7.呼风唤雨的世纪 教案(（2课时）

7.呼风唤雨的世纪
第一课时
教学目标
1.认识“唤、赖”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.通过辨析，知道“发明”和“发现”、“改变”和“改造”的不同之处，理解“呼风唤雨”“腾云驾雾”等词语的意思。
2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，初步感受科学技术给人类生活带来的巨大变化和作用。
教学重点
学习12个生字，会写17个词语，理解词语，初读课文，了解课文主要内容。
教学难点
通过辨析，知道“发明”和“发现”、“改变”和“改造”的不同之处。
教学准备
多媒体课件
教学过程
学习活动一：初读课文，学习生字新词
1.说到“呼风唤雨”，你想到了谁？(相机板书：呼风唤雨)
2.神仙有千里眼和顺风耳，还会腾云驾雾。
(屏幕显示词语“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”，学生齐读）
3.人类曾幻想上天入地，无所不能。如今，这一切都变成了现实。读题。
出示第1自然段：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”你有什么疑问？
预设：
20世纪是一个怎样的世纪？
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？
4.读读课文，注意读通句子，读准字音。
5.随文识字。
(1)出示语段一：
正是这些发明和发现，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了
人类历史上百万年的总和。
①读正确，读通顺。
②去掉熟词，留下新词。读词语：
改观、改变、程度、超过。
③去掉熟字，留下生字。读生字：改、程、超
(2)出示语段二：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
①把这个长句读正确，读连贯。
②去掉熟词，留下新词。读词语：
世纪、百亿光年、原子弹、日益、联系
③去掉熟字，留下生字。读生字：纪、亿、益、联
6.读读词语，说说意思。
创造神话
创造奇迹
改变生活
改善生活
提示：
这是两组近义词。“创造神话”和“创造奇迹”在文中都是形容科技的巨大成果。“改变”是指“事物发生显著的差别”，“改善”是指“改变原有情况使其好一些”，程度不一样，联系所在段落的具体内容来理解。
学习活动二：借助练习，学习筛选问题
1.出示课后练习2，学习筛选问题。
(1)阅读课后练习2。
(2)说一说。
我发现有的问题
，有的问题
，还有的问题
。
(3)联系练习中这3个具体的问题，说说你的理解。
板书：
筛选问题
帮助理解课文
不影响理解课文
引发自己思考
2.出示课文旁边和文后的问题，说说哪些是对理解课文最有帮助的问题。预设：
为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
3.在小组内说说各自提出的问题，列出问题清单。
(1)小组筛选问题，去除重复问题。
(2)明确并不是所有的问题都要在这节课上解决，有些可以不用解决，因为不影响对课文的理解。
(3)留下需要解决的问题，对理解课文最有帮助的问题。
7.呼风唤雨的世纪
第二课时
教学目标
1.联系课文内容，体会“发明”和“发现”、“改变”和“改造”的不同之处，理解“呼风唤雨”“腾云驾雾”等词语的意思。
2.学习课文，抓住关键词句，理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化和作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.掌握提问方法，养成提问习惯，学会梳理提出的问题，并能抓住有价值的问题进行思考，从而理解课文内容。
教学重点
学习课文，抓住关键词句，理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化和作用。
教学难点
掌握提问方法，养成提问习惯，学会梳理提出的问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
学习活动三：解答问题，读懂课文内容
1.探究问题一：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
(1)默读第2自然段，用自己的话简单说说答案。
预设：
一是20世纪有很多奇迹般的发现和发明；二是现代科技使人类的生活大大改观。
相机板书：人类现代科技
(2)读好第2自然段，体会作者的赞叹之情，感受科学技术对改变人类生活的现实意义。
2.探究问题二：20世纪的科学成就为什么可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？
(1)说说诗句本意。诗句的引申义为：某一件事物突然之间发生巨大改变。
(2)这句古诗用在这里，说明现代科学技术变化之快，变化之大，是人们始料未及的。读读第3自然段和第4自然段具体的句子，说说自己的理解。
预设：
我们的祖先一直依赖自然生活，有很多美好的幻想。这些美好幻想实现了，而且数不胜数，让人赞叹。
3.探究问题三：“发明”和“发现”有什么区别？
