高一语文通用版基础篇：近义词辨析综合练习 含答案

高一语文通用版基础篇：近义词辨析综合练习
（答题时间：60分钟）
1. 依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上，也必须遵守一些死板的 。1905年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文也随之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉 ；随着时间的推移，自然成了无人肯说的 话题。
A. 限定 抨击 生僻 B. 限制 批评 生僻
C. 限制 批评 冷僻 D. 限定 抨击 冷僻
2. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①他从小性情 ，同学们都不喜欢和他玩。
② 工作太琐碎，不适合她这种性格的人干。
③博物馆这次展出的全是毕加索的 。
A. 怪癖 事务 手记 B. 怪僻 事务 手迹
C. 怪僻 事物 手迹 D. 怪癖 事物 手记
3. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①我们的课程教育改革， 是“减负”，更重要的是“增效”。
②这次席卷全国的抗议浪潮没有仅仅停留在愤怒情感的 和宣泄上，而是从中引发了对中华民族跨世纪发展的深入思考。
③我们的先辈在这片土地上劳动 ，不仅创造出了非凡的智慧，而且孕育出了灿烂的文化。
A. 不止 表露 生息 B. 不只 表露 生息
C. 不止 表白 声息 D. 不只 表白 声息
4. 填入下面一段话的空格中最合适的一组词语是 （ ）
一幅画的布景成局，全凭有疏有密，有浓有淡，相间相成，方能错落有致。只密不疏，则必嫌迫塞。只疏不密，必嫌 。只浓不淡，则嫌 。只淡不浓，则嫌 。
A. 繁缛 空松 单薄 B. 单薄 繁缛 空松
C. 空松 繁缛 单薄 D. 空松 单薄 繁缛
5. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①他就是不关心集体，每次班委有事找他帮忙，他总是找借口 。
②顷刻间，他的心头_______着幸福的，欢乐的感情。
③过不了几天，他又把老师和同学们_______的劝告忘得一干二净了。
A. 推脱 充溢 苦口婆心 B. 推托 充斥 语重心长
C. 推脱 充斥 语重心长 D. 推托 充溢 苦口婆心
6. 下列句子用词不准确的一句是 （ ）
A. 天润队憋住一口气，在客场决赛时，一定要向申花队结草衔环以报一箭之仇。
B. 岳飞被害，宋高宗自毁“万里长城”，岳飞之死，英雄扼腕，从此南宋更是无法抵御金人的进攻。
C. 有一次，西班牙国王查理四世把画家戈雅召去，对他说：“你是我国最好的画家，只有你才配给王室贵胄画像。”
D. 每天下午八时零五分，出海觅食的企鹅便准时归来，当第一只好像是“总领队”的登陆后，在沙滩上左顾右盼一番，然后回头着一群企鹅（约50只）鱼贯上岸。
7. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①虽然他尽了最大的努力，还是没能 住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地_________着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所 ，还可能滑向犯罪的深渊。
A. 遏制 限制 不耻 B. 遏止 制约 不耻
C. 遏制 制约 不齿 D. 遏止 限制 不齿
8. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
对文学作品中的许多知识内容，高中的学生就不必过多从概念上去严格 ，而应重在感受和体验，从丰富文化 ，增强 能力方面去对待。
A. 推敲 素质 领悟 B. 推敲 素养 感悟
C. 推求 素质 领悟 D. 推求 素养 感悟
9. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①我现在真后悔，都怪那时一时冲动， 了国家法律，害了别人，也害了自己。
②通过建设一系列的水利设施，我们终于把历史上泛滥成灾的黄河给 了。
③他有恒心，有毅力，又有渊博的知识和深厚的文学 。
A. 违反 降伏 休养 B. 违犯 降服 修养
C. 违犯 降伏 修养 D. 违反 降服 休养
10. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①为了适应干旱的环境，仙人掌最初的叶子如今已 成了针形。
②经过几天的苦思冥想，他终于_______了，改变了原来的看法。
③为了更好地发挥“传、帮、带”的作用，不少单位 了有专长的离退休人员。
A. 蜕化 省悟 起用 B. 退化 省悟 起用
C. 退化 醒悟 启用 D. 蜕化 醒悟 启用
11. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
① 节约，反对浪费，这是个优良的传统。
②今天，我去家具店 了一套组合柜。
③人民参政议政的民主权利应得到充分的 。
A. 厉行 预定 保障 B. 厉行 预订 保障
C. 力行 预订 保证 D. 力行 预定 保证
12. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①足联主席的辞呈被接受，足联秘书长的辞呈被否决，足联副主席将 足联主席的职务，而秘书长一职仍由原秘书长 。
②每个公民既有 子女的责任，又有 老人的义务。
A. 继任 担任 抚养 扶养 B. 担任 继任 抚养 扶养
C. 继任 担任 扶养 抚养 D. 担任 继任 扶养 抚养
13. 依次填入下列各句横线处的词语，正确的一组是 （ ）
①关于同等 人员报考研究生的具体方案，这本书都有详尽的说明。
②老师的话，我 了好久才明白其中的道理。
③经过五年的发展，这家公司的业务扩大了，客户增多了，资产 了。
A. 学力 捉摸 增值 B. 学历 琢磨 增殖
C. 学力 琢磨 增值 D. 学历 捉摸 增殖
14. 下面依次填入横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①这场涉及3个公司的债务纠纷案，经地区中级法院多次 ，终于圆满结案。
②这里，一个亟待解决的重要问题，是切实 科研时间。
③一词多义在文言文中是常见的，推断词义时，须看上下文，切不可 断定。
A. 斡旋 保障 遽然 B. 调解 保障 遽然
C. 调解 保证 贸然 D. 斡旋 保证 贸然
15. 依次填入下列各句中横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①房管科每月都派人 一次水表，看是否有偷水现象。
②工程由两个单位 完成。
③有的人 圆滑。
④山区土壤 贫瘠，不宜种植玉米。
A. 查看 偕同 处事 地力 B. 查看 协同 处世 地力
C. 察看 协同 处世 地利 D. 察看 偕同 处事 地利
16. 依次填入下列各句中横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①如果对别人提的意见有看法，你可以 ，但要注意方式。
②三号高架桥 这座城市的东西，成为又一道风景线。
③我们学校按上级要求每年都 一批外国留学生。
④服用中药，一般不会使 减慢。
A. 分辨 贯串 接受 心律 B. 分辨 贯穿 接受 心率
C. 分辩 贯穿 接收 心率 D. 分辩 贯串 接收 心律
17. 下列句中加点的词，可以跟括号里面的词互换的一项是 （ ）
A. 王教授把祖辈留传（流传）下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。
B. 在老师出自肺腑的话语的感染下，他终于袒露了心迹（心计）。
C. 作为主要的犯罪嫌疑人，他的一举一动都受到公安机关的严密监视（监督）。
