。交流点面结合的写法以及这样写的好处；也可以结合自己的习作，说一说在进行场面描写时，是如何运用点面结合的方法来写的。
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议方法
状状：《狼牙山五壮士》运用点面结合的方法，描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面。“点”是对五位壮士各自特点的描写，“面”是对五位壮士的整体描写。这样写，使人物形象更加鲜明，既突显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每位壮士的不同特点。
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才才：我的很多习作中也有场面描写，我通常也会用到点面结合的方法，这样既能让人感受到整体情况，又能体会到具体细节，会让读者对所写的内容有身临其境的感觉。
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比如我曾经写过一篇关于运动会的习作，就是先描写了整个操场的布置和竞赛的整体情况，然后单独描写了田赛和径赛中个别项目和个别选手的比赛情况，这样能让人一下子就感受到运动会赛场的热烈和令人激动的氛围。
在自己的习作中，要做到：
1.点面结合。
2.有明确的中心。
3.有合理的顺序，能表现特定的气氛。
4.烘托人物性格。
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演练台
请试着采用点面结合的方法来写一个关于学校运动会的片段。
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
词句段运用
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
···
··
·
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
··
·
···
词句段运用
词句段运用
说特点
加点的部分运用了反复的修辞手法，这样写可以加强作者所要表达的感情：第一句话中的两个“只听见”强调了开国大典的现场非常肃静；第二句话中的两个“是那么”强调了“空气”和“天空”“比别处的更可爱”。
词句段运用
通过这样的反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。
我发现：第一个句子中两个“只听见”是为了衬托广场的安静，表现了人们激动、紧张的心情。第二个句子中用两个“是那么”强调了空气的清鲜和天空的明朗，加强了语气。
词句段运用
词句段运用
演练台
请你仿照上面的句子，分别用“只看见”和“是这么”写两句话吧！
词句段运用
示例：
天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看见寥寥几颗星在眨眼。
妈妈做的饭菜，总是这么好吃，总是这么让人回味。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
词句段运用
词句段运用
说特点
第一句和第二句分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”，其中“赞叹”是赞美，表达了喜爱的情感；“婉言谢绝”是委婉拒绝，语气较轻。第三句和第四句没有用与“说”有关的词语，而是用表示“说”的意思，引出“说”的内容，这样能使句子更加简练。
我发现：在描写人物语言时，可以在引用语前用与“说”有关的词语来代替“说”，这些词语还可以表达不同的感彩；在引用语前，我们还可以不用与“说”有关的词语，这样表达的情感更强烈些。
词句段运用
我会说：1.这幅画构图精巧，用色精美，他赞叹：“实在太好看了！”
2.爸爸又要出差了，成成一脸的难过，轻声嘟囔着：“爸爸，我盼着您早点回家。”
词句段运用
3.路路又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理，一副无可奈何的样子：“该怎么办呢？”
词句段运用
词句段运用
演练台
请试着不用“说”来写一个人物说话的句子。
示例：
“你这样做考虑过我的感受吗？”她生气地摔门而出。
下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。
书写提示
欣赏这两幅作品，说一说：这两幅作品有什么不同？好在哪里？
一幅是古诗作品，竖行书写，一幅是书信抄写，横行书写。
书写提示
怎样才能写好一幅书法作品呢？联系自己平时的书写经验进行交流、总结。
练习书法的时候，我们要注意以下几点：1.注意行款整齐、布局合理。2.书写要正确，不出现错别字和不规范的字。3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
书写提示
举办书写作品展
书写提示
古诗词作品：仿照教材格式书写，行款整齐，布局合理，可以配图，力求文图结合。
书写提示
议方法
书信作品：摘抄作品片段，自主设计版面，要求行款整齐，布局合理，不出现错别字和不规范的字，养成自我检查的习惯。有能力的同学可以自主设计版面。
书写提示
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
位卑未敢忘忧国。——陆游
日积月累
正确朗读名言，读通顺，读流畅。想一想：这些诗句中有没有自己熟悉的词语？这些词语是用来赞美哪一类人的？结合曾经学过的课文，想一想哪些人可以用这些词来形容，举例说一说。
日积月累
◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
这句话出自《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”（“力”选本多作“瘁”）鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。这句话的意思是说：全心全意地贡献出全部力量，到死为止。
日积月累
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
这句话出自《白马篇》：“父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！”归：回去。这句话的意思是说：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。
日积月累
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
这句话出自《宋史·列传·卷一百一十七》。这句话的意思是说：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
日积月累
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
这句话出自《病起书怀》：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”位卑：地位卑微。这句话的意思是说：尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。
日积月累
本次“日积月累”是几则关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
说发现
日积月累
常思奋不顾身，以殉国家之急。 ——司马迁
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
国耳忘家，公耳忘私。 ——班固
归来报命日，恢复我神州。 ——吉鸿昌
素材库（关于爱国情怀的名言警句）
日积月累