二年级上册数学教案-5.3 几何小实践（长方形、正方形的初步认识）沪教版

图形的奥秘——长方形、正方形
教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期Ｐ71-73
教学目标：
知识与技能目标：
1、初步认识长方形和正方形。
2、通过观察和自主探究掌握长方形和正方形特征，并沟通两者之间联系。
过程与方法目标：
通过观察、测量、动手操作等活动感受长方形和正方形特点。
情感态度与价值观目标：
培养学生乐于参与动手操作活动，在活动中主动与人合作，发展对数学兴趣，培养交往、合作和探究意识与能力。
教学重点：探究长方形和正方形特征。
教学难点：感受长方形和正方形联系与区别。
教学过程：
情景引入，初步感知
电脑显示校园照片，（边放边说）师：小朋友，你们看这是哪里呀？
在美丽的校园里，我们能看到象征“美在黄兴”的学校校标（照片显示），学校的模型组制作了一些这样的模型（出示模型），小朋友仔细看看这个校标的底座是什么形状的？
上节课我们已经认识了这些长方体。关于长方体，你都了解了些什么？
师：对，现在老师请同学们来帮忙，要用一些彩色纸片来装饰一下这个长方体的底座，你能从工具盘中选一选吗？听清楚要求：先请小朋友想一想，再选一选，最后比一比，开始！
交流：
师：谁来说说看你是怎么想的？
5、根据长方体面的特征，我们都找到合适的彩色纸来装饰它，那么这些长方体的面是什么形状的？
课题出示： 长方形
二、动手操作，探索新知
今天我们就一起来研究一下长方形的角和边，请小朋友拿起长方形的彩色纸来摸一摸，指出哪里是它的边和角，两个两个互相说说。
（板书：边、角）
师：再请大家数一数，它有几条边，几个角？（出示：四条边 四个角）
（一）探究长方形的特征
1、猜想。
请小朋友再仔细观察这个长方形，看看长方形的边和角会有些什么小秘密呢？谁来说说看？
2、验证。
师：他说得对不对呢？这需要我们来验证一下，你们可以借助桌上的工具来帮助你验证。完成后在小组内交流一下你们验证的方法和结果。好吗？开始！
操作验证 教师巡视指导
小组交流
3、反馈。
师：你们的验证有结果了吗？
（1）认识边的特点。
师：我们先来说一说边的特点。谁来说？
有没有不同的方法？
师：老师告诉大家，长方形的上下两条边，左右两条边，是具有相对关系的两条边，我们可以叫它们是一组对边。长方形的上下两条边相等、左右两条边也相等，那么我们就可以长方形的两组对边相等。
修改板书： 长方形
四个角 都是直角
四条边 两组对边相等
（2）认识角的特点
师：刚才我们通过折一折、量一量，验证了长方形的边，现在我们来看长方形的角。你又是通过什么方法来验证长方形的角的呢？
小结。
师：刚才我们通过比一比、量一量、折一折的方法，发现长方形的四个角都是直角，两组对边相等。
4、图形辨析。
师：下面老师要来考考你们了，在你们的桌子上有一个信封，小组长拿出里面的图形，看看这些图形是不是长方形？为什么？你同样可以借助桌上的工具来帮忙。

交流：
师：⑥号图形是不是长方形呢？认为它是的小朋友举手，为什么？
象这样不仅具有长方形的特点，还是四条边都相等的的图形，我们给它一个特殊的名字叫：正方形。（出示课题：正方形）
板书： 正方形
都是直角
四条边都相等
师小结：正方形是一个特殊的长方形，你们记住了吗？
应用与拓展
填一填：
师：刚才我们通过小朋友自己的努力，知道了长方形和正方形的一些特征，下面老师请你们来填一填。每个小方格边的长度为1厘米，这两个图形边的长度分别是几厘米呢？（媒体演示）请在自己学习单上数一数，填一填。









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厘 米 ）

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厘 米 ）






















































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厘 米 ）


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厘 米 ）
（ ） （ ）
反馈：师：你为什么这么快就完成了？
画一画：
师：想不想自己也来画一个长方形和正方形?（想）
在这张方格纸上已经为我们画好了一条线段，请你把这条线段作为长方形或者正方形的一条边，来画一个长方形或者正方形，注意一定要把边画在格子的线上。（完成后展示部分学生作品并反馈）
师小节：我们在画的时候尺放平边要画直，要严格按照长方形和正方形的特征来画。
(机动)3、折一折：
师：我们已经会在方格纸中画出长方形和正方形，现在让你动手折一折，你愿意吗？
用长方形纸折一个正方形，怎样折最容易？
用不规则纸运用长方形的特征折出一个长方形，你会吗？
师：长方形变成正方形你会了。现在给你一张不规则的纸，请你折出一个长方形，行吗？（小组合作讨论，每个同学动手试一试。）
总结
师：长方形和正方形都是从长方体和正方体的表面拓下来的平面图形，通过今天学习你知道了长方形和正方形的哪些小秘密？
板书：
长方形 正方形
角 四个角 都是直角 都是直角
边 四条边 两组对边相等 四条边都相等
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