四年级上册音乐教案-8 编创与活动 人音版（五线谱）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-8 编创与活动 人音版（五线谱） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-17 11:30:30 | ||
图片预览
文档简介
《国粹—京剧》教学设计
学况分析：
自从我校开展了“戏曲进校园”的特色班，大部分学生对中国的戏曲知识有了大概的理解，学校也对各年级普及戏曲的教学，曾在第五届“六一”文艺汇演中，一展风采，得到一致好评。随着学生对认识、探索活动能力的增强，他们喜欢音乐课堂，积极参与到学校组织的各类文艺演出的活动中，也从中激发了他们的学习兴趣。
教学目标：
1、情感目标：通过本课的学习，让学生初步认识中国国粹—京剧，激发学生对祖国传统文化的兴趣，让学生具有保护和传承民族文化的爱国意识，增强民族自豪感。
2、知识技能目标：通过本课的学习，了解京剧四大行当（生、旦、净、丑），了解其人物形象，从实践中感受京剧的四功（唱、念、做、打）五法（手、眼、身、法、步）。
3、过程与方法：让学生亲身感受戏曲四大基本功“唱念做打”，让学生在欣赏、模仿和富有表现力的音乐活动中激发学生的艺术潜能。
4、重、难点：
重点：初步了解我国国粹—京剧的相关知识，激发学生对民族文化的热爱之情。
难点：学习并模仿京剧的四功五法，让学生更加深刻的体验和感受京剧的魅力。
教学过程：
课前准备、师生问好
播放戏曲相关视频，学生走进教室。
二、激趣导入、激发兴趣
1、提问：同学们知道刚才视频里播放的是什么吗？
戏曲：戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成的。中国的戏曲与希腊的悲剧、喜剧，印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化”。戏曲的种类繁多，但逐步形成以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏剧为核心的中华戏曲百家苑。
【设计目的：初步感受戏曲的魅力，引出国粹“京剧”。】
2、导入“京剧”（板书“国粹.京剧”）
3、了解什么是“京剧”。
京剧：京剧，曾称“平剧”，是中国五大戏曲之一，已有两百多年的历史，被视为我国的“国粹”。京剧是在北京形成的戏曲剧种，当时的徽戏戏班将湖北的汉调，昆曲以及我们陕西的秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，通过不断地交流、融合，最终形成了京剧。京剧根据人物的形象、性格等，把人物分为四大类，也就是我们所说的四大行当——生、旦、净、丑。
【设计目的：通过理论，初步对“京剧”有大概的认知，为后面的学习奠定基础。】
4、介绍四大行当。
净：（演唱《唱脸谱》）大家好，我是四大行当里的“净”，俗称大花脸，我扮演的大多是性格、品质或相貌上有些特异的男性人物。化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
丑：今天天气好，王二我心情好，我也应邀来做客，大家掌声欢迎我。我就是京剧里的丑角，大多扮演的是喜剧的角色，我的样子很好记，鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
生：适才听闻同学们非常喜欢京剧，小生不才，不吝赐教。同学们好，我是“生”角，我是除了“净”和“丑”以外的男性角色的统称。
旦：（《卖水》段），大家说我美不美？（美），我是女性角色的统称，称为“旦”，我们“旦”角里的“四大名旦”梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生可都是堂堂七尺男儿哦。
快速回答：看图识别行当。
【设计目的：通过人物的性格，自我介绍亮相，加深学生对行当人物性格、形象的理解，更好的区别四大行当】
6、京剧中的四大基本功—唱、念、做、打。
四功，唱、念、做、打的四项基本功，是戏曲舞台上一刻也离不开的表演手段。
