苏教版（2017秋）一年级科学上册 2. 6.借助工具观察
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）一年级科学上册 2. 6.借助工具观察 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-18 00:56:05 | ||
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文档简介
苏教版 一 年级 上 册 科 学 学科教案
单元：第二单元《用感官观察》课题：6《借助工具观察》 课时1
一、教材分析：
当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，,还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。
第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能,助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
二、学情分析：
学生有了前两课的学习，为本课的学习做了很好的铺垫。一年级学生对本课涉及的工具，会略有一些了解,但是未必亲自使用过，甚至很少有机会在教师的指导下，借助工具进行有序地科学观察活动。因此，学生在本课的观察探究活动中，探究欲望会更强,能大大提高学生的观察能力、观察品质和观察兴趣，教师要善于把握好这样的教学良机,组织好学生的教学活动。
三、教学目标：
1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察活动，知道使用简单工具可以观察到事物更多细节。
2、通过阅读图片资料，知道了各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3、会正确使用放大镜，简易显微镜观察工具。
四、重难点：
重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点：会正确使用放大镜，简易显微镜等观察事物。
五、教学准备：
Ppt，放大镜，显微镜，听诊器，记录单
六、教学过程：
一、新课导入：
1、在前几节课我们学习了用感官来观察这个世界，还记得有哪些感官吗？
学生回答，板书：眼睛看，鼻子闻，耳朵听，舌头尝，皮肤摸
设计意图：本单元的教学内容是成体系的逐层推进式的，从认识感官到各种感官的具体功能以及综合运用几种感官观察事物，到最后借助工具观察，为了让学生理清思路，在教新课前用对学生提问的方式帮助学生复习旧知，强化学生语言表达交流能力的培养，同时引出新课的教学。
二、活动探究，认识工具的作用
活动一：观察拇指
1、今天我们这节课还来观察，我们来观察什么呢？ppt出示大拇指
2、我们今天来观察大拇指上的指纹，那我们来看一看需要用什么感官。
学生回答，用眼睛看
3、我们用眼睛仔细的观察.
观察我们有要求，ppt出示观察要求
观察要求：
观察有目的：初步观察指纹的形状，每个人的指纹不一样，有的清晰，有的同学不清晰，不要紧我们大致观察。
观察有顺序：从上到下，从下到上都可以
观察有记录：老师这里有一张记录纸，这上面有三种基本的指纹形状，在和你指纹相似的图片下面打上对号。
4、学生活动，教师巡视
5、谁能用语言来说一说你看到的指纹是什么样子的。（是不是还有一些我们看不太清楚的细小的指纹）
6、老师还看到很多同学没有举手，是没有看清楚吗？看不太清楚，怎么办呢？（老师在刚才巡视的过程中还发现有的同学说看不清楚）谁能给他想个好办法？用放大镜。
7、这是一个很好的办法，老师为大家准备了放大镜，出示放大镜。
8、使用放大镜可能会有什么样的效果呢？（学生猜测）
9、我们一会就用放大镜再来观察一下我们的指纹，只使用之前，我们先来了解一下放大镜的使用方法。（ppt）演示放大镜的使用方法。
我们又要观察了，请看观察要求：
