1.4 《速度变化快慢的描述——加速度》— 【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教学设计
文档属性
| 名称 | 1.4 《速度变化快慢的描述——加速度》— 【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-09-17 13:27:07 | ||
图片预览
文档简介
第一章
运动的描述
第4节
速度变化快慢的描述——加速度
安徽省临泉第一中学
郭雪鹏
教学内容分析
《速度变化快慢的描述——加速度》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修1模块中“机械运动与物理模型”模块下的内容，内容要求为：理解加速度。结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。要让学生经历建构加速度概念的过程，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。
加速度是运动学的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度的概念和其他物理量的联系性强，涉及面广，对加速度的理解和掌握，直接关系到本章后续知识的学习，本节课内容是本章内容的重点之一。本节课内容分为三个部分：第一部分讲授加速度概念，初步认识加速定义、公式、单位；第二部分讲授加速度的矢量性以及加速度与速度、速度变化量的关系；第三部分讲授从v-t图像看加速度，理解加速度在v-t图像中的含义。
学情分析
前面学习了速度概念，已经了解用比值定义物理量的方法，用类比法迁移到加速度概念学习中来，给学习加速度降低了难度。由于学生抽象思维能力不强，在学生的生活经验中，与加速度有关的直观现象不多，给学生理解加速度概念带来很大的困难。所以，本节课的重点是建立加速度的概念，让学生体验物理概念的建立过程和意义，通过逐步引导加深概念理解，通过练习巩固所学知识。
教学目标
学生经历加速度概念的建构过程，理解加速度的意义，会计算加速度。
学生理解加速度方向和速度方向的关系，能判断速度的变化趋势。
学生通过v-t图像分析加速度，树立数形结合思想。
教学重难点
教学重点：加速度的含义、速度与加速度方向的关系
教学难点：加速度的概念
教学方法：讲授法、启发式教学
教学过程
环节
情境
问题
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
展示飞机、小汽车和卡车的速度变化情况
哪种工具运动快？速度变化各有何特点？
投影表格，提出问题。哪个工具速度变化快？
观察表格，思考问题，绘制速度-时间图像。
引入新课
讲解速度变化量
速度变化量
速度的变化量是什么含义？
速度变化量
?v=v-v0
思考速度变化量的含义，
准确理解速度变化量
思考与讨论
汽车启动
速度变化的快慢是什么含义？
描述汽车运动情境，提出问题：哪辆车速度变化更快？
计算甲、乙两车的速度变化量，结合时间分析，乙车速度变化更快
通过分析讨论，得到描述速度的变化快慢可以用
归纳总结
加速度
加速度的含义是什么？
讲解加速度，a=，单位，矢量性，物理意义。
思考、理解加速度的含义
形成加速度概念
例1讲解
一辆汽车以72km/h的速度在平直公路上行驶，司机突然发现前方公路上有一只小动物，于是立即制动，汽车在4s内停下。使小动物免受伤害。求汽车制动过程中的加速度.
(设速度均匀变化)
板书示范求解过程：
解
：规定汽车运动方向为正方向，建立坐标系。初速度v0=20m/s，末速度v=0，时间t=4s。
通过例题学习计算加速度
课堂练习
练习1
练习1题目
学生求解练习1
巩固练习
加速度的方向
加速度是矢量还是标量？为什么？
a的正负号表示加速度方向与规定的坐标轴正方向关系
根据加速度含义，加速度是矢量，与速度变化量方向相同。
正确认识加速度符号的含义。
汽车速度增加和减速时的两种情况图片
速度何时增大？何时减小？
a与v符号相同，速度增大；a与v符号相反，速度减小
从v-t图像看加速度
速度-时间图像：速度随时间均匀增大图像和速度随时间均匀减小图像
如何从v-t图像求加速度？
展示速度-时间图像图片，提出问题：从数学角度分析，有何意义？
观察图片，回答问题：表示直线的斜率
数理结合思想，将直线斜率与加速度对应
例题2讲解
1.图线①②分别表示物体做什么性质的运动？
2.物体的加速度分别是多少？方向如何？
分析例题2，示范如何从v-t图像求加速度
通过例题加强对v-t图像斜率表示加速度的认识
思考与讨论
三幅图片:A速度随时间增加，加速度随时间减小；B：速度随时间减小，加速度随时间减小；C：速度随时间增大，速度为负值，加速度随时间增大
A、B、C的速度如何变化？A、B、C的加速度如何变化？
展示图像，提出问题。质点的加速度随时间变化，根据加速度定义，当?t→0时，表示图像上各点切线的斜率，即切线斜率表示加速度。
分析三个质点的加速度如何变化，质点的加速度随时间变化。
根据加速度含义分析图像切线斜率表示加速度
小结和作业
总结本节内容：加速度、加速度的方向、从v-t图像看加速度
板书设计
§
1.4
速度变化快慢的描述——加速度
加速度
m/s?