唱：指京剧中的唱腔，一般分为两种“西皮”“二黄”，都是为了表现剧种人物的心情。“西皮”一般表现的是愉快的人物情绪，而“二黄”，多用来表现忧郁的人物情绪。唱是京剧中最重要的基本功，没有好的唱段，就不算好戏。
（学生学习《卖水》唱段。）
（2）念：就是京剧里的说话。只说不唱，称为“念白”。
念白段：刚听到这一段是数板，数板是念白的一种形式，是富有节奏性地念
（学生学习《卖水》念白段，分形式来表演。）
（3）播放“武打”段视频。
提问：视频中的人物在干什么？
打：京剧中的“打”功。京剧中的武打演员非常了不起，演员的武功要在规范、自如的掌握技巧的同时，以武功来表现人物和剧情，做到技不离戏，打出感情，打出语言，还要讲究软、绵、不能伤人。
导入“做”功
做：一般是指京剧中的形体动作。是体现京剧表演的重要手段。主要表现在：手眼身法步。也是京剧的另一艺术形态表现“五法”。
五法：手、眼、身、法、步。前辈曾说过：手为势，眼为灵，身为主，法为源，步为根。手指手势，眼指眼神，身指身段，步指台步，法指以上几种技术的规格和方法。
（老师教学生模仿各行当的“做”功。）
生：仓七 来七 仓七 来七 （诸葛亮）
旦：锵 才 锵 才 锵才 锵才 锵才 锵才 （花旦）
净：匡七 台七 匡七 台七 （张飞）
丑：台 台台 七台 乙台 （龟丞相）
【设计目的：通过让学生亲身体验京剧中的“四功”，“唱”“念”、“做”，提高学生对传统文化的兴趣，同时，加深知识的记忆。】
三、课堂总结，升华主题
四大行当：生、旦、净、丑。生：除净、丑以外的男性角色。旦：女性角色的统称。净：性格、品质相貌特异的男性，大花脸。丑：多为喜剧角色，小花脸。
“四功”：唱、（唱腔）念（念白）做（五法）打（武打）
京剧有着两百多年的历史，是我国的“国粹”，也是成为传播中国传统艺术文化的重要媒介，梅兰芳先生在上个世纪三十年代就把京剧带到了美国，引起了轰动。这就是我们中国文化孕育出来的艺术，经过了历史的积淀与经验积累，是我们的传统文化，是属于中国的艺术。而这项传统文化，需要我们青少年继续传承下去。自我校开展“戏曲进校园”以来，涌现出来大批的戏曲爱好者和优秀的小戏骨，在一次次的演出中，都得到了一致好评，我们的戏曲皇甫老师，更是一个字：帅！那么，戏曲社诚邀全校师生踊跃加入，将我们老一辈留下的“国粹”继续传承下去，并发扬光大。今天我的课就到这了，谢谢大家，下课！
学况分析：
自从我校开展了“戏曲进校园”的特色班，大部分学生对中国的戏曲知识有了大概的理解，学校也对各年级普及戏曲的教学，曾在第五届“六一”文艺汇演中，一展风采，得到一致好评。随着学生对认识、探索活动能力的增强，他们喜欢音乐课堂，积极参与到学校组织的各类文艺演出的活动中，也从中激发了他们的学习兴趣。
教学目标：
1、情感目标：通过本课的学习，让学生初步认识中国国粹—京剧，激发学生对祖国传统文化的兴趣，让学生具有保护和传承民族文化的爱国意识，增强民族自豪感。
2、知识技能目标：通过本课的学习，了解京剧四大行当（生、旦、净、丑），了解其人物形象，从实践中感受京剧的四功（唱、念、做、打）五法（手、眼、身、法、步）。
3、过程与方法：让学生亲身感受戏曲四大基本功“唱念做打”，让学生在欣赏、模仿和富有表现力的音乐活动中激发学生的艺术潜能。
4、重、难点：
重点：初步了解我国国粹—京剧的相关知识，激发学生对民族文化的热爱之情。
难点：学习并模仿京剧的四功五法，让学生更加深刻的体验和感受京剧的魅力。
教学过程：
课前准备、师生问好
播放戏曲相关视频，学生走进教室。
二、激趣导入、激发兴趣
1、提问：同学们知道刚才视频里播放的是什么吗？
戏曲：戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成的。中国的戏曲与希腊的悲剧、喜剧，印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化”。戏曲的种类繁多，但逐步形成以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏剧为核心的中华戏曲百家苑。
【设计目的：初步感受戏曲的魅力，引出国粹“京剧”。】
2、导入“京剧”（板书“国粹.京剧”）
3、了解什么是“京剧”。