观察有目的：对比不用放大镜时的区别。
观察有顺序：从上到下，从下到上都可以
观察有记录：再次确定指纹的形状，有新的发现可以画在上面。
10、这次的观察我们的难度要稍微增加一下。
11、有点难哦！看谁听清楚了，来说一说我们的任务是什么？
13、谁来和大家分享一下，说说你的指纹是什么样子的？和不用放大镜时的区别是什么？
14、学生回答，指纹纹路变粗，凹凸感更加的强了。更清楚了。看见了指纹上的小裂口，更小的细纹（你观察的太仔细了，）
太好了，我喜欢你的发现，你们都看到了吗？真的吗？看到的同学举手。如果没举手的多，就让学生再看一次。
15、放大镜有什么做用？（板书放大镜）放大，发现细节
16、放大镜使我们看的更加的清楚，我们就把它称之为帮助我们看的观察工具（板书），当然了，还有帮助我们听的观察工具等等。
17、如果我们想看的再清楚点，想发现更多的细节怎么办？我们还可以用什么工具显微镜（教师相应的拿出来）
18、老师今天把显微镜也带来了，这种简易的显微镜，他能扩大60倍，我们先来看一看的使用方法。教师演示使用方法。
观察要求：
观察有目的：对比 不用显微镜时的区别，看看还能发现上面细节。
观察有顺序：从上到下，从下到上都可以
观察有记录：有新的发现用红色的笔画在上面。
你有什么发现？
19、我们看到了更加清楚了，还看到了我们用放大镜和眼睛都看不到毛孔等。它也属于帮助我们看的观察工具。
我们观察指纹观察了三次，第一次直接用眼睛来观察，第二次用放大镜，第三次用这种简易的显微镜来观察，我们来回忆一下观察的效果一样吗？那么用这些观察工作有上面作用？
随着工具的精密，我们看到的越来越细致，越来越清楚了。
【意图解析】观察指纹的活动是一个循序渐进的学习过程，首先让学生直接用眼睛观察，他们会发现观察得不太清晰，这时就需要借助工具观察。由此引导学生使用放大镜和显微镜，从而认识到放大镜、显微镜这些工具的使用能够延伸眼睛的功能。
活动二：听心跳的声音
1、那么我们要观察一种物品，只是单单的用眼睛看吗？还需要用耳朵听，那我们就来听一听，静静额听，看一看能听到什么？心跳的声音。
2、在正常的生活中我们能听得到自己或是小伙伴的声音吗？
3、学生不能。或是能。
4、真的听不到吗？我们来听一下好吗？先让我们一起找到心脏的位置，他在我们的左胸部，都找到了吗？现在你就就试着听一听你小伙伴的心跳。
5、听的很清楚吗？不清楚。怎么办？
6、太好了，你想到了用听诊器这种观察工具，来帮助我们听的更加清楚（板书：听诊器），听诊器是帮组我们听的观察工具。
7、你们在那里见过听诊器？老师把他带来了，怎么用呢？教师演示听诊器使用方法。听的过程中我们要安静，不能说话。
8、现在我们就用听诊器来听一听小伙伴的心跳，看一看和我们不用听诊器有什么不同。能不能听到你直接用耳朵听不到的声音。
9、听的更加清楚了。声音更大了，
10、如果你是医生，用听诊器去听心跳，要是病人的心跳有异常，你能听到吗？因为我们用听诊器可以听到一些直接用耳朵听不到的很细小的声音。
11、刚才在我们的活动中，我们借助了帮助看的观察工具放大镜、显微镜和帮助我们听的观察工具听诊器，（借助这些工具观察，我们可以听得更清楚，看的更明白）那么借助了这些工具观察，和不借助这些工具观察有什么不同呢？
【意图解析】在这个环节的活动中，首先引导学生用耳朵听周围的世界，他们会感知耳朵能听到较大的声响，但没办法听细小的声音，据此引出听诊器，发现借助听诊器能听到更清晰的心跳声，认识到听诊器是对人耳听力功能的延伸。
活动三：认识其它观察工具，了解各种工具的功能
1、除了这些观察工具，你还知道哪些其他的观察工具吗？
如果不知道，老师这里带来了一段视频或是图片，来看一看这些观察工具你都看见过吗？知道他们是做什么用的吗？
2、今天我们知道了这么多种观察工具，这些工具在今后的学习中我们会经常用到，用他们观察我们会发现很多我们直接用感官观察不到的微小细节。
【意图解析】如果把前两个环节看成是点的教学，那这第三个环节则是从面的层次上组织的教学。学生在感知到放大镜、显微镜和听诊器带来便利之后，更希望了解更多的工具，教师通过图片展示，结合学生的生活经验，了解一些观察工具的作用，认识到各种工具都是对感官功能的延伸。
