14 在柏林 课件（共25张PPT）

无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。
你知道哪些有关战争的古诗词呢？一起来说一说吧。
石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
14 在柏林
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第二次世界大战：简称二战，亦可称世界反法西斯战争（1939年9月1日—1945年9月2日），是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量
为另一方进行的第二次全球规模的战争。这场战争先后有60多个国家和地区、20亿以上的人口被卷入，最后以美国、苏联、英国、中国等反法西斯国家的胜利而告终。
大声朗读课文，疏通生字词。说说这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。
初读课文
作者隐去了战争的过程，以火车上短暂的一幕为切入点，把战争的结果直接推到读者的面前。
字词学习
柏林 咔嚓 嗤笑
柏林 咔嚓 嗤笑
bó
kā chā
chī
A.不假思索 B.嗤笑 C.指手画脚
指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。 （ ）
讥笑，轻蔑地笑。 （ ）
用不着想，形容说话做事迅速。（ ）
C
B
A
健壮——______
沉思——______
嗤笑——______
寂静——______
健壮——______
奇特——______
可怜——______
寂静——______
强壮
深思
讥笑
安静
虚弱
平常
可恨
喧闹
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
以小见大
课文解读
揭示了战争的残酷。
找出文中描写老妇人的语句，并说说你的理解。
坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
身体虚弱而多病
残酷的战争对无辜百姓的身体造成了巨大伤害。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。
一、二、三
指老妇人战死的三个儿子。
人们的心灵也饱受战争的摧残。
“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
一、二、三
思考：作者为什么要细致地描写一位老妇人的举动？
与后面结尾处由老兵说出她是因为儿子相继死去而变疯的，而“一、二、三”正与她失去的三个儿子的数字相照应。揭示了战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
面对这位老妇人，车厢的旅客有何举动？找出相关句子。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
两个小姑娘再次傻笑起来。
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑”说明了什么？
说明了小姑娘缺乏关怀之心、同情心，幼稚粗浅。小姑娘的笑是故事发展的明线，推动了故事的发展。
老兵一共说了几句话？老兵的话从哪些方面揭示战争的残酷？
当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
第一句话：
讲明了老妇人的身份。
第二句话：
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
讲了老妇人的三个儿子死在了战争中。
第三句话：
现在轮到我上前线了。
说明自己也即将上战场。
第四句话：
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
交代了老兵此行是送老妇人去疯人院。
这些话进一步揭示了战争的残酷。年轻人死了，年老的继续打仗，被战争逼疯的老妇人也没人照顾。
找出文章两处写车厢静下来的语句，说说有何不同。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
车厢里一片寂静，静得可怕。
第一处“静”只是基于老兵眼光的威慑力。
第二处“静”是老兵的话带给人们的摄入人心的震惊和心痛。
在柏林
老妇人：体弱多病 神志不清→三个儿子在战争中死去
两个小姑娘：嗤笑 再次傻笑→缺乏人性关怀和同情心
老兵：上前线 把老妇人送进疯人院→愤怒 悲痛
控诉战争
祈盼和平
板书设计
战争让无数人失去生命，让活着的人妻离子散，流离失所。反对战争，维护和平是人类共同的心愿。
课堂小结
拓展延伸
少年行（四首其三）
[唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜，
秋风走马出咸阳。
未收天子河湟地，
不拟回头望故乡。
【译文】　弓背如彩霞明亮，宝剑磨得像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马飞奔出咸阳。不收复河湟一带，我誓不回头眺望故乡。
课外搜集有关和平的名言警句，与同学们交流。
课后作业