（苏教版）四年级数学上册教案 长方体和正方体的认识复习课
文档属性
| 名称 | （苏教版）四年级数学上册教案 长方体和正方体的认识复习课 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-09-02 22:32:53 | ||
图片预览
文档简介
《长方体和正方体的认识》复习课教学设计
山东省邹平县范公小学 孙霞 邮编：256206
教学内容：青岛版五年级下册数学课本120页总复习。
教学目标：1、复习长方体和正方体的基本特征。
2、进一步理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，会计算长方体和正方体的表面积和体积。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，会计算长方体和正方体的表面积和体积。
教学难点：用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、直接引入，回顾旧知
师： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )同学们，今天老师给大家带来了一些生活中常见的物体（多媒体展示： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )电冰箱、饼干盒、魔方等）你能分别说出它们的形状吗？ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
生：长方体、正方体。
师：真不错。今天我们就一起来整理和复习长方体和正方体的有关知识。
[设计意图]从学生熟悉的方形物体入手，给学生一种亲切与熟悉的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离。
师：想一想，我们都学习了哪些关于长方体和正方体的知识？
学生自由回答，知识略显零乱，教师有选择性的板书。
二、合作整理，知识建构
1．整理长方体和正方体的特征。
师：同学们能回忆起这么多知识，真是了不起。
师：请大家借助表格把这些知识梳理一下。（出示表格）
形体 特征 联系
面 棱 顶点
长方体
正方体
同学们借助准备好的长方体、正方体模型独立完成下面的表格，然后小组交流各自的填写情况。
师巡视，了解情况，然后展示同学们完成的表格。
2．分组整理长方体和正方体的相关计算。
师：我们完成了对长方体、正方体特征的整理，现在我们再来复习与长方体和正方体相关的计算。
师：请同学们看要求：
（1）用你喜欢的方式把关于长方体、正方体表面积、体积、容积的知识整理出来。
（2）小组讨论交流。
学生汇报自己整理的情况。
师：老师也把这部分知识整理出来了，请大家看看跟你整理的有什么不同？
出示表格：
表面积 体积 容积
概念 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
计算公式 长方体：S =（ab+ah+bh）×2正方体：S=6a 长方体：V=abh 正方体：V=a V=Sh
常用单位 m 、dm 、cm 1 m =100 dm 1 dm =100 cm m 、 dm 、cm 1 m =1000 dm 1 dm =1000 cm m 、 dm 、cm 、L、ml1 L=1000 ml
[设计意图]让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动梳理原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。
三、综合应用，全面提高
1．知识积累：（课件展示）
（1）长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。长方体相对的面的面积（ ），正方体所有的面都（ ），长方体相对的棱长度（ ），正方体所有的棱长度（ ）。正方体是（ ）的长方体。
（2）6500mL=( )L
（3）一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是（ ）分米。
（4）一个长方体鱼塘长8m，宽5m，深2m，这个鱼塘的容积是（ ）立方米。
2．争当小法官：
（1）正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。( )
（2）正方体的6个面一定是正方形。 ( )
（3）正方体是特殊的长方体。 ( )
（4）棱长是6分米的正方体，它的体积和表面积相等。（ ）
（5）把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体，体积和原来相比增大了。（ ）
3．做个小小包装师：（独立完成，集体订正）
小红为妈妈选了一份生日礼物（如图）
礼品盒的体积是多少立方厘米？
如果用彩纸包装，至少需要多少平方厘米的彩纸？
用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（打结处用了20厘米）
4.实践操作：
从所带的实物中任选一个测量相关数据求物体的表面积和体积（量出的数据保留整厘米）。同桌共同测量，分别计算。
[设计意图]练习设计体现 “基础性”“层次性”“应用性”的特点。实践练习要由学生自己测量出数据，解决实际问题，这需要学生能灵活运用所学知识。
四、全课总结，深化认识
通过今天的学习，你有什么新的收获？（学生自由发言）
[设计意图]让学生谈收获，给学生一个自我反思、自我总结的机会。
课后反思：
复习，是学生对已学知识重新组合的过程，这一过程需要教师发挥好其主导作用，调动学生积极主动的参与性。教学中，让学生自己回忆、梳理知识结构，给学生独立思考的空间，给学生探索的机会，遵循了学生的认知规律，使学生获得了最佳的认知效果。同时让学生借助学具，动手操作，在不知不觉间锻炼学生的综合能力。练习设计由浅入深，知识点全面，使本节课的复习内容具有一定的广度和深度。并选择了学生感兴趣的生活问题，从而使数学由“知识课堂”走进“生活课堂”，使原本枯燥的复习课变得生动而又意义。在练习中让学生体会到了数学知识与生活的密切联系，感受到了学习数学的乐趣。
