(共23张PPT)
有几只小鸟
北师大版
一年级上
新知导入
算一算。
8+4
9+3
8+7
9+9
8+3
9+6
5+8
12
12
15
18
11
15
13
新知导入
分一分，填一填。
9
+
5
=
9
+
5
=
1
4
10
14
4
5
10
14
新知导入
计算时，我们可以“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”。
新知导入
你们能帮帮我吗？
新知讲解
7只
6只
一共有几只
?
7
＋
6
新知讲解
7
＋
6
13
7
＋
6
＝
3
3
把6分成3和3。
10
把7分成3和4。
7
＋
6
＝
3
4
10
13
13
新知讲解
7
＋
6
13
做一做，说一说。
我用小棒。
7+3=10
10+3=13
新知讲解
7
＋
6
13
做一做，说一说。
4+6=10
3+10=13
我是这样摆的。
新知讲解
7
＋
6
13
做一做，说一说。
我用计数器。
新知讲解
圈一圈，算一算。
11
11
新知讲解
想一想，填一填。
7+6=13
6+7=13
5+5=
7+5=
6+6=
4+5=
7+4=
6+5=
3+5=
……
……
……
12
11
12
11
10
9
8
你发现什么规律了？
新知讲解
7+6=13
6+7=13
5+5=
7+5=
6+6=
4+5=
7+4=
6+5=
3+5=
……
……
……
12
11
12
11
10
9
8
想一想，填一填。
－1
－1
－1
－1
－1
－1
新知讲解
一个数不变，另一个数减少1，结果也减少1。
新知讲解
你能接着写下去吗？
7+6=13
6+7=13
5+5=
7+5=
6+6=
4+5=
7+4=
6+5=
3+5=
……
……
……
12
11
12
11
10
9
8
7+3=10
7+2=9
6+4=10
6+3=9
2+5=7
1+5=6
课堂练习
摘桃子。
5+6=
6+8=
5+9＝
7+7=
6+6＝
11
14
14
14
12
7+4＝
11
课堂练习
看图列式。
？只
？朵
5+6=11（只）
7+5=12（朵）
拓展提高
哪两个数可以凑成12。
12
5
12
6
12
7
7
6
5
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
小朋友，拍拍手，大家齐唱凑十歌。
九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，
两五想凑就满十。
板书设计
有几只小鸟
——7、6、5加几
7
+
6
=13
①7
+
3
=10
10
+
3
=13
②6
+
4
=10
10
+
3
=13
作业布置
完成教材”练一练“第1、2、3题。
谢谢
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北师大版小学数学一年级上册第七单元第五课时
《有几只小鸟》教学设计
课题
有几只小鸟
单元
第七单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.创设具体的情景，探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。2.结合具体的操作活动，初步体会计算方法的多样化，培养学生的动手与思考能力。3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
重点
探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。
难点
能运用进位加法解决生活中的简单实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.算一算。
2.分一分，填一填。引导学生得出：计算时，我们可以“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”。二、导入新课课件出示：师：你们看，这是谁呀？师：大家都知道懒羊羊不仅在生活中懒，在学习中更懒，所以什么也不会。这不就遇到难题了，寻求大家的帮忙了，小朋友们，你们愿意帮帮它吗？师：我们一起看看它遇到的难题吧！板书课题：有几只小鸟
学生独自完成，然后集体订正。学生：是懒羊羊。学生：愿意。
通过复习检查学生掌握知识的情况，为后面学习知识奠定基础。通过谈话导入，拉近与学生的距离，同时为开课做准备。
讲授新课
一、一共有几只小鸟？
课件出示：
师：大家都知道了什么数学信息？反馈：树上有7只小鸟，又飞来6只。师：那么你想知道什么呢？师：应该怎么列式呢？师：7+6等于多少呢？你能用最快的方法计算出结果吗？反馈：（1）7+3=10，所以我把6分成3和3。（2）6+4=10，所以所以我把7分成3和4。师：看来大家已经掌握了“凑十法”的计算方法，那么你能用小棒和计数器来做一做，说一说吗？做一做，说一说。师：谁愿意来说说呢？反馈：（1）我用小棒：从6根中拿出3根与7根凑成10。7+3=10,10+3=13。我也用小棒：从7根中拿出4根与6根凑成10。