D. 我们还是在《一千零一夜》的雕塑前多站一会儿，体味（品味）一下那些故事的含义吧。
18. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①不久前，一架飞机在太平洋上空 了。
②只有真正做到对知识智力资源的有效 和运用，才可增强科技创新能力。
③冯老师的“码根码”汉字输入软件已进入电脑市场，他的生活 也有所改善。
A. 失事 配置 境况 B. 失势 配置 境遇
C. 失势 安置 境况 D. 失事 安置 境遇
19. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①中国外交部发言人朱邦造发表谈话， 交战双方，保持克制态度，尽快回到谈判桌上来。
②中国幼稚的资产阶级还没有来得及也永远不可能替我们预备关于社会情况的较为完备的甚至起码的材料，所以我们自己非做 材料的工作不可。
③由于他勤奋刻苦，不到半年就已 了公司的各种业务。
A. 敦促 搜集 熟悉 B. 督促 收集 熟习
C. 敦促 收集 熟悉 D. 督促 搜集 熟习
高一语文通用版基础篇：近义词辨析综合练习参考答案
1. D
解析：“限定”：侧重在时间、数量、范围等方面加以规定。如：“在命题限定的范围内，作文写什么都行。”
“限制”：强调进行约束，不许超过，可用于事物，也可用于人及相关活动。
抨击：①以文章评论来攻击　　例句：作者抨击了法西斯主义。
②用刺痛人的、辛辣的或挖苦人的话攻击　　例句：抨击时弊。
③批评性地说出；斥责　　例句：他有礼貌地听了十分钟，然后进行抨击。
批评：评论；评判
生僻：不常见的；不熟悉的（词语、文字、书籍等）。
冷僻：①冷落偏僻：地段～/～的山乡。②不常见的（字、名称、典故、书籍等）：～字。
2. B
解析：怪癖：古怪的、与众不同的癖好
怪僻：古怪而罕见的性情
事务：①要做的或所做的事情。②世事，社会情况。
事物：指客观存在的一切物体和现象。
手记：①亲笔写的书信、日记、笔记等。②指环、戒指的别称。
手迹：①亲手写下或画下的东西。②亲自从事；亲手去做。
3. B
解析：不止：表示超出某个数量或范围
不只：常同“还有”“甚至”等连用，表示递进关系
表露：流露；显示。例句：一个人的喜怒哀乐最容易在脸上～出来。
表白：提供证据或为其辩白说明。向人进行解释
生息：生活；生存；活跃的气息
声息：①消息；信息：声息不通。②声音，气息。例句：楼下也无一些声息。他已经四肢挺直，声息全无了。
4. C
解析：繁缛：（繁缛在明式家具的表现为穷极工巧，凡能入刀处皆入刀。）多而琐碎。
5. D
解析：推脱：推卸；推辞（表示拒绝）　　如：推脱责任
推托：借故拒绝
充溢：①充满；洋溢：充溢着欢乐的气氛/喜色充溢。②众多；富足：矿产充溢/才能之士充溢四海
充斥：多得到处都是（含贬义），也有充满的意思。
语重心长：话说得诚恳，有分量，情意深长，很短的话却藏有大道理。
苦口婆心：不厌其烦地劝说或开导；婆心：善意，好意。比喻善意而又不厌其烦地劝导。
6. A
解析：结草衔环：受人大恩，死后也要报答。如：臣生当陨首，死当结草。——李密《陈情表》
贵胄：贵族的后代
鱼贯：形容前后接连着，像鱼群游动一样
7. C
解析：遏制：制止；控制：～对方的攻势；～不住的激情。
遏止：用力阻止。如：洪流滚滚，不可～。
限制：（1）不让超过的界限：堤坝限制了泛滥的洪水；（2）局限在某个范围内：限制了人们的理解。
制约：限制约束：受环境制约。
不耻：不以为耻，不把……当作耻辱。
不齿：不愿意提到，表示极端鄙视。
8. D
解析：推敲：指作家在文字操作过程中反复选择、调动词句，以求准确、妥帖地把形象物化为定型产品的操作情况。
推求：以知道的条件为据，推究、探索未知：推求义理
素养：①修习涵养。②平素所供养。③素质与教养。
素质：人的体质、品质和素养。
感悟：有所感触而醒悟或领悟。
领悟：领会；理解。例：我说的那些话，他好像还没～过来。
9. C
解析：违反：不符合；不遵守。指法则、规章等。
