《陈涉世家》研读导学案

九年级上·语文·第六单元·
第二十一课《陈涉世家》研读导学案
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【教材简析】
课文节选的是《史记·陈涉世家》的前部分，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章属于传记体裁，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质── 一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。文中的主要形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象。
【导学目标】
1、会简介《史记》。结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。
2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
3、了解作家作品，了解陈涉在起义中表现出来的才干。
【导学重点】
会简介《史记》。结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。
【导学难点】
反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
【导学方法】
合作探究
【教学用具】
【课时安排】 2课时
【自主积淀·初步感知】
1、秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
2、注意下边加点字的读音。
阳夏（ ） 辍耕（ ） 点缀（ ）掇（ ） 啜泣（ ）
怅恨（ ） 苟富贵（ ） 嗟乎（ ）鸿鹄之志（ ） 闾左（ ）
谪戍（ ） 戊（ ） 戌（ ） 当行（ ） 度已失期（ ）
以数谏故（ ） 罾（ ） 丛祠（ ） 篝火（ ） 陈胜王（ ）
忿恚（ ） 佐（ ） 毋斩（ ） 鞭笞（ ）袒右（ ）
攻蕲（ ） 社稷（ ） 谯（ ） 又间令吴广（ ） 车六七百乘（ ）
3、熟读课文，互译课文。
【思维链接·目标定位】
作家作品简介。
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
【合作研读·整体感悟】
1、学生齐读课文第一段。
2、结合重点词语翻译课文。
……者……也（ ）尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（ ） 苟富贵（ ） 若为佣耕（ ） 太息（ ） 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
【关键品析·重点强化】
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
（3）起义爆发的原因是什么？
根本原因：
直接原因：
（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？
（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？
（6）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
【疑难诊治·突破难关】
1、学生齐读课文第三段。
2、结合重点词语翻译课文。
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）说说起义的步骤是怎样的？
起义的步骤是：第一步 ；接着用 作为动员群众起义的口号。
（3）起义的性质是什么？
（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了
【拓展延伸·刷新目标】
1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
【归纳反思·留下精彩】
1、表现陈涉志向远大的句子是 。
2、起义的导火线是 ，起义的根本原因是 。
3、 一句表现了陈胜敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。
4、起义提出了 的策略口号。
5、陈胜认为起义得到广大人民支持的理由是：① ②
6、为起义作舆论准备的办法是① ②
探究一：司马迁为什么把陈涉归入“世家”？
探究二：假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否还会发生农民起义？
探究三：陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么战略口号？
【板书设计 教学反思】
课首要点
课前自主预习