统编版三年级上册第二单元4古诗三首 赠刘景文 课件（21张）

(共21张PPT)
赠刘景文
宋
苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
赠/刘景文
解诗题
作者的朋友
赠送，送给
创作背景
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
赠/刘景文
[宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
犹如
记忆犹新
yóu
犹有
骄傲
傲慢少礼
ào
傲霜枝头
我会认
犹
傲
橘子
橙黄橘绿
jú
橘黄
我会认
橘
我会写
赠送
书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。
赠
zèng
结构：左右
组词：赠言
赠人玫瑰
造句：我赠送给老师一件小礼物。
音序：Z
部首：贝
我会写
菊花
书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。
菊
jú
结构：上下
组词：墨菊
春兰秋菊
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。
音序：J
部首：艹
我会写
残缺
书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。
残
cán
结构：左右
组词：摧残
剩菜残羹
造句：这是一张残缺的人民币。
音序：C
部首：歹
荷
尽
/
已
无
/
擎
雨
盖，
荷花
凋谢
已经
没有（枯萎）
荷叶
荷
尽
/
已
无
/
擎
雨
盖
菊
残
/
犹
有
/
傲
霜
枝
。
菊枝不怕风霜
依然傲寒斗霜
菊花
枯萎
仍然
菊
残
/
犹
有
/
傲
霜
枝
。
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
赞颂菊花的残枝有傲霜凌寒的气概
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
借助注释，想象画面，理解诗句的意思
对对方的尊称，相当于“您”
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
突出秋天是收获的季节
借景抒情，托物言志
课文主旨
诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。目的是勉励友人要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
课堂检测
1.熟读古诗，运用多种方法尝试背诵
2.用自己的话说出古诗的大意。