三年级上册音乐教案-7 演唱 美丽的黄昏 人音版（五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案-7 演唱 美丽的黄昏 人音版（五线谱） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-17 12:24:04 | ||
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文档简介
《美丽的黄昏》教学设计
【教材来源】义务教育音乐课程标准实验教科书第5册第7课
【教材分析】《美丽的黄昏》是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔、优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。
【教学目标】1、掌握歌曲的旋律和节奏，能用柔美和谐的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，感受四三拍的律动感。
2、能用和谐的二声部轮唱和合唱的形式表现出歌曲宁静悠闲、静谧温馨的黄昏意境。
3、选择合适的打击乐器创编歌曲的乐器伴奏，结合歌曲演唱和肢体动作进行综合表演。
【教学重点】用优美、和谐的声音轮唱歌曲《美丽的黄昏》。
【教学难点】用打击乐器为歌曲伴奏，并结合二声部轮唱和肢体动作进行综合表演。
【教学过程】
一、寻找钟声——课前导入，模仿钟声
1、随着《美丽的黄昏》伴奏音乐，围圆圈走进教室
2、木琴敲击1 - - ｜1 - - ｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜
你觉得这像什么声音，是从哪里传出来的？你能来模仿一下吗？
（像从教堂里传出来的钟声）
跟着木琴模唱1 - - ｜1 - - ｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜
叮 咚 叮 咚 叮 咚
你听，钟声发生了怎样的变化？（声音越来越轻，力度越来越弱，钟声仿佛越飘越远）试一试，做出渐弱，唱出钟声空灵、缥缈的感觉。多么美妙的钟声啊！
3、（课件展示欧美地区黄昏风光、教堂、钟等图片）
这幅画中你看到了什么？是啊，美丽的夕阳在天空中缓缓下滑，他的余光为大地披了一件金色的霞衣，远处的教堂，悠扬的钟声，穿越宁静的旷野，飘荡在人们的耳边，美丽的黄昏来了。
设计意图：以游戏的方式，激发学生学习兴趣，运用歌曲中乐句进行发声练习，结合木琴模仿钟声渐渐远去的感觉，在潜移默化中使学生初步感受歌曲的意境。）
二、聆听钟声——视唱曲谱
1、初听歌曲，思考歌曲给你带来怎样的感觉？这首歌曲仿佛把你带到了哪里？
歌曲的情绪：宁静、悠闲、静谧、温馨
（仿佛把我们带到一个美丽的黄昏下，金色的沙滩上，美丽的教堂前……）
2、揭题《美丽的黄昏》
这是一首来自欧美的歌曲，在欧洲有很多教堂，每当黄昏来临时，教堂里总会传出一阵一阵悠扬而肃穆的钟声，这首歌曲将美丽的黄昏、神圣的教堂、优美的钟声融为一体，给人一种雅致、悠闲、温馨、宁静的感觉。
3、复听歌曲，感受歌曲的速度、节拍、强弱规律
速度稍慢，四三拍，强弱规律是强弱弱，四三拍的歌曲会给人一种悠闲而又美妙的律动感，想不想来体验一下？
4、听音乐，加动作体验歌曲四三拍律动感
5、听教师范唱，思考歌曲分为几个乐句（3个乐句）
6、出示第一乐句1 - 2｜3 - 1｜4 –3 3｜3 2 1｜4- 3 3｜3 2 1 ｜
听老师示范，找一找第一乐句中有没有重复的地方，提示第5、6小节是第3、4小节的完全重复
