12.1 温度与内能

第一节 温度与内能 课型：新授课
【学习目标】
1、了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
2、通过探究找到改变物体内能的两种方法。
3、了解热量的概念。
【重点难点】
重点：内能和热量概念的建立，区分改变物体内能的两种途径
难点：内能概念的建立
【学法指导】
本节课通过具体实例说明内能与温度的关系。对于物体内能的改变，只需通过生活实例和简单实验，归纳出做功和热传递是改变物体内能的两个途径。
【知识链接】——初读课本，掌握概念
●请同学们阅读课本28—30页，掌握以下基本概念：
1．物体内 由于热运动而具有的 ，以及分子之间 的总和叫做物体内能。内能的单位是 ，简称 ，符号 。
2．一切物体都具有内能，同一物体在体积变化不大时，温度越高，内能 。
3．改变物体内能大小的方式有 和 。它们在改变物体的内能上是等效的。
4．热总是自发的从高温物体向低温物体或从物体的高温部分传向低温部分，这一现象叫做 ，它发生的条件是物体间或物体的各部分之间存在着
，直至各物体或物体各部分间 相同（称为 ）。热传递有 、 、 三种形式。
5．物体通过热传递方式所改变的内能称为热量，通常用字母 表示，其单位是 。
【学习过程】——细品课文，吃透教材
探究点一：物体的内能
结合分子动理论的内容理解内能的定义
紧扣内能定义分析影响物体内能大小的因素
看来影响内能大小的因素不止一个，遇到这样的问题要考虑控制变量。
一切物体在任何情况下都具有内能
探究点二：改变物体内能的两种途径
物体的内能可以发生变化，当物体的内能改变时，物体表现为温度改变或状态改变。
探究1 完成课本29页图12-9的实验，思考下列问题
硝化棉燃烧的条件： 和 。
向下压活塞对空气做了功，使空气温度 ，达到了棉花的着火点。
对空气做功，空气的温度升高，其内能 。 能转化为 能。
做一做：取一个空矿泉水瓶，向内吹气后立刻拧上瓶盖（保证不漏气），然后用力将瓶身拧变形到一定程度松开瓶盖（注意：整个过程双手握紧瓶子不能松开）
你看到的现象：
，是因为 对 做了功。
在瓶口看到 ，它的成因是做功使空气温度 ，瓶内水蒸气
形成了 。
可见，空气对外做功，空气的温度 ，其内能 。 能转化为 能。
●思考：结合课本29页图12-10的实验可以得出什么结论？
此方法改变内能的实质是：
探究2
做一做：把一杯热水和一杯冷水混合，感受混合前后温度的变化。
混合时，热水温度 ，内能 ；冷水温度 ，内能 。最终热水和冷水的 相等。能量从热水 到冷水。
●思考：结合课本29页图12-11和图12-12的现象可以得出什么结论？
此方法改变内能的实质是：
探究点三：热量
在热传递过程中，高温物体将内能转移到低温物体，转移的这部分内能叫做“热量”，符号“Q”，单位“焦耳”，简称“焦”，符号“J”。
●请同学们阅读课本30页加油站，思考下列问题：
① 热传递的形式有 、 、
② 热传递的条件
热传递的方向
热传递的结果
热平衡指的是各物体的 相等。
【学习小结】
这节课你完成学习目标了吗？通过下面的检测试一下身手吧！
【当堂检测】
（B）探究点一1、判断下面四句话正确与否，你能分析出为什么吗？
① 温度越高的物体，内能越大 （ ）
② 物体温度越高，内能越大 （ ）
③ 物体的温度升高，内能一定增大 （ ）
④ 物体的内能增大，温度一定升高 （ ）
（B）探究点二2、要使一个铁块的内能增大，你有哪些办法？并指出这个办法是通过哪个途径改变内能的？
（B）探究点二3、我们发现一根锯条的温度升高了，则（ ）
A、一定是通过做功使它增加了内能 B、一定是通过热传递使它增加了内能C、它的内能增加可能是通过做功也可能是通过热传递 D、以上说法均不正确
（B）探究点三4、把一瓶100 oC的热水投入龙湖中，热传递结束后，瓶中水的温度 湖中水的温度，瓶中水的内能 湖中水的内能。（填“大于”、“小于”或“等于”）
（B）探究点三5、热传递过程中，高温物体把（ ）传递给低温物体
A、热量 B、内能 C、温度 D、能量
【作业】
（A）1、我们感到冷时，有时会搓手，有时会使用暖水袋，前者是通过 的方法取暖，后者是通过 的方法取暖，两种方法都能增加物体的 能。
（B）2、下列说中正确的是（ ）
A、热量从热量多的物体向热量少的物体传递
B、热量从高温物体向低温物体传递
C、温度从高温物体向低温物体传递
D、温度高的物体比温度低的物体含有的热量多
（C）3、关于热量、温度、内能，下列说法正确的是（ ）
A、物体吸热时，温度一定升高，内能一定增加
B、物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加
C、物体放热时，温度一定降低，内能一定减小
D、物体温度降低，一定放出热量，但内能不一定减小
【学习反思】
二次创作栏
姓名： 班级： 执笔：刘仁坤 审核：蔡荣德 编号：10 时间：2011.8.25
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