物理八年级上册1.5声音的产生和传播-声音的产生-导学案-京改版

初中物理 声音的产生
一、学习目标：
1. 认识声源。
2. 知道声音是由物体的振动产生的。
3. 通过实验观察确认发声体在振动。
二、重难点提示
重点：知道声音是由于物体的振动产生的。
难点：利用“转换法”观察发声体的细微振动。
考点精讲“”
1. 声音的产生：
声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体一定在振动，不振动的物体是不会发声的。
【说明】（1）发声体既可以是固体和液体，也可以是气体；（2）发声体肯定在振动；振动的物体也一定在发声（只是人未必能听到）。
2. 声源：正在发声的物体。
“风声、雨声、读书声、声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音。声源分别是“空气、雨、人（或人的声带）”。
3. 观察发声体的振动：
甲：正在发声的音叉接触平静的水面，看到水面水花四溅，表明音叉在振动，这个实验说明：发声的物体在振动。
乙：正在发声的音叉接触轻质小球，看到小球被弹开，表明音叉在振动，这个实验说明：发声的物体在振动。
转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。音叉振动很快，幅度较小，不易观察，通过“溅起的水花、弹开的小球”来间接说明“发声的音叉在振动”，利用了“转换法”。
典例精析：
例题1 人说话唱歌靠 振动发声，婉转的鸟鸣靠 的振动发声，蟋蟀靠 的振动发声。
思路分析：声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止。人说话、唱歌靠声带振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，蟋蟀靠翅膀的振动发声。
答案：声带；鸣膜；翅膀
例题2 音叉发声的时候，用手握住音叉，就听不到声音了，这是因为（　　）
A. 手挡住了音叉发出的声音
B. 手使音叉停止了振动
C. 手使音叉的振动加快了
D. 无法判断
思路分析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，如果物体振动停止，则发声停止。发声的音叉被抓住后，振动停止了，所以就不会发出声音了。
答案：B
提分技巧：
【高频疑点】
一切发声的物体都在振动；一切振动的物体都在发声；振动停止，发声就停止，但声音可能还存在。
【技巧突破】
对于一些不易观察的细微的振动，可以利用“转换法”来体会物体的振动。
同步练习:
（答题时间：15分钟）
1. 下列物体中不是声源的是（　　）
A. 夜空中的雷鸣 B. 静静挂在床头的吉他
C. 秋风中正在簌簌发抖的树叶 D. 正在挥舞的手臂
2. 正在发声的物体是声源，关于声源，下列说法正确的是（　　）
A. 声源只能是固体 B. 声源只能是液体
C. 声源只能是固体和气体 D. 固体、液体、气体都能成为声源
3. 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（　　）
A. 手指 B. 琴弦 C. 弦柱 D. 空气
4. 如图，小华将发声的音叉触及面颊，感觉到音叉在振动，此现象主要说明（　　）
A. 声波具有能量 B. 固体能够传声
C. 空气能够传声 D. 声音是由物体的振动产生的
5. 如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中，小球的作用是（ ）
A. 使音叉振动时间延长 B. 使音叉振动尽快停下来
C. 把音叉的微小振动放大，便于观察 D. 使声波多次反射形成回声
6. 在敲响寺庙的大钟后，有同学发现，已停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音绕梁”，分析其原因是（ ）
A. 大钟虽停止振动，但仍能发出很弱的声音
B. 因为人的听觉发生“延长”的缘故
C. 因为大钟虽停止振动，但空气仍在振动
D. 因为大钟在继续振动
7. 如图所示，敲击音叉，音叉会将泡沫塑料小球弹起。这个现象说明 ；在实验中，塑料小球的作用是 。
8. 敲击音叉，放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图所示。以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为 。
9. 正在发声的音叉接触水面，溅起水花，这说明 。为了看到正在发声的音叉在振动，这里利用了 法。
10. 如图所示是探究声现象时常用的装置。
（1）将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，会发现乒乓球多次被弹开，这个现象说明 ，如果将这个实验拿到月球表面去做，你会发现 。
（2）此装置还可以用来研究响度与振幅的关系，乒乓球在实验中的作用是 ，则通过实验得出的具体结论是 。
答案 :
1. B 解析：A. 夜空中的雷鸣是云层之间的放电现象，导致空气振动，故A不符合题意。B. 静静挂在床头的吉他，没有振动也没声音，故B符合题意。C. 秋风中正在簌簌发抖的树叶，树叶在振动，故C不符合题意。D. 正在挥舞的手臂在振动，故D不符合题意。
2. D 解析：人能发出声音是由于声带振动产生的；流水发出的哗哗声，是由于水的振动产生的，笛子发声，是由于空气振动产生的。可见，固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。
3. B 解析：手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦。
4. D 解析：当音叉发声时会振动，所以如果将正在发声的音叉贴近面颊，可以感觉到音叉的振动，故A、B、C不符合题意。
5. C 解析：发声音叉的振动幅度很微小，不便于观察，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，通过观察到小球被多次弹开，来间接地说明音叉的振动，在此实验中小球的作用是将音叉微小的振动放大，便于观察。这种研究问题的方法叫“转换法”。
6. D 解析：停止敲钟后，停止的是人敲钟的动作，而钟在停止敲击后仍处在振动状态，只要物体振动，它就能够发声，所以“敲钟后的余音”是因为钟继续在振动而发出的。
7. 发声体在振动；将微小的振动放大 解析：（1）当塑料小球接触发声的音叉时，塑料小球被弹起，所以发声体在振动；（2）用塑料小球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察。
8. 振动；振动停止 解析：在此实验中，将音叉放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明发声的音叉在振动；因为声音是由物体振动产生的，正在发声的音叉，用手按住后，振动停止，所以发声停止。
9. 声音是由物体振动产生的；转化 解析：水花四溅是由振动发声的音叉引起的；音叉的振动不易观察，但音叉接触水面，溅起水花可以说明音叉在振动，此法叫做转化法或放大法。
10. （1）发声的物体在振动；乒乓球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音；（2）放大音叉的微小振动，便于观察；振幅越大，响度越大
解析：（1）当音叉振动时，会发现乒乓球多次被弹开，说明发声的物体在振动；将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，乒乓球在实验中可以放大音叉的微小振动，便于观察；
（2）在月球上，敲击音叉时仍会振动，这种振动会使乒乓球弹开；用力越大，乒乓球弹开的幅度越大。则得出的结论是：物体的振幅越大，响度越大。