出示旋律线，学生边划旋律线边用“lu”轻声模唱
师先唱1-4小节，学生接唱5-6小结，用科尔文手势表示“fa”，表现出“fa”音的缥缈与不稳定感，完整视唱第一乐句。
7、视唱第二乐句曲谱
3 - 4｜5 - 3｜6 –5 5｜5 4 3｜6 -5 5｜5 4 3 ｜
听老师示范，学生画出第二乐句的旋律线，对比分析第一乐句和第二乐句在节奏和旋律上有什么关系？
（节奏完全相同，旋律走向是一样的 ,第二乐句是第一乐句的三度模进，这种稳定的旋律进行使歌曲变得宁静、和谐。）
完整视唱第一、第二乐句
8、视唱第三乐句曲谱
这个乐句有什么特点？（只有一个音符1，每个音都有3拍，注意三拍时值延长到。
这条旋律你熟悉吗？是的，刚开始我们做钟声练习时唱过，现在把钟声带进来试一试，做出渐弱。
9、完整视唱曲谱
歌曲的旋律线构成了一幅美丽的黄昏图案
设计意图：通过聆听钟声的情境创设进行三个乐句曲谱的学唱，并了解这首歌曲的结构特点。
三、模仿钟声——学唱歌曲第一声部
1、跟着老师的范唱默唱歌曲
2、跟钢琴伴奏演唱第一、第二乐句
3、加入力度记号： 和换气记号，用连贯、柔和的声音有感情地演唱歌曲，表现出歌曲宁静悠闲、静谧温馨的黄昏意境。
4、加上第三个乐句跟钢琴伴奏完整齐唱歌曲第一声部
5、跟音乐伴奏齐唱歌曲第一声部
设计意图：歌曲为我们展示了一幅优美、宁静的画面，通过强弱不同的力度变化，使学生充分感受歌曲令人陶醉的柔美意境，在循序渐进中使学生掌握歌曲的演唱。
四、钟声在回荡——完成二声部轮唱
1、跟着音乐伴奏，师生合作，生唱高声部，师接唱低声部
你知道我刚才是从哪里接进来的吗？（生唱第二个乐句时）
2、渗透“轮唱”的概念
像刚才这样一前一后，分声部演唱同一个旋律的演唱方式叫做“轮唱”，这种演唱形式出来的声音会有怎样不一样的效果？（声音像钟声在回荡，此起彼落，连续不断，很美妙，很丰富）
3、师生合作，生唱高声部，师唱低声部（合音乐伴奏）
有没有发现老师跟你们同时结束？老师晚你们一个乐句，却同时结束，这里藏着一个秘密，你们知道是什么吗？（第二个声部最后结束只唱一个“叮咚”）
4、生跟钢琴伴奏演唱第二个声部，把握结尾收音
5、交换声部，师唱高声部，生唱低声部，同时结束
6、生生合作，分原生组和回声组进行二声部轮唱练习
要求：注意二声部进入的准确性以及结束句音符时值的饱满。
7、老师指挥，学生完成二声部轮唱
要求：气息连贯，控制音量，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，相互倾听、相互配合，将自己的声音融入整体。
设计意图：自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并能保持自己声部的声音，这是唱好轮唱和合唱的关键，通过不断地倾听音乐与巩固练习，学生能逐渐学会控制声音，有效配合，达成目标。
五、黄昏交响曲——综合表演
1、你印象中的黄昏是怎样的？你喜欢怎样的黄昏
每个人的心中都有一个美丽的黄昏
2、自由选择海边纱巾、碰钟、木琴、海浪鼓、卡巴萨等奥尔夫乐器模仿黄昏音效，表现出一个不一样的黄昏。
夕阳西下，晚霞把湖水和天空映得一半通红，一半金黄。海边的黄昏是秀美的，是恬静的，海浪声悄悄地，一阵接着一阵，像是一群害羞的姑娘，你推着我，我推着你。微风轻轻拂过，树叶情不自禁地翩翩起舞，沙沙沙沙、沙沙沙沙，远处的教堂传来了一阵阵悠扬而又肃穆的钟声， 多么美丽的黄昏啊。
（挥动橘色的纱巾模仿夕阳下的天空，碰钟和木琴模仿教堂钟声，海浪鼓模仿海浪声）
分乐器组、原声组、回声组进行综合表演
4、课堂小结
美丽的黄昏是秀美的，是恬静的，感谢大自然赋予我们如此美丽的景色，只要你用心去感受，一定会看到更多不一样的风景。
