五年级上册音乐教案-5 聆听 小村之恋 人音版（五线谱）
文档属性
| 名称 | 五年级上册音乐教案-5 聆听 小村之恋 人音版（五线谱） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-17 12:04:42 | ||
图片预览
文档简介
《小村之恋》
教学目标：
一、情感.态度.价值观
通过欣赏演唱《小村之恋》，感受游子得思想之情，能演唱整首歌曲
二、过程与方法
了解是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
学情分析 ：
五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
重点难点：
熟悉旋律并能熟练演唱歌曲。感受词作者的思乡之情
用手指舞感受音乐得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。
教学过程 ：
活动1【导入】创设情境
1、教师引入微课《手指舞》
【设计思路：借助微课《手指舞》让学生产生兴趣。在学习手指舞得过程中让学生接触到本课的歌曲《小村之恋》，,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础,】
活动2【活动】“聆听”感受音乐
1.朗读歌词
指出学生朗读的感情不足，引入词作者的介绍。
介绍《小村之恋》词作者庄奴
教师小结:通过词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，让学生在读歌词的时候要更加深情期盼更有情感。
【设计思路：通过对词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，感受游子期盼回到故乡的心情】
2、歌曲分段
初听歌曲第一段，并加入手指舞表演
出示课件
提问：这段歌曲中唱的是什么样的景色？
学生回答：蓝蓝的天空下有弯弯的小河，河道边有花草树木远处有一个小村庄，当微风吹来的时候会闻到阵阵花香。
提问：这样美丽的村庄到处都有，作为为什么只恋这一个小村庄呢？
学生回答：作者从小就生长在这里，那里有他的亲人，有太多的回忆。
老师总结：通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味，教师引导学生有感情地演唱。
请同学们跟老师的钢琴试唱第一第二段的歌词
聆听音乐让学生找出歌曲中有没有旋律相同的地方
照出不同的地方（出示课件）
学生用ipad自主学习这一段的旋律，并编创这段的手指舞
【设计思路：通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味。演唱，用ipad自学旋律金额创编手指舞的实践活动,使学生不但记住了音乐主题,并能区分音乐的曲试，培养学生的识谱能力，理解音乐情感的目的。】
3、分段重点学习
聆听音乐找出歌曲的高潮部分，感受乐曲情绪,听辨演奏乐曲中每句节奏所表达的意义。
A：用“lv”哼唱高潮部分旋律
B: 填入歌词演唱高潮部分旋律
（啊~问故乡，问故乡别来是否无恙）
设问：聆听歌曲找出同学演唱和邓丽君演唱有什么区别
学生回答：（邓丽君演唱的更加投入更有感情）
C:引入音乐表情力度记号学习
mf mp 渐强记号
教师解释分析高潮部分的力度演唱技巧。
【设计思路：分段学习,分声部演唱，既让学生了解各个乐段音乐的特点,体会到音乐在速度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时,也为学生完整演唱,做好了铺垫。】
活动3【活动】学习歌曲独白
出示课件让学生们找到乐谱当中不同之处。
介绍独白，引导学生深情的读出这段话，引领学生进入歌曲的意境当中。
学生自主练习，感受词中作者在梦里愿望实现的喜悦心情。
【设计思路：分声部自主学习，培养学生的识谱能力，在音乐中能身历其境的感受乐曲愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。
活动4【活动】律动
为前奏，间奏，尾奏设计舞蹈动作。
【设计思路：为歌曲设计动作，丰富音乐的变化，激发自己表现的欲望，体会理解音乐的不同形式会表现不一样的感觉】
活动5【活动】为歌曲创作表演形式
1.为营造气氛发放手抛纸
2.分配声部
3.师生集体表演唱。
课后评价反思：
《小村之恋》是五年级上册的一首12/8拍，重复再现结构的歌曲。曲调优美深沉，充分的将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长，热爱大自然的美好情趣。这一课的重难点是高潮部的教唱；用富有感情的、优美舒展的歌声来正确演唱这首歌曲。我在试讲课中存在很多问题，具体反思如下：
1.在课堂一开始，我通过用《手指舞》了解聆听乐曲得A乐段，并没有浪费太多的时间讲解，主要是让学生感受到《小村之恋》歌曲，让学生产生兴趣。
2.完整听赏歌曲后，我马上给学生展示完整的歌谱，让学生对歌曲有个整体的感觉。但我并没有让学生看着歌谱完整地听赏，而是通过表演《手指舞》边听边做动作的方法，给学生展示歌曲完整的感觉。所以我运用边做动作边听唱的方法，这样既能给学生以歌曲的整体感觉，让学生感受了解歌词中作者得创作背景，又不至于集中精力听唱教唱环节增加难度。
3.ipad得运用让学生能自学旋律，培养学生的自主学习性，对音乐理解得自主性
4.教学目标难度降低，定位为完整地表现歌曲《小村之恋》A段。
5.在教学环节中，我把歌曲的高潮部分放在重点教唱的环节，而后再进行第声部的教学。让学生感受到了高潮部分在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，让那个学生感受歌曲中思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
