苏科版八年级上册 物理 教案 1.1声音是什么

一、声音是什么
【教学目标】
1、通过实验认识声音产生和传播的条件
2、初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中的传播速度
3、知道声波具有能量
【课前预习】
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的
产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动
1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，
但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫
做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要
______，在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、活动
1.1
探究声音的产生：
器材：一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音（或其他的一些物品）
问题：你有哪些方法使这些物品发出声音？
分组实验：把尺子一部分紧压在桌面上，拨动露出桌面的部分，尺子发出声音你观察到什么现象？
物体发声时的共同特征是什么？
以小组为单位进行活动，然后各小组汇报
二、活动
1.2
声音能在固体、液体、气体中传播吗
问题：通过哪些实验（或生活中的一些现象）说明声音可以在固体、液体、气体中传播
小组讨论，汇报
实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，
声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波
‘波”比较抽象,教师可以
通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）
阅读课本
P10
内容完成下列各空：
通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播
速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
声音在不同介质中传播速度
在
中传播最快
阅读“生活物理社会”
，观看视频了解声能。
【质疑探究】以小组为单位提出疑问师生共同讨论
〖要点归纳〗各小组自己整理
1、
声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在
、
、
中传播。但不能在______传播
4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
〖当堂反馈〗
1、
由实验可知：
一切正在发声的物体都在
；通常我们称发声的物体为
。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（
）
A.
手指的振动
B.
嘴唇的振动
C.笛子的振动
D
笛子内空气柱的振动
3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空
气、
、
能传声。
4、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到
次声
音，最先听到的声音从
中传来，最后听到声音从
传来。
5、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛
在晃动，这说明
和
。
6、下列说法中正确的是（
）
A
物体不振动，仍然可能发声
B
只要物体振动，我们就一定能听到声音
C
声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质
D
以上说法都不对
7、
玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅
速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（
）
A、桌子—空气—水—金鱼
B、细棍—空气—水—金鱼
C、桌子—鱼缸—水—金鱼
D、细棍—鱼缸—水—金鱼
8.北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面
产生的，然后通过
传播到现场观众耳朵的。
9.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_______________．
10.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成
相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了
.
11.最近日本又发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（
）
A.大声呼救
B.静等营救人员前来营救
C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来
D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
12.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会
起来，这一现象既可以说明发声的物体在
，也能说明声音可以在
中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有
.若在月球表面上进行此实验，则
(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为
.
〖教学反思〗
做好本节声音产生原因、真空不能传声实验是教学的关键。物理知识运用是难点。