苏科版九年级上册 物理 教案 13.2电路连接的基本方式

课题：13.2电路连接的基本方式
一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）
1）通过实验，了解电路连接的基本方式
2）通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点
3）了解串联、并联电路在生活中的应用
4）认识科学技术对社会发展和人类生活的影响
二、教学重点、难点
知道两种电路的基本特点
三、教学准备
模型展示板（教具）、两个小灯泡、开关、导线、电池（学具每4-6人一组）
四、教学设计
知识点拔、教师引导
学生活动、课堂训练
展示问题模型，导引入新课
展示模型：闭合开关，两灯同时_____？再断开开关！两灯同时_______？
疑问：这两灯是如何连接的呢？这样的连接符合生活实际吗？如果不符合，如何改进呢？今天我们专门来解决这些问题。
学生根据现象回答
激起探究的欲望
尝试在同一电路中让两个灯泡亮起来
如何让同一电路中的两个小灯亮起来呢？同学们想想办法，方法唯一吗？（展示幻灯片）
请同学们小组讨论，首先设计电路图。然后同学们可以根据你们设计的电路图，尝试连接实物电路，检验同学们的设计是否正确。连接实物电路时，应注意这些问题啊？
小组讨论，
设计电路图
尝试连接实物电路
收集学生所设计的串、并联电路，尝试让学生分类
巡视，收集学生所设计的串联电路和并联电路（各2-3张），实物投影展示。
学生连接实物
学生根据展示的实物分类
根据学生将电路图的分类结果引出串联电路和并联电路，发现用电器连接方式的不同。
（幻灯片展示，讲解串、并联电路）
根据展示幻灯片，大致识别串并联电路
介绍干路、支路、分支点；从而会从电路图或实物图上判断串、并联电路。
（幻灯展示，动画演示，根据电流路径判断串、并联电路）
学生通过观察串、并联电路发现串联电路没有分支
回答老师的提问
回到模型激发学生探究串并联电路特点（用电器之间是否相互影响）的欲望；得出：拆下一个灯泡，观察另一个灯泡的亮灭情况，可判断串、并联。
串联电路用电器是互相影响的！
并联电路的用电器是互不影响的!
根据串并联电路（电流路径）有无分支的特点得到猜想——串并联电路中拧下一只灯观察另一只灯的亮灭情况
根据连接电路，利用实验验证猜想
再增加1灯，即3灯任取1灯，观察现象，避免偶然性，增加原有结论的可信度。从另一方面验证串联电路用电器互相影响，并联电路用电器互不影响。
（视频）
仔细观察视频中，增加（在原电路中遭到串、并一只小灯）小灯后，原有两灯的亮度
得出结论：串联电路用电器是互相影响的！
并联电路的用电器是互不影响的!
回到模型中吊灯和壁灯的连接，引出开关应放的位置及其作用，讨论解决。
（幻灯展示，对照电路分析）
导问：1）生活中吊灯和壁灯应该是互相影响还是互不影响呢？吊灯和壁灯应该怎么连接呢？
2）并联电路中开关的位置不同其作用有什么不同呢？
3）那串联电路开关的位置不同，其作用相同吗？
根据提问动脑思考回答解决问题
归纳得出串、并联电路开关的控制作用
干路开关控制整个电路，支路开关控制该支路用电器。
串联电路的开关可以控制整个电路，开关位置改变，其作用不变！
设计吊灯和壁灯的电路图，解决问题模型，明确正确电路。
（巡视，并展示分析正确、错误的电路各一）
学生设计电路，分析展示出的学生电路
总结知识：串并联电路的区别。
串并联电路的识别方法
归纳串、并联电路的特点：
连接方式；电流路径；用电器是否相互影响；开关作用
判断马路上的路灯（教室电灯），冰箱电路，小彩灯的连接方式。
（幻灯展示，图片视频）
学生分析连接方式
简要说明判断的依据
五、板书设计：（略）
教后感：