设计意图：此环节是在学习歌曲的基础上，通过小组合作、讨论，学习用打击乐器为歌曲编配伴奏，将“合唱-演奏”相结合，进行综合性的展示活动，鼓励学生积极参与音乐实践活动，开拓学生的想象空间，促进学生想象力的发展。
【教材来源】义务教育音乐课程标准实验教科书第5册第7课
【教材分析】《美丽的黄昏》是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔、优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。
【教学目标】1、掌握歌曲的旋律和节奏，能用柔美和谐的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，感受四三拍的律动感。
2、能用和谐的二声部轮唱和合唱的形式表现出歌曲宁静悠闲、静谧温馨的黄昏意境。
3、选择合适的打击乐器创编歌曲的乐器伴奏，结合歌曲演唱和肢体动作进行综合表演。
【教学重点】用优美、和谐的声音轮唱歌曲《美丽的黄昏》。
【教学难点】用打击乐器为歌曲伴奏，并结合二声部轮唱和肢体动作进行综合表演。
【教学过程】
一、寻找钟声——课前导入，模仿钟声
1、随着《美丽的黄昏》伴奏音乐，围圆圈走进教室
2、木琴敲击1 - - ｜1 - - ｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜
你觉得这像什么声音，是从哪里传出来的？你能来模仿一下吗？
（像从教堂里传出来的钟声）
跟着木琴模唱1 - - ｜1 - - ｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜1 - -｜
叮 咚 叮 咚 叮 咚
你听，钟声发生了怎样的变化？（声音越来越轻，力度越来越弱，钟声仿佛越飘越远）试一试，做出渐弱，唱出钟声空灵、缥缈的感觉。多么美妙的钟声啊！
3、（课件展示欧美地区黄昏风光、教堂、钟等图片）
这幅画中你看到了什么？是啊，美丽的夕阳在天空中缓缓下滑，他的余光为大地披了一件金色的霞衣，远处的教堂，悠扬的钟声，穿越宁静的旷野，飘荡在人们的耳边，美丽的黄昏来了。
设计意图：以游戏的方式，激发学生学习兴趣，运用歌曲中乐句进行发声练习，结合木琴模仿钟声渐渐远去的感觉，在潜移默化中使学生初步感受歌曲的意境。）
二、聆听钟声——视唱曲谱
1、初听歌曲，思考歌曲给你带来怎样的感觉？这首歌曲仿佛把你带到了哪里？
歌曲的情绪：宁静、悠闲、静谧、温馨
（仿佛把我们带到一个美丽的黄昏下，金色的沙滩上，美丽的教堂前……）
2、揭题《美丽的黄昏》
这是一首来自欧美的歌曲，在欧洲有很多教堂，每当黄昏来临时，教堂里总会传出一阵一阵悠扬而肃穆的钟声，这首歌曲将美丽的黄昏、神圣的教堂、优美的钟声融为一体，给人一种雅致、悠闲、温馨、宁静的感觉。
3、复听歌曲，感受歌曲的速度、节拍、强弱规律
速度稍慢，四三拍，强弱规律是强弱弱，四三拍的歌曲会给人一种悠闲而又美妙的律动感，想不想来体验一下？
4、听音乐，加动作体验歌曲四三拍律动感
5、听教师范唱，思考歌曲分为几个乐句（3个乐句）
6、出示第一乐句1 - 2｜3 - 1｜4 –3 3｜3 2 1｜4- 3 3｜3 2 1 ｜
听老师示范，找一找第一乐句中有没有重复的地方，提示第5、6小节是第3、4小节的完全重复
出示旋律线，学生边划旋律线边用“lu”轻声模唱
师先唱1-4小节，学生接唱5-6小结，用科尔文手势表示“fa”，表现出“fa”音的缥缈与不稳定感，完整视唱第一乐句。
7、视唱第二乐句曲谱
3 - 4｜5 - 3｜6 –5 5｜5 4 3｜6 -5 5｜5 4 3 ｜