教学目标：
一、情感.态度.价值观
通过欣赏演唱《小村之恋》，感受游子得思想之情，能演唱整首歌曲
二、过程与方法
了解是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
学情分析 ：
五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
重点难点：
熟悉旋律并能熟练演唱歌曲。感受词作者的思乡之情
用手指舞感受音乐得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。
教学过程 ：
活动1【导入】创设情境
1、教师引入微课《手指舞》
【设计思路：借助微课《手指舞》让学生产生兴趣。在学习手指舞得过程中让学生接触到本课的歌曲《小村之恋》，,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础,】
活动2【活动】“聆听”感受音乐
1.朗读歌词
指出学生朗读的感情不足，引入词作者的介绍。
介绍《小村之恋》词作者庄奴
教师小结:通过词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，让学生在读歌词的时候要更加深情期盼更有情感。
【设计思路：通过对词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，感受游子期盼回到故乡的心情】
2、歌曲分段
初听歌曲第一段，并加入手指舞表演
出示课件
提问：这段歌曲中唱的是什么样的景色？
学生回答：蓝蓝的天空下有弯弯的小河，河道边有花草树木远处有一个小村庄，当微风吹来的时候会闻到阵阵花香。
提问：这样美丽的村庄到处都有，作为为什么只恋这一个小村庄呢？
学生回答：作者从小就生长在这里，那里有他的亲人，有太多的回忆。
老师总结：通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味，教师引导学生有感情地演唱。
请同学们跟老师的钢琴试唱第一第二段的歌词
聆听音乐让学生找出歌曲中有没有旋律相同的地方
照出不同的地方（出示课件）
学生用ipad自主学习这一段的旋律，并编创这段的手指舞
【设计思路：通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味。演唱，用ipad自学旋律金额创编手指舞的实践活动,使学生不但记住了音乐主题,并能区分音乐的曲试，培养学生的识谱能力，理解音乐情感的目的。】
3、分段重点学习
聆听音乐找出歌曲的高潮部分，感受乐曲情绪,听辨演奏乐曲中每句节奏所表达的意义。
A：用“lv”哼唱高潮部分旋律
B: 填入歌词演唱高潮部分旋律
（啊~问故乡，问故乡别来是否无恙）
设问：聆听歌曲找出同学演唱和邓丽君演唱有什么区别
学生回答：（邓丽君演唱的更加投入更有感情）
C:引入音乐表情力度记号学习
mf mp 渐强记号
教师解释分析高潮部分的力度演唱技巧。
【设计思路：分段学习,分声部演唱，既让学生了解各个乐段音乐的特点,体会到音乐在速度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时,也为学生完整演唱,做好了铺垫。】
活动3【活动】学习歌曲独白
出示课件让学生们找到乐谱当中不同之处。
介绍独白，引导学生深情的读出这段话，引领学生进入歌曲的意境当中。
学生自主练习，感受词中作者在梦里愿望实现的喜悦心情。
【设计思路：分声部自主学习，培养学生的识谱能力，在音乐中能身历其境的感受乐曲愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。
活动4【活动】律动
为前奏，间奏，尾奏设计舞蹈动作。
【设计思路：为歌曲设计动作，丰富音乐的变化，激发自己表现的欲望，体会理解音乐的不同形式会表现不一样的感觉】
活动5【活动】为歌曲创作表演形式
1.为营造气氛发放手抛纸
2.分配声部
3.师生集体表演唱。
课后评价反思：
《小村之恋》是五年级上册的一首12/8拍，重复再现结构的歌曲。曲调优美深沉，充分的将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长，热爱大自然的美好情趣。这一课的重难点是高潮部的教唱；用富有感情的、优美舒展的歌声来正确演唱这首歌曲。我在试讲课中存在很多问题，具体反思如下：
1.在课堂一开始，我通过用《手指舞》了解聆听乐曲得A乐段，并没有浪费太多的时间讲解，主要是让学生感受到《小村之恋》歌曲，让学生产生兴趣。
2.完整听赏歌曲后，我马上给学生展示完整的歌谱，让学生对歌曲有个整体的感觉。但我并没有让学生看着歌谱完整地听赏，而是通过表演《手指舞》边听边做动作的方法，给学生展示歌曲完整的感觉。所以我运用边做动作边听唱的方法，这样既能给学生以歌曲的整体感觉，让学生感受了解歌词中作者得创作背景，又不至于集中精力听唱教唱环节增加难度。
3.ipad得运用让学生能自学旋律，培养学生的自主学习性，对音乐理解得自主性
4.教学目标难度降低，定位为完整地表现歌曲《小村之恋》A段。
5.在教学环节中，我把歌曲的高潮部分放在重点教唱的环节，而后再进行第声部的教学。让学生感受到了高潮部分在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，让那个学生感受歌曲中思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。