三年级上册音乐教案-7 聆听 维也纳的音乐钟 人音版（五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案-7 聆听 维也纳的音乐钟 人音版（五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 111.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-17 12:24:34 | ||
图片预览
文档简介
第七课《钟声》
课题 《维也纳的音乐钟》 课型 欣赏课
年级 三年级 课时 一课时
教具准备 PPT 课件、钢琴、 头饰、双响筒、串铃、碰钟
教材分析 管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里亚诺什》 中的第二段，《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次，属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽的气氛，深受人们的喜爱。
教学目标 知识与技能：
1.能够学习并演唱主题旋律，区分三个插部并理解回旋曲式；
2.能够加入三种伴奏乐器，并完整表现乐曲。
过程与方法：
1.通过演唱、表演等形式加深对主题旋律的印象与感受；
2.通过创设情境，学生能够分辨不同的插部，并用肢体表现出来；
3.通过自主探究总结规律，理解回旋曲式。
情感态度与价值观：
在模唱旋律、打击乐伴奏、角色扮演等多元表演里，养成良好的音乐欣赏习惯，感受音乐所呈现的积极、愉悦的情绪。
教学 重难点 1.模唱主题旋律，区分三个插部音乐，理解回旋曲式。
2.用打击乐曲伴奏，并用肢体动作表现乐曲。
教 学 设 计
流程 教学内容 师生活动 意图
导入 部分 组织教学 组织教学：
1.师：今天老师要挑选小演员，共同来排演一出音乐剧。
2.欣赏维也纳美景，引出课题。
3.用国王口吻招募礼仪士兵，导入新课。 用挑选小演员的情境导入新课，吸引学生注意力。
流程 教学内容 师生活动 意图
主题 欣赏 角色竞演
主题展现 初听音乐，感受情绪
1.师：想要加入士兵礼仪队，先要学习欢迎舞。教师示范，学生模仿。
2.挑选学生展示，然后全班跟音乐表演。
3.跟琴画图形谱，学习演唱主题旋律。
4.全班跟音乐边唱边表演动作。
5.挑选表现不错的同学加入士兵礼仪队，并跟音乐表演，其他同学观察并回答：他们一共表演了几次？中间几段音乐没有表演？ 通过竞选小演员让学生产生学习的兴趣，并在表演、演唱过程中，加深对主题旋律的印象。
聆听 全曲 全曲欣赏
音乐表演 完整欣赏，表现乐曲
1.小演员一共表演4次，中间有3段音乐没有表演。
2.三段音乐代表三位嘉宾的出场，想要认识他们，先要完成闯关问题：认识图片上的乐器，聆听乐器音色。
3.出示三位嘉宾图片（猴子、大象、公主），三个乐器比较适合展现哪个嘉宾的形象？
4.欣赏三段音乐，分别像是哪个嘉宾出场？学生表演，并挑选表演者。
5.完整欣赏，请被选到的小演员在听到相应乐曲时，起立表演。其他同学一起演唱士兵欢迎曲。 通过引入嘉宾，让学生感受三段副部音乐的不同情绪，并用肢体语言表现出来。
拓展 部分 乐器伴奏
提升拓展 加入伴奏乐器，拓展学生表现能力
1.介绍双响筒、串铃、碰钟的演奏方式，学生用手臂模仿。
2.加入乐手，完整表演整首乐曲。
通过乐器演奏，丰富音乐的表现，增强学生的音乐综合能力。
流程 教学内容 师生活动 意图
总结 部分 教师总结 课堂小结
1.士兵欢迎曲称作主题，用A表示，嘉宾出现的音乐称作副部，用B、C、D表示，谁能在黑板上排列一下音乐顺序？
2.这里面藏着一个什么样的音乐规律？
