五年级下册音乐教案 2 北京喜讯到边寨 人音版（五线谱）

《北京喜讯到边寨》教学设计

教学内容
人音版教材五年级音乐下册第二单元“欢乐的村寨”欣赏《北京喜讯到边寨》。
二、教材分析
《北京喜讯到边寨》是郑路，马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。管弦乐《北京喜讯到边寨》就是表现了重大喜讯传到祖国西南边疆时，山寨各族人民载歌载舞，纵情欢庆的情景。这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于西南边疆苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。乐曲是多乐段单乐章结构。由引子、六个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
三、教学目标
1. 通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。
2. 在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
3. 感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
四、教学重点、难点
（1）重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝民族音乐的风格。
（2）难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能用动作表现出来。
五、教学方法
聆听法、谈话法、模唱法
六、教学过程
（一）组织教学。
1．组织学生听音乐愉快进入音乐教室。
　　师：同学们，让我们一起跟随音乐拍手律动，进入今天的音乐课堂吧！
2．师生问好。
师：愉快的音乐之旅就要开始了，欢迎大家。
（阶段目标：上课伊始，创设轻松愉快的音乐氛围，引入轻松愉快的学习。）
（二）初听乐曲，感受乐曲的情绪，为乐曲命名。
（阶段目标：通过聆听感受乐曲热烈、欢快的情绪，为乐曲命名，培养学生对音乐的想象力。）
师：音乐是聆听的艺术，音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的。今天，李老师想请同学们一起来聆听一首乐曲。请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景？为这首乐曲起个名字，并说一说为什么?
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。为音乐命名。
（三）简介作品背景及作者
1．引出课题《北京喜讯到边寨》。
师：刚才我们所听的音乐片段就是管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，该曲是郑路与马洪业于1976年创作的管弦乐曲，当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲以充满激情的旋律，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
2．理解课题，激发学习兴趣。
设问①：你知道“边寨”是什么地方吗？
生：自由回答。
师小结：边寨指得是我国的西南地区，包括四川、云南、贵州等省区。苗族、彝族、侗族等许多少数民族大都聚居在这里。所以这首乐曲主要取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和鲜明的地方色彩。
设问②：为什么喜讯是从北京传出?
我们知道，北京是祖国的心脏。从那里发出的重要信息都会传遍祖国的大江南北，在九百六十万平方公里的土地上激荡。当北京的重大喜讯传到祖国边陲时，那里能歌善舞的少数民族朋友自然是欣喜若狂、纵情欢庆。
（设计意图：通过聆听片段，让学生感受乐曲欢快热烈的气氛，体会少数民族音乐风格。通过简介背景，让学生了解我国西南地区的少数民族，也进一步让学生感受当时举国欢庆的壮观场面。）
师：今天我们也和边寨的人民一起从音乐中来感受一下北京传来的喜讯吧。
请欣赏管弦乐曲《北京喜讯到边寨》。（播放视频）
师：刚才，我们一起观看了交响乐演奏的视频《北京喜讯到边寨》，感觉怎么样？很震撼！是的！交响乐演奏的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，用它独特的视听效果感染了我们每一位同学。接下来，我们一起分段聆听学习。