矢量，与?v方向相同
加速度的方向
a与?v方向相同
三、从v-t图像看加速度
斜率表示加速度
教学反思
加速度概念是本节课教学的难点，教学中通过案例情境，设置问题，首先理解速度变化量的含义，然后由问题出发，如何比较速度变化的快慢？认识到速度变化的快慢和速度变化量以及时间有关，类比速度的定义，得到可以用速度变化量与时间的比值描述速度变化的快慢。要留给学生时间思考、分析，将加速度和速度、速度变化量联系起来。
运动的描述
第4节
速度变化快慢的描述——加速度
安徽省临泉第一中学
郭雪鹏
教学内容分析
《速度变化快慢的描述——加速度》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修1模块中“机械运动与物理模型”模块下的内容，内容要求为：理解加速度。结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。要让学生经历建构加速度概念的过程，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。
加速度是运动学的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度的概念和其他物理量的联系性强，涉及面广，对加速度的理解和掌握，直接关系到本章后续知识的学习，本节课内容是本章内容的重点之一。本节课内容分为三个部分：第一部分讲授加速度概念，初步认识加速定义、公式、单位；第二部分讲授加速度的矢量性以及加速度与速度、速度变化量的关系；第三部分讲授从v-t图像看加速度，理解加速度在v-t图像中的含义。
学情分析
前面学习了速度概念，已经了解用比值定义物理量的方法，用类比法迁移到加速度概念学习中来，给学习加速度降低了难度。由于学生抽象思维能力不强，在学生的生活经验中，与加速度有关的直观现象不多，给学生理解加速度概念带来很大的困难。所以，本节课的重点是建立加速度的概念，让学生体验物理概念的建立过程和意义，通过逐步引导加深概念理解，通过练习巩固所学知识。
教学目标
学生经历加速度概念的建构过程，理解加速度的意义，会计算加速度。
学生理解加速度方向和速度方向的关系，能判断速度的变化趋势。
学生通过v-t图像分析加速度，树立数形结合思想。
教学重难点
教学重点：加速度的含义、速度与加速度方向的关系
教学难点：加速度的概念
教学方法：讲授法、启发式教学
教学过程
环节
情境
问题
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
展示飞机、小汽车和卡车的速度变化情况
哪种工具运动快？速度变化各有何特点？
投影表格，提出问题。哪个工具速度变化快？
观察表格，思考问题，绘制速度-时间图像。
引入新课
讲解速度变化量
速度变化量
速度的变化量是什么含义？
速度变化量
?v=v-v0
思考速度变化量的含义，
准确理解速度变化量
思考与讨论
汽车启动
速度变化的快慢是什么含义？
描述汽车运动情境，提出问题：哪辆车速度变化更快？
计算甲、乙两车的速度变化量，结合时间分析，乙车速度变化更快
通过分析讨论，得到描述速度的变化快慢可以用
归纳总结
加速度
加速度的含义是什么？
讲解加速度，a=，单位，矢量性，物理意义。
思考、理解加速度的含义
形成加速度概念
例1讲解
一辆汽车以72km/h的速度在平直公路上行驶，司机突然发现前方公路上有一只小动物，于是立即制动，汽车在4s内停下。使小动物免受伤害。求汽车制动过程中的加速度.
(设速度均匀变化)
板书示范求解过程：
解
：规定汽车运动方向为正方向，建立坐标系。初速度v0=20m/s，末速度v=0，时间t=4s。
通过例题学习计算加速度
课堂练习
练习1
练习1题目
学生求解练习1
巩固练习
加速度的方向
加速度是矢量还是标量？为什么？
a的正负号表示加速度方向与规定的坐标轴正方向关系
根据加速度含义，加速度是矢量，与速度变化量方向相同。
正确认识加速度符号的含义。
汽车速度增加和减速时的两种情况图片
速度何时增大？何时减小？
a与v符号相同，速度增大；a与v符号相反，速度减小
从v-t图像看加速度
速度-时间图像：速度随时间均匀增大图像和速度随时间均匀减小图像
如何从v-t图像求加速度？
展示速度-时间图像图片，提出问题：从数学角度分析，有何意义？
观察图片，回答问题：表示直线的斜率
数理结合思想，将直线斜率与加速度对应
例题2讲解
1.图线①②分别表示物体做什么性质的运动？
2.物体的加速度分别是多少？方向如何？
分析例题2，示范如何从v-t图像求加速度
通过例题加强对v-t图像斜率表示加速度的认识
思考与讨论
三幅图片:A速度随时间增加，加速度随时间减小；B：速度随时间减小，加速度随时间减小；C：速度随时间增大，速度为负值，加速度随时间增大
A、B、C的速度如何变化？A、B、C的加速度如何变化？
展示图像，提出问题。质点的加速度随时间变化，根据加速度定义，当?t→0时，表示图像上各点切线的斜率，即切线斜率表示加速度。
分析三个质点的加速度如何变化，质点的加速度随时间变化。
根据加速度含义分析图像切线斜率表示加速度
小结和作业
总结本节内容：加速度、加速度的方向、从v-t图像看加速度
板书设计
§
1.4
速度变化快慢的描述——加速度
加速度
m/s?
矢量，与?v方向相同
加速度的方向
a与?v方向相同
三、从v-t图像看加速度
斜率表示加速度
教学反思
加速度概念是本节课教学的难点，教学中通过案例情境，设置问题，首先理解速度变化量的含义，然后由问题出发，如何比较速度变化的快慢？认识到速度变化的快慢和速度变化量以及时间有关，类比速度的定义，得到可以用速度变化量与时间的比值描述速度变化的快慢。要留给学生时间思考、分析，将加速度和速度、速度变化量联系起来。