10cm
15cm
20cm
山东省邹平县范公小学 孙霞 邮编：256206
教学内容：青岛版五年级下册数学课本120页总复习。
教学目标：1、复习长方体和正方体的基本特征。
2、进一步理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，会计算长方体和正方体的表面积和体积。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，会计算长方体和正方体的表面积和体积。
教学难点：用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、直接引入，回顾旧知
师： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )同学们，今天老师给大家带来了一些生活中常见的物体（多媒体展示： ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )电冰箱、饼干盒、魔方等）你能分别说出它们的形状吗？ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
生：长方体、正方体。
师：真不错。今天我们就一起来整理和复习长方体和正方体的有关知识。
[设计意图]从学生熟悉的方形物体入手，给学生一种亲切与熟悉的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离。
师：想一想，我们都学习了哪些关于长方体和正方体的知识？
学生自由回答，知识略显零乱，教师有选择性的板书。
二、合作整理，知识建构
1．整理长方体和正方体的特征。
师：同学们能回忆起这么多知识，真是了不起。
师：请大家借助表格把这些知识梳理一下。（出示表格）
形体 特征 联系
面 棱 顶点
长方体
正方体
同学们借助准备好的长方体、正方体模型独立完成下面的表格，然后小组交流各自的填写情况。
师巡视，了解情况，然后展示同学们完成的表格。
2．分组整理长方体和正方体的相关计算。
师：我们完成了对长方体、正方体特征的整理，现在我们再来复习与长方体和正方体相关的计算。
师：请同学们看要求：
（1）用你喜欢的方式把关于长方体、正方体表面积、体积、容积的知识整理出来。
（2）小组讨论交流。
学生汇报自己整理的情况。
师：老师也把这部分知识整理出来了，请大家看看跟你整理的有什么不同？
出示表格：
表面积 体积 容积
概念 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
计算公式 长方体：S =（ab+ah+bh）×2正方体：S=6a 长方体：V=abh 正方体：V=a V=Sh
常用单位 m 、dm 、cm 1 m =100 dm 1 dm =100 cm m 、 dm 、cm 1 m =1000 dm 1 dm =1000 cm m 、 dm 、cm 、L、ml1 L=1000 ml
[设计意图]让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动梳理原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。
三、综合应用，全面提高
1．知识积累：（课件展示）
（1）长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。长方体相对的面的面积（ ），正方体所有的面都（ ），长方体相对的棱长度（ ），正方体所有的棱长度（ ）。正方体是（ ）的长方体。
（2）6500mL=( )L
（3）一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是（ ）分米。
（4）一个长方体鱼塘长8m，宽5m，深2m，这个鱼塘的容积是（ ）立方米。
2．争当小法官：
（1）正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。( )
（2）正方体的6个面一定是正方形。 ( )
（3）正方体是特殊的长方体。 ( )
（4）棱长是6分米的正方体，它的体积和表面积相等。（ ）
（5）把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体，体积和原来相比增大了。（ ）
3．做个小小包装师：（独立完成，集体订正）
小红为妈妈选了一份生日礼物（如图）
礼品盒的体积是多少立方厘米？
如果用彩纸包装，至少需要多少平方厘米的彩纸？
用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（打结处用了20厘米）
4.实践操作：
从所带的实物中任选一个测量相关数据求物体的表面积和体积（量出的数据保留整厘米）。同桌共同测量，分别计算。
[设计意图]练习设计体现 “基础性”“层次性”“应用性”的特点。实践练习要由学生自己测量出数据，解决实际问题，这需要学生能灵活运用所学知识。
四、全课总结，深化认识
通过今天的学习，你有什么新的收获？（学生自由发言）
[设计意图]让学生谈收获，给学生一个自我反思、自我总结的机会。
课后反思：
复习，是学生对已学知识重新组合的过程，这一过程需要教师发挥好其主导作用，调动学生积极主动的参与性。教学中，让学生自己回忆、梳理知识结构，给学生独立思考的空间，给学生探索的机会，遵循了学生的认知规律，使学生获得了最佳的认知效果。同时让学生借助学具，动手操作，在不知不觉间锻炼学生的综合能力。练习设计由浅入深，知识点全面，使本节课的复习内容具有一定的广度和深度。并选择了学生感兴趣的生活问题，从而使数学由“知识课堂”走进“生活课堂”，使原本枯燥的复习课变得生动而又意义。在练习中让学生体会到了数学知识与生活的密切联系，感受到了学习数学的乐趣。
10cm
15cm
20cm