（四）聆听赏析作品《北京喜讯到边寨》
1．单独聆听“引子”部分。
设问：在“引子”部分的乐曲中，我们仿佛听到了什么声音？它是用什么乐器演奏表现的？（四支圆号）
2．完整聆听全曲，听辨乐曲中相同的音乐段落。
（1）第1次带着问题聆听：有相同的音乐段落吗？结尾部分的音乐与哪一段的音乐相同？
（2）用“La”哼唱主题①旋律，熟悉主题音乐。
（3）第2次聆听，听到主题①音乐出现时，随音乐做声势动作的伴奏。
4/4 x – x - | x x x x | x – x - | x x x x |
（4）完整聆听音乐，请八名同学排出音乐段落。
3．分段聆听乐曲，感受不同民族音乐特点。
师：音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题
（1）聆听主题②旋律，感受乐曲欢快活泼的情绪，并用律动的方式表现音乐。（手铃表现女子群舞）
（2）聆听主题③旋律，感受乐曲激昂流畅的情绪，了解苗族男子群舞《芦笙舞》。（男生舞蹈表现）
（3）聆听主题④旋律，说一说是用什么乐器演奏的？（双簧管）
简单了解少数民族音乐特点。（b3）（女生独舞表现）
（4）聆听主题⑤⑥旋律，感受两条不同的旋律交替出现所表现的不同情绪。用对比的方式表现男女对舞的热烈欢腾的场景。
（打击乐器表现，男：铃鼓 手鼓 女：双响筒 教师：木琴）
４．完整聆听全曲，多种方式表现音乐。
（1）想象各段音乐情景，选择相应的舞蹈画面。
（2）分组合作完整表现音乐。
（五）小结收获
分享交流聆听学习收获。
师：同学们，这节音乐课即将接近尾声，你们在这节课上收获了什么？
生：*****
师：更重要的是，我们收获了快乐！
（六）下课
1.师生再见歌。
2.随音乐离开音乐教室。
七、板书设计
　见附件：
北 京 喜 讯 到 边 寨
八、教学反思
《北京喜讯到边寨》是人音版教材五年级下册第二单元“欢乐的村寨”中的一首管弦乐欣赏曲目。原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲以激昂的旋律生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈欢庆的场景。全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
现将本节课教学情况作如下反思和分析：
（一）教学目标设定符合音乐鉴赏的标准。
在教学目标的设计上，我制定了三个教学目标：1、通过聆听赏析音乐，让学生感受管弦乐曲的力度、情绪、的变化，体会少数民族的音乐风格；2、听辨主题旋律的特点，用声势律动参与欣赏，提高听辨赏析的能力；3、听辨不同乐器的音色，体会音乐色彩、速度、力度变化。
（二）教学环节合理。
1.遵循欣赏课规律。
首先组织学生听着音乐愉快的进入音乐教室，为学生创设愉快的音乐课学习氛围。
2.先不揭示课题，激发学习兴趣。
待聆听音乐片段，感受情绪，充分发挥学生的想象力和感知能力，为乐曲命名，激发学生学习的兴趣。
3.引出课题，理解课题。
欣赏之前，帮助学生了解音乐作品的创作背景及作者。抓住关键词“边寨”“北京”帮助学生理解课题，为听赏音乐做好铺垫。
4.聆听赏析作品，突出重点。
完整聆听，听辨乐曲情绪、力度的变化，划分乐段；主题旋律重点聆听、模唱、表现、把握音乐特点；听辨乐器音色，普及乐理知识。
5.多种方式表现音乐。
听赏过程中，采用听、说、唱、演、动等多种方式，表现音乐。
6.拓展延伸，升华主题。
视听管弦乐《北京喜讯到边寨》深层次感受管弦乐的音乐表现力。
（三）多种方式参与，丰富音乐课堂。
1.多媒体辅助。
以ppt、视频、影像等多媒体辅助教学。给学生创设一个直观形象的学习环境。
2.打击乐器增添音乐色彩。
在听赏音乐的过程中，让学生用打击乐器为乐曲主题伴奏，激发学生积极参与学习的热情，课堂效果呈现较好。
3.师生互动，舞动课堂。
这是具有民族风格的乐曲，教师与学生互动舞蹈，表现音乐，将整个课堂推向高潮。
（四）课堂亮点
1.课堂教学设计完整，能以学生为主体，教师为主导。
2.课堂学习内容丰富，形式多样、课堂气氛活跃、学生参与度高。
3.师生互动、生生互动，评价机制完善。
（五）建议、改进。
1.课题有难度，时间把控应更紧凑。
2.管弦乐编制体系，最好开始为学生铺垫，可先观看管弦乐视频《北京喜讯到边寨》，再聆听乐曲，学生在听辨乐器的音色时会有一个清晰的思路。