借助工具观察（课题）
（感官）（观察工具）（用图片表示）
眼放大镜显微镜望远镜……
耳听诊器助听器
鼻延伸酒精测试仪
舌试纸
皮肤盲杖
单元：第二单元《用感官观察》课题：6《借助工具观察》 课时1
一、教材分析：
当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，,还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。
第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能,助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
二、学情分析：
学生有了前两课的学习，为本课的学习做了很好的铺垫。一年级学生对本课涉及的工具，会略有一些了解,但是未必亲自使用过，甚至很少有机会在教师的指导下，借助工具进行有序地科学观察活动。因此，学生在本课的观察探究活动中，探究欲望会更强,能大大提高学生的观察能力、观察品质和观察兴趣，教师要善于把握好这样的教学良机,组织好学生的教学活动。
三、教学目标：
1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察活动，知道使用简单工具可以观察到事物更多细节。
2、通过阅读图片资料，知道了各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3、会正确使用放大镜，简易显微镜观察工具。
四、重难点：
重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点：会正确使用放大镜，简易显微镜等观察事物。
五、教学准备：
Ppt，放大镜，显微镜，听诊器，记录单
六、教学过程：
一、新课导入：
1、在前几节课我们学习了用感官来观察这个世界，还记得有哪些感官吗？
学生回答，板书：眼睛看，鼻子闻，耳朵听，舌头尝，皮肤摸
设计意图：本单元的教学内容是成体系的逐层推进式的，从认识感官到各种感官的具体功能以及综合运用几种感官观察事物，到最后借助工具观察，为了让学生理清思路，在教新课前用对学生提问的方式帮助学生复习旧知，强化学生语言表达交流能力的培养，同时引出新课的教学。
二、活动探究，认识工具的作用
活动一：观察拇指
1、今天我们这节课还来观察，我们来观察什么呢？ppt出示大拇指
2、我们今天来观察大拇指上的指纹，那我们来看一看需要用什么感官。
学生回答，用眼睛看
3、我们用眼睛仔细的观察.
观察我们有要求，ppt出示观察要求
观察要求：
观察有目的：初步观察指纹的形状，每个人的指纹不一样，有的清晰，有的同学不清晰，不要紧我们大致观察。
观察有顺序：从上到下，从下到上都可以
观察有记录：老师这里有一张记录纸，这上面有三种基本的指纹形状，在和你指纹相似的图片下面打上对号。
4、学生活动，教师巡视
5、谁能用语言来说一说你看到的指纹是什么样子的。（是不是还有一些我们看不太清楚的细小的指纹）
6、老师还看到很多同学没有举手，是没有看清楚吗？看不太清楚，怎么办呢？（老师在刚才巡视的过程中还发现有的同学说看不清楚）谁能给他想个好办法？用放大镜。
7、这是一个很好的办法，老师为大家准备了放大镜，出示放大镜。
8、使用放大镜可能会有什么样的效果呢？（学生猜测）
9、我们一会就用放大镜再来观察一下我们的指纹，只使用之前，我们先来了解一下放大镜的使用方法。（ppt）演示放大镜的使用方法。
我们又要观察了，请看观察要求：
观察有目的：对比不用放大镜时的区别。
观察有顺序：从上到下，从下到上都可以
观察有记录：再次确定指纹的形状，有新的发现可以画在上面。
10、这次的观察我们的难度要稍微增加一下。
11、有点难哦！看谁听清楚了，来说一说我们的任务是什么？
