部编版九年级语文下册第二单元达标测试卷（word版含答案）

第二单元 达标测试卷
九年级·语文 下(R版)　　时间：150分钟　满分：150分
一、语文积累与综合运用(35分)
1．默写。(10分)
(1)水何澹澹，__________________。 (曹操《观沧海》)
(2)__________________，谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》)
(3)__________________，再而衰，三而竭。 (《曹刿论战》)
(4)__________________，自将磨洗认前朝。 (杜牧《赤壁》)
(5)予独爱莲之出淤泥而不染，__________________。 (周敦颐《爱莲说》)
(6)________________，干戈寥落四周星。 (文天祥《过零丁洋》)
(7)范仲淹在《岳阳楼记》中，表达自己旷达胸襟的名句是：__________________，__________________。
(8)苏轼《水调歌头?明月几时有》中道尽了千载离人心愿的词句是：__________________，__________________。
2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9分)
一方有难，八方支援。在疫情防控的严jùn形势下，安徽医疗队弛援我院。战“疫”的战场上，因为有了你们优秀团队的加入，新型冠状病毒肺炎患者的诊疗质量得到大大增加。从你们身上，我们感受到强大的中国力量和中国精神，增强了我们战胜疫情的信心与决心。作为医者，生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。衷心感谢你们对新冠肺炎疫情防控工作的大力支持，衷心感谢每位援助医务工作者的辛勤付出！
——武汉市金银潭医院致信安徽援鄂医疗队(节选)
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
严jùn(　　　) 一方有难(　　　) 援(　　　)助
(2)文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
(2分)
(3)文中“衷心感谢”的“衷”意思是(　　)(2分)
A．福、善 B．正中不偏 C．内心
(4)文中画线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
3．运用课外阅读积累的知识，完成下面的填空题。(4分)
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看他时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
这段文字选自讽刺小说《____________》，作者是__________。这段文字刻画的主要人物是__________，和《范进中举》一样，它主要采用了__________手法来达到讽刺的效果。
4．班级开展“走近‘锐词’”综合性学习活动，请你参加。(12分)
(1)以下是同学们搜集的有关“锐词”的材料。根据材料，说说什么是“锐词”。
(4分)
【材料一】锐词：乡村振兴战略　2018年中央一号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》发布，《意见》按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，对统筹推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设做出全面部署。
【材料二】锐词：四海八荒体　随着电视剧《三生三世十里桃花》播出而出现的网络流行文体，句式特点为：句中要带有“四海八荒”几个字。如“四海八荒中最美的上神”“四海八荒谁敢惹帝君”“四海八荒中谁比得了太子夜华”等等。比如你想称赞一个姑娘美，只会说倾国倾城就落伍了，要说“四海八荒第一绝色”。
【材料三】近年来的一些锐词：一带一路　人工智能　共享单车　无人超市　两免一补　厕所革命　二次元　电竞　不忘初心　柠檬精　好嗨哟　是个狼人　硬核　我太难了
(2)请根据【材料三】内容，仿照示例，选择一个“锐词”解释一下它的内涵。
(4分)
示例：是个狼人
由“是个狠人”演变而来，意思是“比狠人再狠‘一点’”。通常用来调侃某人做事不按常理出牌，却又能取得奇效，给人一种出乎意料的很厉害的感觉。
选择：
解释：
(3)就“‘锐词’要不要收入《现代汉语词典》”，班上展开辩论。反方同学认为：不必收入，因为社会发展很快，“锐词”很快就会过时。如果你是正方同学，你将怎样反驳？(4分)
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，分别回答问题。
[一](20分)
最美的化学反应
邓迎雪
①十几年前，我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
④有一次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇——”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”
⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去，然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
?我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”
?秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”
?“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。
?“我还是最喜欢化学。”秋明说。
?可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
?离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。
?不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
?没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！