违犯：违背、触犯国法等。
降伏：使驯服。主语为使别人顺从的人。
降服：驯服、投降。主语为屈服的人。
10. B
解析：退化：功能减退，由优变劣。
蜕化：（1）由动物蜕皮引申为事物脱胎演化，如由奴隶社会~为封建社会。（2）变质、腐化、堕落。如“~变质”。
省悟：通过反省而觉悟。
醒悟：在意识上由模糊而清楚，由错误而正确。
启用：开始使用：～印章/～新域名/铁路已建成～，启用涉及的对象大多是“物”。
起用：①重新任用已退休或免职的官员。②提拔使用：～新人/大胆～年轻干部。它涉及的对象是“人”。
11. B
解析：厉行：严格实行：厉行节约
力行：努力实践；竭力而行。
预订：①预先订租。②预先订阅﹑订购。
预定：事先设定。
保证：担保；担保做到。
保障：①保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏：～人身安全；～公民权利。
②起保障作用的事物：安全是生产的～。
12. A
解析：继任：接任职务。
担任：担当某种职务或工作。
抚养：抚育、照料并教养。长辈对晚辈。
扶养：指平辈在物质和生活上的帮助。
13. C
解析：学力：在学问上达到的程度。凡说“同等~”一定指“学力”。
学历：学习经历，指持有何级学校的文凭。
琢磨：①zhuó mó 动词，雕琢、打磨（玉石），比喻对诗文等反复加工，精益求精，通过润色加以修改（指文章等）　　示例：切磋～/书稿尚嫌粗糙，有待～完善
②zuó mo反复思索 、考虑　　示例：这事我琢磨了很久。
捉摸：猜测，预料
14. C
解析：斡旋：调解周旋，多用于国际纠纷
调解：双方或多方当事人就争议的实体权利、义务，在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下，自愿进行协商，通过教育疏导，促成各方达成协议、解决纠纷的办法。
遽然：①骤然，突然。②急怒貌。③急躁貌。
贸然：轻率的样子。指遇事不经深思熟虑，就随便决定做法。
15. B
解析：查看：有一定目标的检查。
察看：察就是看，细看以求了解情况：察看地形
偕同：一同，一般指做相同的事情。
协同：指协调两个或两个以上的不同资源或个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。即分担、协作。
处世：指人事交往、参加社会活动，“~稳健”、“为人~”。
处事：办事、处理事务，如“~认真，从不马虎”。
地力：土壤肥力，土壤供应作物营养的能力。
16. C
解析：贯穿：穿过，连通。
贯串：从头到尾把事物连在一起。
接受：心理上对事物容纳而不拒绝。
接收：接纳；收受。
心律：心脏跳动的节律，如心律不齐。
心率：心脏跳动的频率，如心率太快。
17. D
解析：留传：谓从前的事物留下来传给后世。
流传：传下来或传播开。一个人接一个人的口头传播，没有根据，并非亲眼看见。一般搭配消息或故事。
心迹：心里的真实想法：表明心迹。
心计：计谋，心里的盘算。
监视：从旁监察注视（敌人或犯人）。
监督：对现场或某一特定环节﹑过程进行监视﹑督促和管理﹐使其结果能达到预定的目标。
体味：体验寻味，仔细体会，比“体会”更高一个层次。
品味：①尝试滋味；品尝：经专家~，认为酒质优良。
②仔细体会；玩味：他经过细细~，才明白了那句话的含义。
③（物品的）品质和风味：由于吸收了异味，茶叶~大受影响。
18. A
解析：失势：失去权势。
失事：发生不幸的事故。
配置：搭配。
安置：使人或事物有着落，各得其所。例：安置人员。/安置行李。/这批新来的同志都得到了适当的安置。
境况：处境；状况（多指经济方面）。
境遇：境况和遭遇（~不佳）。
19. A
解析：敦促：以诚恳或迫切的态度催促或提请注意。
督促：指监督推动，使事情做好，多用于上级对下级，长辈对晚辈。有促使别人去做的意思。
搜集：不仅仅要集，还要搜。意即还要到处寻找。
收集：直接将现有的东西聚集在一起。
熟悉：侧重知道得详细、清楚，多适用于知识。
熟习：侧重于技巧掌握得熟练。