听老师示范，学生画出第二乐句的旋律线，对比分析第一乐句和第二乐句在节奏和旋律上有什么关系？
（节奏完全相同，旋律走向是一样的 ,第二乐句是第一乐句的三度模进，这种稳定的旋律进行使歌曲变得宁静、和谐。）
完整视唱第一、第二乐句
8、视唱第三乐句曲谱
这个乐句有什么特点？（只有一个音符1，每个音都有3拍，注意三拍时值延长到。
这条旋律你熟悉吗？是的，刚开始我们做钟声练习时唱过，现在把钟声带进来试一试，做出渐弱。
9、完整视唱曲谱
歌曲的旋律线构成了一幅美丽的黄昏图案
设计意图：通过聆听钟声的情境创设进行三个乐句曲谱的学唱，并了解这首歌曲的结构特点。
三、模仿钟声——学唱歌曲第一声部
1、跟着老师的范唱默唱歌曲
2、跟钢琴伴奏演唱第一、第二乐句
3、加入力度记号： 和换气记号，用连贯、柔和的声音有感情地演唱歌曲，表现出歌曲宁静悠闲、静谧温馨的黄昏意境。
4、加上第三个乐句跟钢琴伴奏完整齐唱歌曲第一声部
5、跟音乐伴奏齐唱歌曲第一声部
设计意图：歌曲为我们展示了一幅优美、宁静的画面，通过强弱不同的力度变化，使学生充分感受歌曲令人陶醉的柔美意境，在循序渐进中使学生掌握歌曲的演唱。
四、钟声在回荡——完成二声部轮唱
1、跟着音乐伴奏，师生合作，生唱高声部，师接唱低声部
你知道我刚才是从哪里接进来的吗？（生唱第二个乐句时）
2、渗透“轮唱”的概念
像刚才这样一前一后，分声部演唱同一个旋律的演唱方式叫做“轮唱”，这种演唱形式出来的声音会有怎样不一样的效果？（声音像钟声在回荡，此起彼落，连续不断，很美妙，很丰富）
3、师生合作，生唱高声部，师唱低声部（合音乐伴奏）
有没有发现老师跟你们同时结束？老师晚你们一个乐句，却同时结束，这里藏着一个秘密，你们知道是什么吗？（第二个声部最后结束只唱一个“叮咚”）
4、生跟钢琴伴奏演唱第二个声部，把握结尾收音
5、交换声部，师唱高声部，生唱低声部，同时结束
6、生生合作，分原生组和回声组进行二声部轮唱练习
要求：注意二声部进入的准确性以及结束句音符时值的饱满。
7、老师指挥，学生完成二声部轮唱
要求：气息连贯，控制音量，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，相互倾听、相互配合，将自己的声音融入整体。
设计意图：自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并能保持自己声部的声音，这是唱好轮唱和合唱的关键，通过不断地倾听音乐与巩固练习，学生能逐渐学会控制声音，有效配合，达成目标。
五、黄昏交响曲——综合表演
1、你印象中的黄昏是怎样的？你喜欢怎样的黄昏
每个人的心中都有一个美丽的黄昏
2、自由选择海边纱巾、碰钟、木琴、海浪鼓、卡巴萨等奥尔夫乐器模仿黄昏音效，表现出一个不一样的黄昏。
夕阳西下，晚霞把湖水和天空映得一半通红，一半金黄。海边的黄昏是秀美的，是恬静的，海浪声悄悄地，一阵接着一阵，像是一群害羞的姑娘，你推着我，我推着你。微风轻轻拂过，树叶情不自禁地翩翩起舞，沙沙沙沙、沙沙沙沙，远处的教堂传来了一阵阵悠扬而又肃穆的钟声， 多么美丽的黄昏啊。
（挥动橘色的纱巾模仿夕阳下的天空，碰钟和木琴模仿教堂钟声，海浪鼓模仿海浪声）
分乐器组、原声组、回声组进行综合表演
4、课堂小结
美丽的黄昏是秀美的，是恬静的，感谢大自然赋予我们如此美丽的景色，只要你用心去感受，一定会看到更多不一样的风景。
设计意图：此环节是在学习歌曲的基础上，通过小组合作、讨论，学习用打击乐器为歌曲编配伴奏，将“合唱-演奏”相结合，进行综合性的展示活动，鼓励学生积极参与音乐实践活动，开拓学生的想象空间，促进学生想象力的发展。