(1)这个问题是出现在课文旁边的，其实并不影响对课文的理解。“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律，“发明”是创造。
板书：发明发现
(2)读读第3和第4自然段，找找有哪些“发现”，有哪些“发明”？
第3自然段中的“电灯”“电视机”“收音机”“汽车”都属于“发明”。第4自然段中，“洞察天体”和“探索原子核世界的奥秘”属于“发现”
4.小组合作回答问题。譬如课文后的问题：为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？(可以读读伯特兰·罗素的这句话，从最后一个自然段中去找答案)
学习活动四：联系生活，迁移言语形式
1.出示课后习题3：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”联系生活实际，谈谈自己的理解。
2.交流，说说自己的理解。(可以举现代科技带来的便利来印证)
3.学习有理、有序、有力地表达自己的理解。
(1)回顾第4自然段，说说作者是用什么方法来清晰说明现代技术的重要性的。(先举例，再总结)
(2)如何通过举例来清晰说明呢？
①分类别来说—先说月球、深海、天体这些宏观世界的事物；再说原子核这一微观世界的事物。
②多角度全面地说—既说距离生活很远的高科技，又说与生活紧密相连的各种发明。
(3)还有什么办法让表达更有力？(引用诗句、名言；运用排比、反复等手法)
(4)整理、归类、选择同学们的理解，写一段话来表达自己的理解。
4.总结：这节课我们学习了筛选问题，知道有些问题可以帮助我们理解课文，这样的问题我们以后要在阅读和学习的时候多提。同学们，历史的车轮早已进入21世纪，现代科技会更加飞速发展，我们的生活也将会更加便捷和美好。
板书设计
7呼风唤雨的世纪
精彩片段
师：请同学们读读课后练习2，说说你从中受到什么启发？
（屏幕显示课后练习2）
(学生讨论)
师：这里呈现了三类问题，你能概括一下它们的特点吗？
生：我发现有的问题不影响我们理解课文，有的问题能帮助理解课文，还有的问题能引发自己思考。
师：是的。三类问题，非常清楚，你能结合练习中的这3个问题，具体来谈谈吗？
生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？回答了这个问题，课文也就理解了，这就是帮助我们理解课文内容的问题。
师：对，这类问题需要我们反复去读课文，找到重点段落，好好体会。
生：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？这个问题引发我们去深入思考，这和理解课文没有很大的关系。
师：是的，课文写的是科技带来的好处。但是，真的全部是好处吗？这类问题可以让我们进行深入思考。还有一种问题呢？
生：什么是“程控电话”？即使不知道答案是什么，但是我们知道这是一种新式的电话，是现代科技的产品，这就可以了，并不影响我们对课文理解。
师：是的，这类问题对理解课文内容没有影响。课文旁边和文章后面一共有6个问题，你们来说说哪些是对理解课文内容最有帮助的问题？
(学生思考)
生：为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？这是对理解课文帮助比较大的问题。
师：对，这个问题需要我们默读课文，反复品读有关段落才能明白。
生：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？这也是对理解课文有帮助的问题。
师：你们发现没有，这两个问题和课后练习2中的第2个问题非常相似，是能帮助我们理解课文的。下面请同学们在小组内说说各自提出的问题，列出问题清单。想想还有哪些问题可以帮助我们理解课文？
生：为什么要用“呼风唤雨的世纪”作为课文的题目？
生：科学在改变人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。这句话应该怎么理解？
师：好，留下这些需要解决的问题，也就是对理解课文最有帮助的问题。我们来解决的第一个问题：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？读读第2自然段，用自己的话简单说说答案。
生：因为在20世纪的100年时间里，世界上涌现出了数不胜数的发现和发明，改变了人们的生活。
生：因为这个世纪有了好多发现和发明，使人类的生活大大改观，改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，所以说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪。
师：刚才我们用说的方式来表示自己理解这个问题了。我们还可以用朗读的方式来回答这个问题。
点评：
执教者有条不紊，从课后习题2入手，让学生明白问题有三类：不影响理解课文、帮助理解课文、引发自己思考；然后依据课文旁边和文章后面呈现的6个问题，说说哪些是对理解课文内容最有帮助的问题；最后，在组内说说提出的问题中哪些可以帮助理解课文，并解决了“为什么说20世纪是一个“呼风唤雨’的世纪呢？”这一问题。这一片段，很好地让学生分辨了什么是对理解课文最有帮助的问题，并尝试提出和解答这类问题。这是这篇课文在本单元承担的主要任务。