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北师大版小学数学一年级上册第七单元第六课时
《做个加法表》导学案
学习目标：
1.经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3.通过做个加法表，让学生感受到规律性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
整理加法表，进一步了解算式之间的联系。
教学难点：
提高20以内数的加法计算的正确率和速度。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.算一算。
2.看图列式。
探究新知
1.找一找
（1）把20以内加法的算式全部写在卡片上。
（2）哪几个算式排在一起呢？你发现了什么？
①咦！这几个算式得数都是（
）。
②这几个算式中都有（
）。
……
2.做加法表：你能把加法表填完整吗？
3.观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。
横着看，我发现（
）+（
）=（
）+（
）=（
）+（
）=……
横着看，我还发现第一行得数都是（
），第二行得数都是（
）……
竖着看，第一列都是（
）加几，第二列都是（
）加几……
……
4.斜着看，你有什么新的发现？
斜着看，每一列都是几加（
）、几加（
）……
三、随堂测试
1.算一算。
2.看图列式。
□○□=□（只）
□○□=□（颗）
3.一共需要多少元？
□○□=□（元）
4.两人一共剪了多少个？
□○□=□（个）
【答案】
1.14；15；11；11；12；17；18；12；16；12；11；15。
2.8+5=13（只）
9+5=14（颗）
3.8+6=14（元）
4.9+9=18（个）
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精品试卷·第
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页
（共
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做个加法表
北师大版
一年级上
新知导入
算一算。
9+6
=15
8+7
=14
3+9
=12
7+7
=14
6+6
=12
7+9
=16
5+6
=11
4+8
=12
新知导入
看图列式。
7只
？只
9个
？个
4+7=11（只）
9+5=14（个）
新知讲解
合作学习：
分小组将20以内加法的算式写在卡片上。
新知讲解
把哪几个算式排在一起？
咦！这几个算式得数都是14。
这几个算式中都有8。
新知讲解
9+4
9+6
9+7
9+8
8+8
8+9
7+9
6+9
7+8
8+6
8+4
8+5
5+9
4+9
3+9
7+6
7+5
6+7
6+5
6+6
6+8
5+7
5+8
4+7
4+8
2+9
把加法表填完整。
新知讲解
观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。
横着看，我发现9+2=8+3=7+4=……
第一行得数都是11，第二行得数都是12……
新知讲解
观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。
竖着看，第一列都是9加几，第二列都是8加几……
新知讲解
加法表是把得数相同的算式摆成一排，把算式中含有同一个数的算式摆成一列。
新知讲解
斜着看，你有什么新的发现
斜着看，每一列都是几加9、几加8……
课堂练习
比一比，算一算。
7+8=
8+7=
9+3=
3+9=
7+8=
8+8=
15
15
12
12
交换两个数相加，结果不变。
课堂练习
连一连。
5+7
10+8
9+6
5+6
7+4
6+6
9+9
7+7
9+5
8+7
拓展提高
按要求写一写。
（
）+（
）=12
（
）+（
）=12
（
）+（
）=12
（
）+（
）=12
（
）+（
）=15
（
）+（
）=15
（
）+（
）=15
（
）+（
）=15
9
3
8
4
7
5
6
6
9
6
8
7
7
8
6
9
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我发现加法表无论横着看、竖着看，还是斜着看，都是有规律的。
我会做加法表了。
板书设计
做个加法表
——复习20以内数的进位加法
作业布置
完成课后相关练习。
谢谢
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北师大版小学数学一年级上册第七单元第六课时
《做个加法表》教学设计
课题
做个加法表
单元
第七单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。3.通过做个加法表，让学生感受到规律性，提高学习数学的兴趣。
重点
整理加法表，进一步了解算式之间的联系。
难点
提高20以内数的加法计算的正确率和速度。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.算一算。2.看图列式。二、导入新课师：淘气和笑笑经过这段时间的学习，发现20以内的加法算式也有很多，于是想做个加法表来整理这些学过的算式，我们也去帮帮忙好吗？板书课题：做个加法表
学生独自完成，然后集体订正。学生：好。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。明确学习内容，激发学生学习数学的热情。
讲授新课
一、找一找师：要整理，首先得把20以内加法的算式全部写出来，现在分小组将算式写在卡片上。师：你看，淘气和笑笑也已经写完了。课件出示：师：这么多的算式可把机灵狗难坏了，不知道把哪几个算式排在一起呢？要不大家观察一下，看看你能发现什么？反馈：咦！这几个算式得数都是14。这几个算式中都有8。……师：你们发现的真多！现在我们就根据小朋友们发现的规律将这些算式放在下面的表中好吗？二、做加法表课件出示：师：老师已经放进去了一些算式，你能把加法表填完整吗？展示反馈：三、观察总结师：观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。反馈：横着看，我发现9+2=8+3=7+4=……横着看，我还发现第一行得数都是11，第二行得数都是12……竖着看，第一列都是9加几，第二列都是8加几…………师：原来这个加法表是把得数相同的算式摆成一排，把算式中含有同一个数的算式摆成一列。那么斜着看，你有什么新的发现吗？反馈：斜着看，每一列都是几加9、几加8……师：加法表中的规律可真多呀！其实学习数学，只要找到规律，我们的学习就会变得很轻松、容易了。
学生分组写算式。学生独自观察，然后自由说说。学生：好。学生动手将算式卡片放入表格里。学生分组交流，然后集体反馈。学生独自观察，然后自由说说。
学生已经具备整理加法表的一些知识技能，所以讲问题抛给学生，让学生在观察中自主发现，然后通过交流，感受算式之间的相互联系。在制作加法表时，先呈现不完整的表格，让学生自主完成，初步感受加法表的制作规律，为后面找规律做准备。学生在制作表格中已经感知到了加法表的排列规律，然后通过说一说，让学生将发现的规律有序的整理出来，培养了学生的有序思考意识。
巩固练习
1.比一比，算一算。引导学生得出：交换两个数相加，结果不变。2.连一连。3.按要求写一写。
设计不同类型的练习，不仅帮助学生巩固了所学的知识，同时也提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我会做加法表了。我发现加法表无论横着看、竖着看，还是斜着看，都是有规律的。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
做个加法表
——复习20以内数的进位加法
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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精品试卷·第
2
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