京剧：京剧，曾称“平剧”，是中国五大戏曲之一，已有两百多年的历史，被视为我国的“国粹”。京剧是在北京形成的戏曲剧种，当时的徽戏戏班将湖北的汉调，昆曲以及我们陕西的秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，通过不断地交流、融合，最终形成了京剧。京剧根据人物的形象、性格等，把人物分为四大类，也就是我们所说的四大行当——生、旦、净、丑。
【设计目的：通过理论，初步对“京剧”有大概的认知，为后面的学习奠定基础。】
4、介绍四大行当。
净：（演唱《唱脸谱》）大家好，我是四大行当里的“净”，俗称大花脸，我扮演的大多是性格、品质或相貌上有些特异的男性人物。化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
丑：今天天气好，王二我心情好，我也应邀来做客，大家掌声欢迎我。我就是京剧里的丑角，大多扮演的是喜剧的角色，我的样子很好记，鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
生：适才听闻同学们非常喜欢京剧，小生不才，不吝赐教。同学们好，我是“生”角，我是除了“净”和“丑”以外的男性角色的统称。
旦：（《卖水》段），大家说我美不美？（美），我是女性角色的统称，称为“旦”，我们“旦”角里的“四大名旦”梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生可都是堂堂七尺男儿哦。
快速回答：看图识别行当。
【设计目的：通过人物的性格，自我介绍亮相，加深学生对行当人物性格、形象的理解，更好的区别四大行当】
6、京剧中的四大基本功—唱、念、做、打。
四功，唱、念、做、打的四项基本功，是戏曲舞台上一刻也离不开的表演手段。
唱：指京剧中的唱腔，一般分为两种“西皮”“二黄”，都是为了表现剧种人物的心情。“西皮”一般表现的是愉快的人物情绪，而“二黄”，多用来表现忧郁的人物情绪。唱是京剧中最重要的基本功，没有好的唱段，就不算好戏。
（学生学习《卖水》唱段。）
（2）念：就是京剧里的说话。只说不唱，称为“念白”。
念白段：刚听到这一段是数板，数板是念白的一种形式，是富有节奏性地念
（学生学习《卖水》念白段，分形式来表演。）
（3）播放“武打”段视频。
提问：视频中的人物在干什么？
打：京剧中的“打”功。京剧中的武打演员非常了不起，演员的武功要在规范、自如的掌握技巧的同时，以武功来表现人物和剧情，做到技不离戏，打出感情，打出语言，还要讲究软、绵、不能伤人。
导入“做”功
做：一般是指京剧中的形体动作。是体现京剧表演的重要手段。主要表现在：手眼身法步。也是京剧的另一艺术形态表现“五法”。
五法：手、眼、身、法、步。前辈曾说过：手为势，眼为灵，身为主，法为源，步为根。手指手势，眼指眼神，身指身段，步指台步，法指以上几种技术的规格和方法。
（老师教学生模仿各行当的“做”功。）
生：仓七 来七 仓七 来七 （诸葛亮）
旦：锵 才 锵 才 锵才 锵才 锵才 锵才 （花旦）
净：匡七 台七 匡七 台七 （张飞）
丑：台 台台 七台 乙台 （龟丞相）
【设计目的：通过让学生亲身体验京剧中的“四功”，“唱”“念”、“做”，提高学生对传统文化的兴趣，同时，加深知识的记忆。】
三、课堂总结，升华主题
四大行当：生、旦、净、丑。生：除净、丑以外的男性角色。旦：女性角色的统称。净：性格、品质相貌特异的男性，大花脸。丑：多为喜剧角色，小花脸。
“四功”：唱、（唱腔）念（念白）做（五法）打（武打）
京剧有着两百多年的历史，是我国的“国粹”，也是成为传播中国传统艺术文化的重要媒介，梅兰芳先生在上个世纪三十年代就把京剧带到了美国，引起了轰动。这就是我们中国文化孕育出来的艺术，经过了历史的积淀与经验积累，是我们的传统文化，是属于中国的艺术。而这项传统文化，需要我们青少年继续传承下去。自我校开展“戏曲进校园”以来，涌现出来大批的戏曲爱好者和优秀的小戏骨，在一次次的演出中，都得到了一致好评，我们的戏曲皇甫老师，更是一个字：帅！那么，戏曲社诚邀全校师生踊跃加入，将我们老一辈留下的“国粹”继续传承下去，并发扬光大。今天我的课就到这了，谢谢大家，下课！