六年级上册音乐教案-4 走近京剧 人音版（五线谱）

《走近京剧》音乐教学设计
教材分析:京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的主奏乐器，京剧的行当，京剧的表演形式，京剧脸谱为切口做浅近的介绍，通过唢呐吹奏的名家唱段，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
教学目标:通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
教学重点:在音乐活动中，初步了解京剧的基础知识，感受京剧魅力，培养学生学习京剧的兴趣。
教学难点:充分调动学生把课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教学准备:多媒体课件，扇子等道具。
教学过程:
一、谈话导入:（播放京剧传统曲牌背景音乐）
同学们:京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的农澳艺个。有一立L名咚钒在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
二、新课教学。
（一）了解京剧行当。
1.小组内互相交流收集到的有关京剧行当的内容。个别举手说一说。
师:“谁能说一说京剧的起源?表演行当?流派?”
2.教师展示多媒体（生旦净丑）图片。
师:老师收集了一些京剧图片，我们一起来欣赏一下。
师:你能模仿一下图中的动作吗?学生到台前模仿图片中的动作。
(二）了解京剧表演形式。
师:京剧的表演形式有哪些?（唱念做打）对，京剧的主要表现形式是唱念做打。你怎么理解的呢?说一说。学生举手回答。
师:下面我们就来做一个鹦鹉学舌的游戏，老师做什么，你们就模仿什么。感受一下京剧的表演形式。
唱（苏三离了洪洞县，我将身来在大街前）
念（奶奶--您听我说~~)
做（兰花指）
打（观看视顿）
教师放映京剧《三打白骨精》片段，学生欣赏，感受戏曲中的武打场面。
(三）介绍京胡
师:谁能告诉老师，京剧的主奏乐器是什么?生答:京胡。对，京剧的主奏乐器是京胡。我们来听一听京胡的音色。学生默读介绍京胡的文字。（图片展示）
(四）欣赏《京剧唱腔联奏》
1.认识唢呐。师生一起读关于唢呐的介绍。
2.欣赏《京剧唱腔联奏》听辨京剧行当。
师:这是一段用唢呐模拟的四段京剧名家唱段。
第一段:《牧虎关》，裘派花脸的唱段《贤妹暂坐雅之厅》。
第二段:《玉堂春》，梅派青衣唱段《苏三起解》。
第三段:《十老安刘》马派老生唱段《淮河营》。
第四段:《红娘》荀派花旦唱段《叫张生》。
师:同学们，刚才我们听到的这四个名家唱段中唢呐的音色有什么变化呢?
（五）表演唱《校园小戏迷》。
l.师:同学们还记得我们学过的校园小戏迷吗?那就让我们唱起来。生唱校园小戏迷。
2.师:想表演一下吗?这首歌曲分男生和女生的部分，那我们就把它分成“生”和“旦”两种角色来表演。老师编排了几个动作，请同学们和我学一学。
教师表演，学生模仿。
3.跟音乐练习表演动作。（师生一起）
4.请部分同学到台前表演。
三、拓展——京剧脸谱
教师边介绍边放映图片。
四、课堂总结:
同学们，给大家一分钟时间，和你的同桌说一说，你这节课有什么收获?我们作为炎黄子孙，龙的传人，有责任、有义务把我们的国粹--—---京剧艺术发扬光大，希望同学们在课外多听、多看、多学，真正走进京剧的世界，感受京剧的魅力!
《走近京剧》音乐教学反思
《走近京剧》是一节音乐欣赏课。这节课的教学设计初衷是，在六年级学生经过六年的音乐学习，通过每册教材中出现的有关京剧材料的欣赏感受的基础上，对于京剧知识的一个系统的、归纳式的学习和总结。通过对京剧起源、流派、行当，表演形式、乐器、脸谱等内容的了解，欣赏、体验，使学生对京剧艺术产生学习兴趣，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。通过课堂设计的六个大环节内容，课堂上主要采用观看图片，小组讨论，聆听音乐，观看视频，动作模仿，音色听辨等多种教学手段和方法，围绕着京剧的知识展开教学活动。回顾这节课，成功之处表现在四个方面:
一、多媒体信息化应用直观生动。课堂上让学生通过对教师展示的图片观察，欣赏、和模仿，以及视频的欣赏，使学生直观的接收到了知识信息，学生兴趣浓厚，参与积极性高。
二、充分展示教师的示范作用。在每个教学环节中，虽然以学生为主体开展活动,但都在恰当的时间中，老师做出了正确有效的示范,有唱的示范、说的示范、跳的示范等，为学生减少了走弯路的麻烦，同时，教师饱满的热情也感染到了学生，使学生完全投入其中。
三、充分体现学科特点。音乐是一门听觉艺术，本课充分发掘体现了这一学科特点，在教学环节中突出听得作用，让学生通过聆听感知京剧曲调的特点，体会京剧的魅力。
四、充分调动学生积极性，发挥主观能动性。在教学准备之初，我安排了学生自己先去了解有关京剧的知识，通过检查发现，学生搜集的资料非常全面，这就为课堂上小组之间的交流，和展示做好了充分的准备，同时，让学生主动地参与到音乐学习中来，他们的主体作用也在课堂上也充分展示了出来。
不足之处表现在对课堂的进度把控比较欠缺。体现在1.教学京剧行当和表演形式时过于赶时间，导致后来提前下课。2.课堂应变能力欠缺，学生在听辨音色回答问题时出现了冷场，模仿环节没有充分的调动起学生的积极性，课堂氛围不够活跃。今后，针对不足，我还要在教师的课堂语言、应变能力，课堂进度的把控上下功夫，争取今后的教学有所提高。