10 再塑生命的人 同步练习（含答案）

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10 再塑生命的人
课文探究
一、主题探究
本文通过记叙莎莉文老师教“我”识字，高度赞扬了莎莉文老师独特的____________和强烈的爱心，表达了作者对莎莉文老师的_____________、_____________之情。
二、疑难探究
体会题目中“再塑生命”的深刻含义。
积累运用
一、基础达标
1.文学常识。
本文作者是___________，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。1964年被授予“________________”。
她的事迹，曾两次被拍成电影。其主要作品有《__________________》我的人生故事》等。
2.读重点字。
截然（ ） 感慨（ ） 争执（ ） 惭愧（ ）
疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ） 恍然大悟（ ） 花团锦簇（ ）
3.识多音字。
（1）正在模（ ）仿老师动作的王朋看到老师要进教室，便装模（ ）作样地做起题来。
（2）他把父母给（ ）予的爱分给（ ）了灾区的小朋友。
4.辨形近字。
（1）一群máng（ ）人正从体yù（ ）场穿过。
（2）为了能够交huàn（ ）礼物，他huàn（ ）醒了正在午睡的同桌。
5.解关键词。
（1）感慨: _____________________________________
（2）美不胜收: _________________________________________
（3）（ ）:原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
（4）（ ）:猛然清醒，一下子明白了。
6.感知课文。
“再塑生命的人”是指作者的老师_____________，作者觉得一生中最重要的一天是__________
_______________，因为这一天______________________，当时作者才___________（年龄）。作者跟老师学的第一个词是“____________”，汉语意思是_____________。作者在文中还提到，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。
二、品读达标
阅读“这天上午”至“这是生平第一次”，回答问题.
7.用简洁的语言给所选的文段加一个小标题:_________________________________。（不超过10个字）
技法点拨
给文章（段）拟写标题
标题是一篇文章中最醒目、最传神的点，有“文眼”“题眼”之称。给文章（段）拟写标题首先要判断文章（段）重在写人还是记事，写人的写的是谁，他｜（她）是一个怎样的人，文中哪些议论、抒情的语句、词语可以概括人物的性格特点，然后用“性格十人物”的格式作答；写事的写了什么事，谁做的，然后用“人物做了什么”的格式作答；如果是以物为线索的文章（段），就用这个物为题目即可。
8.通过这几段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？
9.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？
能力提升
（时间:50分钟 分数:50分）
一、基础提升（30分）
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）
A.搓捻（niǎn） 恍然（huǎng） 钥匙（shi） B.绽开（zhàn） 譬如（pì） 争执（zhí）
C.悔恨（huǐ） 繁衍（yǎn） 喷水（pēn） D.涨红脸（zhàng） 遨游（ào） 栖息（qī）
2.下列词语书写正确的一项是（ ）（3分）
A.感概 截然不同 不求甚解 B激荡 小心翼翼 疲倦不勘
C.企盼 美不胜收 花团锦簇 D.惭愧 油然而生 浑为一谈
3.下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）
A.我心里无声地呼喊着:“光明！光明！快给我光明”！
B.我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人—安妮·莎莉文老师。
C.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
D.那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（ mother）、“妹妹”（ sister）、“老师”（teacher）等。
4.（2019·衡阳）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.电影《老师·好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B.历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C.相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D.自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
5.下列对本文主旨理解最准确的一项是（ ）（3分）
A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能决定学生的成长道路，甚至影响学生的一生。
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，并成为了一个作家。
6.综合性学习。（15分）
七年级某班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。
（1）活动一:拟写主题。请围绕“微笑面对生活”结合语境，补全下面的主题标语。（3分）
_______________________________，学习有乐总需放歌。
（2）活动二:设计形式。请参照示例，再设计两个活动形式。（6分）
①办专题板报 ②写话题作文 ③_______________ ④_______________
（3）活动三:畅谈感悟。面对挫折，杜牧有诗云:“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？（6分）
二、品读提升（20分）
（2019·辽阳改编）阅读下文，回答问题。
谢谢你，人生中的第一场暴击
曾 颖
①初中时代，我的学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都差得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历。这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。
②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。
③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。
④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A.我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。
⑤比赛的日期一天天临近。
⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解，他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字:不公平！
⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。
⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨我背起书包，气呼呼她冲出校门。但我的眼睛，似乎已落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了。
⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。
?她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发，从此再也不写作文了，反正也不受待见。
?妈妈笑了笑，说:“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……”
?我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。
星期一我把作文交给了语文老师，请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。
事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力。期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！
生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！
（选文有改动）
7.结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。（6分）
A.我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。
B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。
8.选文第⑤段在文中有什么作用？（4分）
9.阅读选文⑨~?段，概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。（4分）
10.选文段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？（6分）
直击中考
（2019·潍坊节选）9月10日快到了，班级组织庆祝教师节活动。
1.下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅，从文字设计方面做简要说明。不超过60字。
2.同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。
人们常说
老师是蜡烛
燃烧自己，照亮别人
我却希望
________________________________
________________________________
参考答案
课文探究
一、教育方法 感激 敬佩
二、“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其比喻义）。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。莎莉文老师以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。
积累运用
一、1.海伦·凯勒 总统自由勋章 假如给我三天光明
2. jié kǎi zhí kuì kān yì huǎng cù
3.（1）mó mú （2）jí gěi
4.（1）盲 育 （2）换 唤
5.（1）有所感触而慨叹。 （2）美好的东西太多，一时接受不完。 （3）不求甚解 （4）恍然大悟
6.安妮·莎莉文 1887年3月3日 安妮·莎莉文老师来到了作者身边 六岁零九个月 doll 玩偶
二、7.教“water”一词
8.让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。
9.这句话在文章中紧承上文莎莉文老师教“我”“水”这个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”对世界万物认识的一种愿望，形象地表达了自己的心情，所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
能力提升
一、1.D ［解析］D项中“遨”应读“áo”。
2.C［解析］A项中，“概”应为“慨”；B项中，“勘”应为“堪”；D项中，“浑”应为“混”。
3.A［解析］句末的叹号应在引号内。
4.A［解析］B项，“刻文”与“集中场所”搭配不当，可将“石碑上的刻文”改为“刻文的石碑”。C项，语序不当，应将“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”。D项，缺主语，应删掉“自”或在“因”前加上“它”来指代。
5.B
6.示例:（1）生活很美记得微笑（2）讲励志故事、开展辩论赛、谈生活感悟（任选其二）（3）在人的一生中，难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石，微笑面对生活，树立挑战挫折的信心，迎接成功。（意近即可）
二、7.A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信。
B.表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感。
8.独句成段，起强调作用，强调了“我”对作文比赛的期待，以及渴望参加比赛的急切心情。
9.气呼呼地冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；发誓不再写作文。
10.神态描写、动作描写。生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或:侧面烘托了“我”作文写得好）；表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。
直击中考
1.（示例）图1:借用名句，嵌入英文，构成“传door”“show业”“解who”，阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。图2:巧用拆字法，将“教师”两字分解为四部分，分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”，阐释老师“铸就学生一生财富”的作用。（任选其一）
2.示例一:老师是太阳 光辉自己，照亮大地
示例二:老师是彩虹 亮丽自己，绚烂天空
示例三:老师是花朵 绽放自己，装扮世界
［解析］本题考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构，找到仿点。本题叙写的对象是“老师”，运用的修辞手法是比喻，采用的句式是“老师是××，……自己，……”。据此仿写即可。
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