3.像这样一个主题重复、间隔出现，中间插入不同音乐组成的乐曲叫做回旋曲式，主题前面的音乐称作引子，结尾音乐称作尾声。
4.下课。 引导自主发现音乐规律，总结回旋曲式特点。
板书 设计 维也纳的音乐钟
柯达伊 回旋曲式
引子 A B A C A D A 尾声
课题 《维也纳的音乐钟》 课型 欣赏课
年级 三年级 课时 一课时
教具准备 PPT 课件、钢琴、 头饰、双响筒、串铃、碰钟
教材分析 管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里亚诺什》 中的第二段，《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次，属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽的气氛，深受人们的喜爱。
教学目标 知识与技能：
1.能够学习并演唱主题旋律，区分三个插部并理解回旋曲式；
2.能够加入三种伴奏乐器，并完整表现乐曲。
过程与方法：
1.通过演唱、表演等形式加深对主题旋律的印象与感受；
2.通过创设情境，学生能够分辨不同的插部，并用肢体表现出来；
3.通过自主探究总结规律，理解回旋曲式。
情感态度与价值观：
在模唱旋律、打击乐伴奏、角色扮演等多元表演里，养成良好的音乐欣赏习惯，感受音乐所呈现的积极、愉悦的情绪。
教学 重难点 1.模唱主题旋律，区分三个插部音乐，理解回旋曲式。
2.用打击乐曲伴奏，并用肢体动作表现乐曲。
教 学 设 计
流程 教学内容 师生活动 意图
导入 部分 组织教学 组织教学：
1.师：今天老师要挑选小演员，共同来排演一出音乐剧。
2.欣赏维也纳美景，引出课题。
3.用国王口吻招募礼仪士兵，导入新课。 用挑选小演员的情境导入新课，吸引学生注意力。
流程 教学内容 师生活动 意图
主题 欣赏 角色竞演
主题展现 初听音乐，感受情绪
1.师：想要加入士兵礼仪队，先要学习欢迎舞。教师示范，学生模仿。
2.挑选学生展示，然后全班跟音乐表演。
3.跟琴画图形谱，学习演唱主题旋律。
4.全班跟音乐边唱边表演动作。
5.挑选表现不错的同学加入士兵礼仪队，并跟音乐表演，其他同学观察并回答：他们一共表演了几次？中间几段音乐没有表演？ 通过竞选小演员让学生产生学习的兴趣，并在表演、演唱过程中，加深对主题旋律的印象。
聆听 全曲 全曲欣赏
音乐表演 完整欣赏，表现乐曲
1.小演员一共表演4次，中间有3段音乐没有表演。
2.三段音乐代表三位嘉宾的出场，想要认识他们，先要完成闯关问题：认识图片上的乐器，聆听乐器音色。
3.出示三位嘉宾图片（猴子、大象、公主），三个乐器比较适合展现哪个嘉宾的形象？
4.欣赏三段音乐，分别像是哪个嘉宾出场？学生表演，并挑选表演者。
5.完整欣赏，请被选到的小演员在听到相应乐曲时，起立表演。其他同学一起演唱士兵欢迎曲。 通过引入嘉宾，让学生感受三段副部音乐的不同情绪，并用肢体语言表现出来。
拓展 部分 乐器伴奏
提升拓展 加入伴奏乐器，拓展学生表现能力
1.介绍双响筒、串铃、碰钟的演奏方式，学生用手臂模仿。
2.加入乐手，完整表演整首乐曲。
通过乐器演奏，丰富音乐的表现，增强学生的音乐综合能力。
流程 教学内容 师生活动 意图
总结 部分 教师总结 课堂小结
1.士兵欢迎曲称作主题，用A表示，嘉宾出现的音乐称作副部，用B、C、D表示，谁能在黑板上排列一下音乐顺序？
2.这里面藏着一个什么样的音乐规律？
3.像这样一个主题重复、间隔出现，中间插入不同音乐组成的乐曲叫做回旋曲式，主题前面的音乐称作引子，结尾音乐称作尾声。
4.下课。 引导自主发现音乐规律，总结回旋曲式特点。
板书 设计 维也纳的音乐钟
柯达伊 回旋曲式
引子 A B A C A D A 尾声