13.2　怎样比较做功的快慢（沪粤版九年级）

13.2　怎样比较做功的快慢
教学目标：　　
知识与技能：
1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3、会计算简单的功率问题
过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。
教学重点：　　探究比较做功快慢的方法。
教学难点：　　设计比较登楼比赛中谁做功更快的活动方案。
教学方法：　　讨论为主。
教学过程：
一、　　复习
1、什么叫做机械功？
2、功的单位是什么？怎样正确测算功？
二、　　新课教学
（一）提出问题
1、观察课文第49页图13－10（a）、（b）所示的两种情况，各发生了什么事件？
2、起重机和工人是否都做了功？做功的多少、快慢是否存在差异？
3、课文上有两位同学就起重机和工人做功快慢问题展开讨论，各执一词。阅读课文第49页，了解女同学和男同学各是怎么说的？请同学们参与他们的讨论提出自己的看法。
……
教师点评：课文上两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短，就像比较机械运动快慢一样，不能只比较运动路程的长短或只比较时间的长短，道理是一样的。
4、提出问题：应怎样科学比较做功的快慢？有几种方法，哪种方法更合理？
（二）怎样比较做功的快慢
1、让学生回顾比较物体运动快慢的两种方法。想能否用同样的方法，如：在做同样多的功的情况下，比较做功时间的长短；在相同的时间内比做功多少。来比较做功快慢。
2、做课文第51页“活动2”，设计登楼“谁做功更快”比赛。
方案：
（1）了解比赛要求：班上各学习小组选出男女各一名，让他们以最快的速度登上教学大楼的顶层，比较他们做功的快慢。
（2）讨论比赛中需要测量哪些物理量？用什么方法测量做功多少和做功时间？
具体测量方法：
①测量登楼的高度
②测量他们的体重。
③测量登楼时间：比赛时在终点用停表计时。
（3）设计测量数据记录表格。
（4）各小组交流在活动中设计的比较他们做功快慢的方法。
①计算W/t,比较在相同的时间内做功的多少？做功越多，即做功越快；
②计算t/W计算做同样多的功的情况下，做功的时间，做功时间越短，即做功越快；
……
教师点评：以上两种方法都能正确比较登楼比赛时做功快慢。方法①计算出的比值越大，做功越多；方法②计算出的比值越大，做功越少。显然第一种方法更为合理。
（三）怎样测算功率
1、阅读课文第50页，了解物理学中怎样定义功率，同时在课本上写出：功率＝功/时间。
用P表示功率，W表示功，t表示时间，在课本上写出功率的公式：P＝W/t
2、阅读课文第43　页，了解在国际单位制中功率公式中各物理量所采用的单位：功率：瓦（w）,功：焦（J），时间：秒（S）。
工程技术上，功率单位常用千瓦（kW），1kW＝1000W。
3、阅读课文第52页“信息浏览”了解一些物体的功率。并说说看各图下方文字表达的意义。
三、课堂练习
出示题目：建筑工地上，水泥板质量0.7t，起重机在15s把它提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？
1、让学生读题。
2、引导学生分析要解决的问题与条件间的关系。
3、确定解决问题的方案。
4、让学生尝试解答再交流。
四、小结：
交流、通过本节课的学习后对怎样比较做功快慢，什么是功率，怎样正确测算功率有什么认识和体会。
五、布置作业
课文第52页自我评价与作业第１、２、３题。
六、板书设计：
13.2　怎样比较做功的快慢
一、样比较做功的快慢
1、相同的时间比较做功的多少
2、做相同的功，比较所用时间的多少
二、功率　
1、概念：单位时间内所做的功，叫做功率。
2、公式：P＝w/t
3、单位：牛·米（N·m），专门名称焦耳，简称焦，符号“J”。