4+6=10，3+10=13。我用计数器：先在个位拨7个珠子，然后再拨6个珠子。
去掉个位上的10个珠子，在十位拨一个珠子，所以7+6=13。师：做得真好！老师为大家的精彩表现点赞。圈一圈，算一算。师：你能利用圈一圈的方法算出下面两个算式的结果吗？课件出示：师：小朋友们真厉害，能利用凑十法计算7、6、5加几了，那么你能很快的算出下面几个算式的结果吗？四、想一想，填一填。课件出示：师：你发现什么规律了？引导学生总结出：一个数不变，另一个数减少1，结果也减少1。师：你能接着写下去吗？展示交流订正。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自思考，然后回答：我想知道一共有几只小鸟。
学生：算式是7+6。
学生分组交流，然后自由反馈。
学生独自做一做，然后同桌交流计算方法。
学生自由说说。
学生独自圈一圈、算一算，然后集体交流订正。
学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
学生尝试往下写。
通过看一看、说一说的环节，培养学生观察、表达能力，以及问题意识。让学生感受“凑十法”的计算方法，同时感受计算方法的多样性。利用此环节的教学，让学生感受到“凑十法”的合理性以及培养学生的动手操作能力和分析能力。利用“圈一圈，算一算”探究7和6的计算方法，充分让学生感受到“凑十法”的实用性与普遍性，进而掌握计算方法。通过本环节的训练，让学生在计算中感知数字之间的变化规律，培养学生观察、分析、比较、归纳、总结的思维能力。
巩固练习
1.摘桃子。2.看图列式。3.哪两个数可以凑成12。
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时培养学生运用知识解决问题的能力，同时也提高学生的敏锐性。
课堂小结
这节课你学会了什么？带领学生总结计算方法：小朋友，拍拍手，大家齐唱凑十歌。九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五想凑就满十。
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
有几只小鸟
——7、6、5加几7
+
6
=13
①7
+
3
=10
10
+
3
=13②6
+
4
=10
10
+
3
=13
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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精品试卷·第
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北师大版小学数学一年级上册第七单元第五课时
《有几只小鸟》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。
2.结合具体的操作活动，初步体会计算方法的多样化，培养学生的动手与思考能力。
3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。
教学难点：
能运用进位加法解决生活中的简单实际问题。
教学过程：
复习旧知，导入新课
算一算。
2.分一分，填一填。
探究新知
1.一共有几只小鸟？
（1）我发现：树上有（
）只小鸟，又飞来（
）只。
（2）一共有几只小鸟？
算式是：
算一算。
①7+（
）=10，所以把6分成（
）和（
）。
②6+（
）=10，所以所以我把7分成（
）和（
）。
2.做一做，说一说。
（1）用小棒：从6根中拿出（
）根与7根凑成10。（在图中圈一圈）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（2）用小棒：从7根中拿出（
）根与6根凑成10。（在图中圈一圈）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（3）我用计数器：先在个位拨（
）个珠子，然后再拨（
）个珠子。
去掉个位上的（
）个珠子，在十位拨（
）个珠子，所以7+6=（
）。
3.圈一圈，算一算。
4.想一想，填一填。
（1）算一算。
（2）你发现什么规律了？
我发现：一个数（
），另一个数减少（
），结果也减少（
）。
（3）你能接着写下去吗？
三、随堂测试
1.填一填。
圈一圈，算一算。
□○□=□
□○□=□
3.在下面的图中按要求填写算式。
9+4
6+6
1+10
2+9
9+3
10+3
8+5
5+6
3+8
4+7
7+6
5+7
4.两人一共买了多少个苹果？
【答案】
5+7=12；6+6=12。
3.12:6+6，9+3，5+7；11:1+10，2+9，5+6，3+8，4+7；13:9+4，10+3，8+5，7+6。
4.7+7=14（个）。
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