13、谁来和大家分享一下，说说你的指纹是什么样子的？和不用放大镜时的区别是什么？
14、学生回答，指纹纹路变粗，凹凸感更加的强了。更清楚了。看见了指纹上的小裂口，更小的细纹（你观察的太仔细了，）
太好了，我喜欢你的发现，你们都看到了吗？真的吗？看到的同学举手。如果没举手的多，就让学生再看一次。
15、放大镜有什么做用？（板书放大镜）放大，发现细节
16、放大镜使我们看的更加的清楚，我们就把它称之为帮助我们看的观察工具（板书），当然了，还有帮助我们听的观察工具等等。
17、如果我们想看的再清楚点，想发现更多的细节怎么办？我们还可以用什么工具显微镜（教师相应的拿出来）
18、老师今天把显微镜也带来了，这种简易的显微镜，他能扩大60倍，我们先来看一看的使用方法。教师演示使用方法。
观察要求：
观察有目的：对比 不用显微镜时的区别，看看还能发现上面细节。
观察有顺序：从上到下，从下到上都可以
观察有记录：有新的发现用红色的笔画在上面。
你有什么发现？
19、我们看到了更加清楚了，还看到了我们用放大镜和眼睛都看不到毛孔等。它也属于帮助我们看的观察工具。
我们观察指纹观察了三次，第一次直接用眼睛来观察，第二次用放大镜，第三次用这种简易的显微镜来观察，我们来回忆一下观察的效果一样吗？那么用这些观察工作有上面作用？
随着工具的精密，我们看到的越来越细致，越来越清楚了。
【意图解析】观察指纹的活动是一个循序渐进的学习过程，首先让学生直接用眼睛观察，他们会发现观察得不太清晰，这时就需要借助工具观察。由此引导学生使用放大镜和显微镜，从而认识到放大镜、显微镜这些工具的使用能够延伸眼睛的功能。
活动二：听心跳的声音
1、那么我们要观察一种物品，只是单单的用眼睛看吗？还需要用耳朵听，那我们就来听一听，静静额听，看一看能听到什么？心跳的声音。
2、在正常的生活中我们能听得到自己或是小伙伴的声音吗？
3、学生不能。或是能。
4、真的听不到吗？我们来听一下好吗？先让我们一起找到心脏的位置，他在我们的左胸部，都找到了吗？现在你就就试着听一听你小伙伴的心跳。
5、听的很清楚吗？不清楚。怎么办？
6、太好了，你想到了用听诊器这种观察工具，来帮助我们听的更加清楚（板书：听诊器），听诊器是帮组我们听的观察工具。
7、你们在那里见过听诊器？老师把他带来了，怎么用呢？教师演示听诊器使用方法。听的过程中我们要安静，不能说话。
8、现在我们就用听诊器来听一听小伙伴的心跳，看一看和我们不用听诊器有什么不同。能不能听到你直接用耳朵听不到的声音。
9、听的更加清楚了。声音更大了，
10、如果你是医生，用听诊器去听心跳，要是病人的心跳有异常，你能听到吗？因为我们用听诊器可以听到一些直接用耳朵听不到的很细小的声音。
11、刚才在我们的活动中，我们借助了帮助看的观察工具放大镜、显微镜和帮助我们听的观察工具听诊器，（借助这些工具观察，我们可以听得更清楚，看的更明白）那么借助了这些工具观察，和不借助这些工具观察有什么不同呢？
【意图解析】在这个环节的活动中，首先引导学生用耳朵听周围的世界，他们会感知耳朵能听到较大的声响，但没办法听细小的声音，据此引出听诊器，发现借助听诊器能听到更清晰的心跳声，认识到听诊器是对人耳听力功能的延伸。
活动三：认识其它观察工具，了解各种工具的功能
1、除了这些观察工具，你还知道哪些其他的观察工具吗？
如果不知道，老师这里带来了一段视频或是图片，来看一看这些观察工具你都看见过吗？知道他们是做什么用的吗？
2、今天我们知道了这么多种观察工具，这些工具在今后的学习中我们会经常用到，用他们观察我们会发现很多我们直接用感官观察不到的微小细节。
【意图解析】如果把前两个环节看成是点的教学，那这第三个环节则是从面的层次上组织的教学。学生在感知到放大镜、显微镜和听诊器带来便利之后，更希望了解更多的工具，教师通过图片展示，结合学生的生活经验，了解一些观察工具的作用，认识到各种工具都是对感官功能的延伸。
借助工具观察（课题）
（感官）（观察工具）（用图片表示）
眼放大镜显微镜望远镜……
耳听诊器助听器
鼻延伸酒精测试仪
舌试纸
皮肤盲杖