外研版九年级英语上册Module 8 Sports life unit1 Daming wasn't chosen for the team last time.教案

Module8
Sports
life
Unit
1
Daming
wasn’t
chosen
for
the
team
last
time.
教学设计
题目
Module8
Sports
life
Unit
1
Daming
wasn’t
chosen
for
the
team
last
time.
课型
Listening
&
Speaking
教材
外研版九年级上册
教学内容分析
本模块的话题是“体育运动”，学生对本话题会有比较浓厚的兴趣，这对于教师教学来说非常有益。教师可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情。
第一单元的对话是同学之间就篮球比赛的情况展开的讨论，这是学生非常熟悉的场景。对话自然导入了一般过去时被动语态这一语法项目，复习了表达个人观点的句子，还呈现了一些与比赛相关的日常用语。
教
学
目
标
语言知识目标
功能：能够谈论体育运动及比赛。
语法：能够初步理解一般过去式被动语态的概念。
词汇：stand
for,
memory,
point,
decision,
excuse,
noon,
seat,
no
way,
fair,
kick,
mad
句子结构：Daming
wasn’t
chosen
for
the
team
last
time.
语言技能目标
听：能够听懂介绍体育比赛的对话。
说：能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星。
学习策略目标
1.掌握听力技巧，记录重点内容，帮助记忆和表达。
2.能够与其他小组成员合作讨论
情感态度目标
通过学习对话，激发学生对体育活动的热爱，积极从事健身运动。培养学生保持健康的意识。
文化意识目标
通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解。
教学重点
能够听懂介绍体育比赛的对话并获取相关的细节信息；
能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星。
教学难点
根据本单元内容介绍自己喜欢的运动队或运动明星；
一般现在时的被动语态的理解和运用。
过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step
1
Warming-up
1.
Do
you
like
sport?
2.
What
kinds
of
sport
do
you
like?
Talk
about
sports
.
通过谈论学生熟悉而又感兴趣的关于运动的话题，同时激发学生对课文话题的兴趣。
Step
2
Pre-listening
Show
some
pictures
and
learn
the
new
words
and
phrases.
Look
at
the
pictures
learn
the
new
words
and
phrases.
通过图片，创设情景教授新单词，让他们能很好地理解和掌握词。
Step
3
While-
Listening
The
first
listening
task:
A
dialogue
between
Tony
and
his
father
talking
about
the
basketball
match.
1.
Listen
and
answer
the
questions.
a).
what’s
Tony’s
team
called?
b).
What
does
BIG
stand
for?
2.
Listen
again
and
complete
the
sentences.
1.
通过听力活动，训练学生抓主要信息的能力。帮助学生掌握听力技巧，提高听力能力。
2.
通过听关于BIG比赛的对话，
，帮助学生了解BIG的队况和它的赛事情况。
3.
通过阅读对话，让学生进一步了解BIG的队况和它的赛事情况。引导学生知道要想成功必须具备哪些品质，从而让他们积极努力的学习，实现感情升华。
The
second
listening
task:
A
dialogue
among
Tony
and
his
friends
talking
about
the
basketball
match.
1.
Listen
and
answer
the
question.
Is
BIG
playing
against
HAS?
2.Listen
again
and
complete
the
table.
Have
the
studens
read
the
dialogue
and
finish
the
tasks
about
the
basketball
match.
1.
Read
the
dialogue
and
mark
T
or
F.
2.
Read
the
dialogue
and
complete
the
sentences.
3.
Read
the
dialogue
and
complete
the
passage.
1.
Read
the
dialogue.
2.
Talk
about
the
spirit
from
BIG.
1.
Follow
to
read
the
dialogue.
2.
Talk
about
BIG.
Step
4
Post-
Listening
How
to
talk
about
‘Sports
life’：
favorite
sport
Why
do
you
like
the
sport?
favorite
sport
star
favorite
sport
team
How
can
a
team
win?
What
do
you
think
of
your
sport
life?
Talk
about
‘Sports
life’
：
A:
What’s
your
favorite
sport?
B:
I
like
…
best.
A:
Why
do
you
like
it?
B:
Because
…
can
make
me
....
A:
Who
is
your
favorite
sport
star?
B:
My
favorite
star
is
…,
because
...
A:
What’s
your
favorite
sport
team?
B:
My
favorite
team
is
...
A:
What
do
you
think
of
your
sport
life?
B:
I
think
…
根据思维导图，谈论喜欢的运动明星和比赛，表达对运动生活的热爱，巩固学习内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。
Step
5
Summary
Make
a
summary
for
this
class.
Read
the
words,
phrases
and
sentences.
通过总结，为学生再次梳理知识要点，便于学生课后复习巩固，增强学生学习的自主性。
Step
6
Homework
1.
Read
the
dialogue
aloud
after
class.
2.
Search
for
more
information
about
your
favorite
sports
teams
or
sports
stars,
and
write
a
passage
about
it.
通过作业，让学生进一步巩固知识，锻炼语言运用能力。
板书设计
Module
8
Sports
life
Unit
1
Daming
wasn’t
chosen
for
the
team
last
time.
Sentence
New
words
Daming
wasn’t
chosen
for
the
team
last
time.
课后反思
本节课以讨论体育比赛为主线，听说训练为主，语法是一般过去时的被动语态，输出的是自己喜爱的体育队或明星，最后Practice加以巩固提升。先以学生感兴趣的话题导入，再练听力和对话，做有关练习，提高了听说技能，选题与本节课重难点相关。让学生成为学习的主人，发挥其主观能动性，投入到学习中来，多表现自己，感到自己能做事，会做事，有成就感。
本节课需要提高的地方：
1、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用，注重教材的整合。
2、在展示学习目标时，让学生完成的要求太过广泛，应该具体详细点。
3、教师在课堂中主导过多，应该大胆放手，让学生成为课堂的主人。