二年级上册音乐教案-2 演唱 乃呦乃 人音版（五线谱）

“一师一优”评选活动《乃哟乃》教学设计表
一、基本信息
学校
课名 《乃哟乃》 教师姓名
学科（版本） 音乐（人音版） 章节 第二单元《幸福的歌》
学时 第二课时 年级 二年级
二、教学目标 （一）情感态度价值观：
围绕“幸福的歌”这一主题，结合《乃哟乃》这首情绪欢快、表达对幸福生活赞美的少数民族歌曲，进行“劳动可以使人快乐，给人带来幸福”的初浅体验。通过各种音乐活动熏陶和感染学生，引导孩子积极乐观的面对生活。
（二）知识与技能：
充分利用互动白板的展示、遮挡、拖拽、拼插等功能了解土家族的歌舞、服饰等民俗文化，拓展学生音乐文化视野。
尝试用音乐元素（节奏、旋律、速度、力度等）与Pad教学相结合进行个性化的音乐创作。
（三）过程与方法：
1、设计欣赏、律动、演唱等音乐活动让学生充分体验和模仿，进行审美体验，为最终的音乐表现及创作打下坚实的基础。
2、抓住学生对音乐的好奇心和探究愿望，将舞蹈、民俗文化、美术、信息技术与音乐有机融合。尽一切可能调动学生自主创编的激情与活力，构建“生态课堂”。
三、学习者分析 1、二年级的孩子已经具有初步的音乐素养，为实现歌曲的二度创作提供了可操作性。
2、这个年龄段的孩子活泼好动，对事物充满好奇心和探索精神。律动、拼插、创编等音乐活动设计会激发他们的饱满的热情和浓厚的兴趣。
3、爱展示，好表现也是这个年龄段的特点，教学设计中留出足够的时间让学生自由创编、展示，评价，实现孩子们的个性发展。
四、教学重难点分析及解决措施 1、通过舞蹈、民俗文化、美术、信息技术等与音乐巧妙自然的融合，丰富学生的课堂体验，帮助学生进一步了解土家人追求幸福快乐的阳光心态。为歌曲《乃哟乃》的二度创作奠定基础。
2、充分利用互动白板、pad设备进行个性化音乐创编及展示。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”-’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、 0’0”-0’15” 组织教学 师生问好

二、1 0’16”-4’50” 感受土家舞蹈的欢乐 土家“摆手舞”视频欣赏、律动 欣赏舞蹈视频 播放视频，视听结合
二、2 4’51”-8’00” 欣赏土家服饰的色彩，图案，体会土家人的阳光心态 土家服饰观察与欣赏 观察、比较、评价、交流 民俗文化、美术与新技术巧妙融合，通过白板展示、拖拽、拼插多层次感受土家服饰特点
三、1 8’01”-10’25” 在第一课时的基础上进一步分析歌曲结构及原歌词特点，为歌曲的二度创编做铺垫 复习演唱歌曲《乃哟乃》 分析、讨论、歌唱 白板展示、拖拽、标注加强学生记忆
三、2 10’26”-22’20” 用pad实现歌曲的二度创编，进行个性化学习 自由创编 实践、创作 音乐创编与pad教学的完美结合，实现个性化创编
三、3 22’21”-33’50” 构建生态课堂，搭建“质疑”平台，实现自主学习
创编作品展示、评价 创编展示，评价 学生pad创编作业展示、评价
四、 33’51”-39’10” 尝试用音乐元素分析，演绎歌曲，实现“幸福”的初浅体验 再次深情演唱歌曲《乃哟乃》 演唱、讨论、伴奏与表演相结合 白板展示烘托气氛
五、 39’11”-39’27” 组织教学 师生再见