?此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
?那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
_随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的问题。
+“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”
1“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”
2 “你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。
3“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。
4看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。
5秋明真是好样的！
6我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。
7我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！
(选文有改动)
5．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。(4分)
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，①______________________________________________→前些年，②______________________________________________→现在，参加业余组魔术选拔赛
6．小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。(6分)
(1)秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”
(2)“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。
7．第④—?段细致地描写了秋明给“我们”演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？(6分)
8．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。(4分)
[二](18分)
经典和我们
周国平
①我的读书旨趣，第一是把人文经典当作主要读物，第二是用轻松的方式来阅读。
②人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的，我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
③认真地说，并不是随便读点儿什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合这样的精神漫游呢？当然是经典。经典不但属于历史，而且超越历史，仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因为如此，在阅读它们时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在这个意义上，经典属于每一个人。
④作为普通人，我们如何阅读经典呢？我的经验是，无论《论语》还是《浮士德》，无论柏拉图还是康德，不妨就当作闲书轻松地读。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的内容。阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不实用而有趣这一点上，阅读经典的确很像一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把阅读经典当作最好的消遣的，他们从阅读经典中感受到精神的极大愉悦。不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。我的意思是说，阅读经典的轻松绝对不同于阅读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣中，你就会发现，你已经距离一切大众娱乐性质的消遣很遥远。
⑤经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我们身旁，其中的财富属于我们每一个人。阅读经典，就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人应该会同意，倘若一个人活了一生一世，却从未踏进这个宝库，那该是多么巨大的损失啊。
(选自《在维纳斯脚下哭泣》，有改动)
9．阅读第②段，请从人文性和经典性两方面简要说明“人文经典”的内涵。
(4分)
10．第③段画线句子用了什么论证方法？在文中有何作用？(5分)
11．作者主张把经典当作闲书轻松地读，认为阅读经典很像是一种消遣，请根据选文概述作者这样认为的理由。(6分)
12．关于“经典和我们”，本文主要论述了哪三个问题？请结合文章内容简要
概括。(3分)
[三]阅读下面的文言文，回答问题。(17分)
【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自《送东阳马生序》)
【乙】子曰：“女奚①不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” (《论语?述而》)
子曰：“士志于道，而耻②恶衣恶食者，未足与议也。” (《论语?里仁》)
曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚；犯而不校③——昔者吾友尝从事于斯矣。” (《论语?泰伯》)
【注释】①奚：为何。②耻：以……为耻辱。③校：计较。
13．解释下列句中加点的词语。(5分)
(1)尝从事于斯矣　尝：_______________________________________________
(2)女奚不曰　　　女：_______________________________________________
