统编版七年级历史上册第2课 原始农耕生活 教案

第2课　原始农耕生活
知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况及发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法：识读《河姆渡人的干栏式建筑复原图》和《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》，形象地掌握河姆渡人和半坡居民房屋的特点；通过概括、比较，弄清河姆渡人和半坡居民生活的特点。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
中国原始农业的发展。
运用启发式和问题目标教学法。
(一)创设情境　导入新课
1．展示神农氏的历史小故事与图片，以及《白虎通》原文中的“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”。
2．设问：(1)从神农氏的故事中我们得到什么启示？
(2)我国原始居民的生产、生活有了什么变化？
3．教师导入：在我国古老的神话传说里，有伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，这说明了我们的祖先开始由采集狩猎生活开始向农耕生活转变。我们今天就一起穿越到原始社会，体验祖先们的农耕生活吧！
(二)自主学习　梳理新知
知识点一　原始农业的发展
1．起源：10 000多年前，中华大地进入__新石器__时代。此后，我们的祖先开始定居生活，制作陶器和磨制石器，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展，原始宗教信仰和艺术出现并发展。
2．区域：__长江中下游__的先民开始栽培稻，__北方地区__的先民开始栽培粟和黍。
3．表现：
(1)农作物：目前，世界上最早的栽培__稻、粟和黍__均发现于中国。__稻、粟和黍__的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。
(2)农耕技术：由最初的刀耕火种，发展到用__耒耜__等翻土工具进行耕种。
4．标志：__农作物__种植、__家畜饲养__的出现以及聚落、__磨制石器__的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
5．意义：为古代__文明社会__的形成奠定了重要的物质基础。
知识点二　河姆渡人的生活
1．所处地域：浙江余姚河姆渡(__长江__流域)。
2．距今时间：约__7__000__年。
3．生活情况：房屋主要是__干栏式__建筑，是中国最早的木构建筑。河姆渡人会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨，还运用雕刻等技术制成古朴的艺术品，懂得使用__天然漆__。
4．生产情况：种植__水稻__，农业工具以__骨耜__最为典型。家畜以猪、狗和__水牛__为主。
知识点三　半坡居民的生活
1．所处地域：陕西西安东部半坡村一带(__黄河__流域)。
2．距今时间：约__6__000__年。
3．生活情况：居住的主要是__半地穴式__圆形房屋；生活用具主要是陶器，最具特色的为__彩陶__。还有装饰品、乐器、骨针、骨锥、纺轮，会简单的__纺织__、制衣。
4．生产情况：制作出精美的__磨制__石器。半坡人还制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产，主要种植__粟__；饲养猪和__狗__等家畜；还捕猎、捕鱼，有时也采集野果。
(三)合作探究　生成能力
探究一　河姆渡人与半坡居民的区别
1．列表比较：河姆渡人、半坡居民生活在距今什么时间的什么流域？生产工具怎样？他们主要种植什么作物？住什么样的房子？手工业制造有哪些？
提示：
原始居民 河姆渡原始居民 半坡原始居民
时间 距今约7 000年 距今约6 000年
流域 长江流域 黄河流域
生产工具 磨制石器、骨耜 磨制石器、骨器、角器
主要农作物 水稻 粟
房子 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋
手工业 陶器、玉器、乐器；使用雕刻技术和天然漆 使用彩陶；有装饰品和乐器；有骨针、骨锥等，会制衣
2.河姆渡人为什么要建造干栏式的建筑，而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？
提示：南方地势低洼，多雨潮湿；北方气候干燥，冬季气温又低。两地原始居民是从地理环境、气候条件等因素考虑，而建造不同式样的房屋，体现了人与自然协调发展、因地制宜的特点。
探究二　河姆渡人及原始农业的进步性
1．河姆渡人比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？
提示：①从食物来看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎，而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻、发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。②从居住条件来看，北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。③从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器；河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制作陶器、玉器和乐器。
2．简述原始农业的发展状况。
提示：①距今10 000年左右，长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。②经过2 000多年的发展，稻作和粟作农业分别在我国南北方逐渐推广，原始农业由最初的刀耕火种，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种，农业在人们生活中所占比重逐渐增加。同时，家畜的饲养也开始出现。
(四)总结归纳　提升能力
(五)达标测评　巩固新知
授之以鱼不如授之以渔。本节课首先让学生在教师的引导下自我建构一张《原始农耕生活》简表来归纳分析学习内容，从而逐步掌握表格学习法。然后教师通过引导学生采用合作探究的方式对表格内容进行分析来培养学生论从史出的历史分析与探究能力。这种设计简单明了，在实际教学中可操作性强，课堂效果较好。不足之处就是趣味性不足，在以后的教学中多融入一些学生课堂活动，适当地增加一些视频内容以提高学生的学习兴趣。