(3)主人日再食　　再：_______________________________________________
(4)或遇其叱咄　　或：_______________________________________________
(5)腰白玉之环　　腰：_______________________________________________
14．翻译下列句子。(4分)
(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
(2)而耻恶衣恶食者，未足与议也。
15．【甲】【乙】两文对学习过程中遇到的吃穿上的困难分别是什么态度？(用文中句子回答)(4分)
16．学问学问，贵在勤学好问。联系【甲】【乙】两文，结合实际，谈谈我们应当怎样向他人虚心请教。(4分)
三、写作(55分)
17．阅读下面材料，按要求作文。
花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于600字的
文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
第二单元达标测试卷
一、1.(1)山岛竦峙　(2)几处早莺争暖树
(3)一鼓作气　(4)折戟沉沙铁未销
(5)濯清涟而不妖　(6)辛苦遭逢起一经
(7)不以物喜　不以己悲　(8)但愿人长久　千里共婵娟
2．(1)峻　nàn　yuán 　
(2)弛援　驰援　(3)C　
(4)将“增加”改为“提升”。
3．儒林外史　吴敬梓　严监生　夸张
4．(1)示例一：“锐词”是当下比较流行的对热点事件或重大事件浓缩概括的关键词。
示例二：“锐词”是人们普遍关注的热点话题的浓缩，具有鲜明的时代特征，是一种值得关注的网络文化现象。
(2)示例：柠檬精
①柠檬精是一个网络流行词，意思是嫉妒别人的人。现多用于自嘲式地表达对他人从外貌到内在、从物质生活到情感生活的多重羡慕。②柠檬精字面意思是“柠檬成精”。柠檬味酸，与嫉妒他人时“心中酸溜溜”的感觉相合。因此“柠檬精”最初用在他人身上，是用来嘲讽他人的，其含义与“嫉妒”类似。
(3)示例：应该收入。因为“锐词”反映了新时代涌现的新事物、新概念，社会生活的新变化和人们的新观念。(言之成理即可)
二、[一]5.①家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书
②开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书
6．(1)“笑”表现了秋明给“我们”演示有趣的化学实验，看到“我们”惊讶的表现时内心的高兴和得意。
(2)“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。
7．对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。
对人物形象塑造的作用：这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。
8．①上初中时，秋明给“我们”演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。
[二]9.从人文性角度看，人文经典直接关注和思考人类精神生活的重大问题；从经典性角度看，人文经典的影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富。
10．举例论证。作者举自己认为背功课或者读时尚杂志不算是阅读的例子，充分论证“并不是随便读点儿什么都能算是阅读的”的观点，为下文论述“阅读经典才是真正的阅读”的观点做铺垫。
11．①真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。②阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不实用而有趣这一点上，阅读经典的确很像一种消遣。③阅读经典的轻松绝对不同于阅读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。
12．①人文经典的概念以及其价值意义。②阅读经典才是真正的读书。③阅读经典的方式。
[三]13.(1)曾经。
(2)同“汝”，你。
(3)两次。
(4)有时。
(5)名词作动词，在腰间佩戴。
14．(1)我却穿着破旧的衣袍，和他们生活在一起，毫无羡慕的意思。
(2)但是以自己吃穿得不好为耻辱的人，是不值得与他谈论真理的。
15．【甲】余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【乙】发愤忘食，乐以忘忧；耻恶衣恶食者，未足与议也。
16．宋濂在向先达请教时，态度恭谦，“援疑质理，俯身倾耳以请”，我们在平时向师长请教时，也应该这样。曾子告诉我们“以能问于不能，以多问于寡”，他在学习上的谦逊态度也是我们应该学习的。(意思对即可)
【乙参考译文】孔子说：“你为什么不这样说，他的为人，发愤用功到连吃饭都忘了，快乐得忘记了忧愁，不知道衰老将要到来，如此而已。”
孔子说：“读书人立志于追求真理，但是以自己吃穿得不好为耻辱的人，是不值得与他谈论真理的。”
曾子说：“自己才能高，却向才能低于他的人请教；自己知识丰富，却向比他知道得少的人请教；有学问像没学问一样，满腹知识像空无所有一样；别人欺侮我，我能不计较——以前我的朋友曾是这么做的。”
三、17.思路点拨：①审题目。这是一道命题作文，题目是“谢谢你，使我成为更好的自己”，标题可分为两部分，即“谢谢你”和“使我成为更好的自己”，“谢谢你”是原因，“使我成为更好的自己”是结果。题目中的“你”，可以是具体的某个人，也可以是一件物品，如书籍、闹钟等，还可以是一件事，或一个抽象的概念，如时间、挫折、困境、鼓励等。“更好的自己”，是指比原来的自己更突出、更优秀的自己。写作时，要注意两者之间的关系。
②审导语。导语中提到了“每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……”以及《百年孤独》中的话，由此可知，题目中的“你”可以出自以上范围，也可以是发生在自己身边的事。如可写母亲的关爱与呵护，让本来不听话、叛逆的你变得乖巧；可以写老师的细心教导，让学习成绩糟糕的你变得优秀；可以写时间，让你懂得青春的可贵，懂得珍惜人生的每分每秒；还可以写小草，石缝中的小草，有着顽强的生命力，这让你懂得，只有经得起风吹雨打，才能做更好的自己……　例文略。