教育科学出版社（云南用）七年级下册信息技术全册教案
文档属性
| 名称 | 教育科学出版社（云南用）七年级下册信息技术全册教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-17 14:14:53 | ||
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文档简介
教育科学出版社（云南用）七年级下册
第一课 图片素材的获取
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1、图片的获取方法
2、图片的浏览与打开
3、图片的常见格式
教学重难点：
重点： 图片的获取方法、图片的浏览与打开
难点： 图片的常见格式
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
本科是图片处理的基础，要想很好地利用图片表达信息。，首先要能够根据具体的需求，尽可能地获取内容恰当、质量较高的图片。熟练地浏览图片，了解图片的格式与属性，有利于我们选择恰当的图片，并对其进行加工和处理。
图片的获取方式
1、使用具有拍摄功能的手机或数码相机拍摄照片。
说一说你是如何把手机或数码相机的照片导入计算机的。
利用网络下载图片
使用网络搜索引擎
有哪些搜索引擎？举例回答。
网络中的图片如何保存？
单击鼠标右键，选择“图片另存为”，然后设置图片的保存路径、文件名和格式
讨论：与同学交流、分享自己利用网络查找图片的技巧
、使用屏幕截图截取图片
可以使用『prtsc』键
操作步骤如下：
1、敲击键盘上的『prtsc』，截取当前计算机屏幕显示的画面。
2、打开“画图”程序，在“编辑”菜单中选择“粘贴”，张贴截取的图片。
3、输入图片文件名，选择要保存图片文件的类型，保存图片文件。一般默认保存图片格式为“bmp”。
板书设计
第一课 图片素材的获取
重点： 图片的获取方法、图片的浏览与打开
难点： 图片的常见格式
教学后记。
第二课 图片的初步调整
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1 Adobe Photoshop的基本操作。
2 调整图片的大小和尺寸。
3 调整照片的曝光。
4 调整图片的偏色。
5 图片的保存。
教学重难点：
重点：调整照片的曝光
难点：调整图片的偏色
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
由于某些客观原因，我们下载的图片和自己拍摄的照片总会有一些令人不满的地方，这时可以利用Adobe Photoshop图像处理软件对图片进行初步调整，使其更符合我们的实际要求。
Adobe Photoshop的基本操作
1、打开图片
启动Adobe Photoshop，打开图片的具体操作步骤如下
(1)单击“文件”菜单；
2)单击“打开”命令；
3)打开图片所在的文件夹；
4)单击“查看”菜单快捷按钮；
5)选择查看方式为“大图标”；
6)选中图片并双击打开。
2缩放图片的画面
单击“缩放工具”在画面上单击鼠标左键可以放大画面；按住AIt键，在画面上单击鼠标左键可以缩小画面
放大后可以用“抓手工具”移动视图位置进行查看。
调整图片的大小和尺寸
打开“图像”菜单，选择“图像大小”命令，在弹出的“图像大小”对话框中进行设置。
在Adobe Photoshop中，图像大小分成“像素大小”和“文档大小”两种：“像素大小”是图像文件的宽度和高度的像素数；“文档大小”是当图像转换为纸张实体时的尺寸。
若选择了“约束比例”，则表示锁定了原图像的长宽比例。
板书设计
第二课 图片的初步调整
重点：调整照片的曝光
难点：调整图片的偏色
教学后记。
通过本课的学习同学们基本掌握了Adobe Photoshop的基本操作，但部分同学的操作能力弱今后加强练习。
第三课 利用Adobe photoshop工具处理图片
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1调整图片的构图
2为图片添加文字
3在图片上添加手绘效果
4去掉图片上多余的东西
教学重难点：
重点：在图片上添加手绘效果
难点：去掉图片上多余的东西
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
在实际生活和学习中，我们除了对图片进行初步调整外，还要对图片做进一步的加工，使图片更加漂亮，更能突出我们想要表达的意图。今天我们将学习利用Adobe photoshop 工具处理图片，用好这个工具能够帮助我们提高运用图片表达信息的能力。
调整图片的构图
打开要处理的图片，先单击“工具栏”中的“裁剪工具”，然后按住鼠标左键，在画面上拖拽出保留 区域后，再用左键双击该区域确认裁切，最后保存新的图片。
为图片添加文字
打开要添加文字的图片后，先单击“工具栏”中的“横排文字工具”在画面中要添加的文字的地方单击鼠标，输入文字。
板书设计
第三课 利用Adobe photoshop工具处理图片
重点：在图片上添加手绘效果
难点：去掉图片上多余的东西
教学后记。
通过本节课的教学，同学们基本掌握第三课 利用Adobe photoshop工具处理图片
的基本方法，但少部分同学动手能力弱，今后加强这方面的练习。
第四课 利用Adobephotoshop滤镜处理图片
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1滤镜的概念
2使用滤镜美化图片
教学重难点：
重点：滤镜的概念
难点：使用滤镜美化图片
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
你想让自己的照片与从不同吗？今天让我们一起试一试“滤镜”特效吧，它能让普通的照片变得“不普通”
一、滤镜
打开要处理的图片，在“滤镜”菜单中选择需要的滤镜效果即可。
二、“风格化——照亮边缘”滤镜的运用
“风格化”滤镜模拟真实的艺术手法，产生绘画的效果。
1打开要处理的图片
2、单击“滤镜”菜单，选择“风格化”下的“照亮边缘”。
3、在“滤镜”对话框中，为了便于观察预览区的图片显示的比例适当。
4、在参数设置区设置相应的参数，同时观察预览区中图片的变化，参数设置如图4——6所示。
5、预览图片效果满意后，单击“好”按钮确认。
6保存新的图片。
板书设计
第四课 利用Adobephotoshop滤镜处理图片
重点：滤镜的概念
难点：使用滤镜美化图片
教学后记。
在教学利用Adobephotoshop滤镜处理图片一课时，应注意区分难易的图像处理，初中生社会生活经验少，对美术色彩了解少，很难做出色彩丰富的作品，今后应注意这方面的问题。
第五课 利用Adobe photoshop选区局部处理图片
课型
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1选区的创建与调整
2利用选区局部处理图片
教学重难点：
重点： 选区的创建与调整
难点： 利用选区局部处理图片
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
前文中的图片加工主要是针对整幅图片进行的，如调整亮度、对比度，以及整幅图片的滤镜效果。在Adobe photoshop中，我们还可以选中图片中的某个区域进行调整和处理，突出或者弱化其中的某些信息，创造出更加丰富的效果。
选区的创建
全区是指图片的指定的可操作或调整的区域，如果没有建立选区，系统默认是对整张图片进行处理和调整。
创建选区工具主要有：选框工具、套索工具、和魔棒工具。
矩形选框工具
选择正方形工具,需按住shift键不放。
套索工具
可以选择不规则区域，用于创建不规则选区。
魔棒工具
通过单击点的颜色确定选区范围。
板书设计
第五课 利用Adobe photoshop选区局部处理图片
重点： 选区的创建与调整
难点： 利用选区局部处理图片
教学后记。
通过本节课的教学活动，同学们都很积极，但不放学生操作能力弱，今后加强练习。
第六课 在Adobe photoshop中合成图像
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1图层的基本操作
2图像的合成
教学重难点：
重点：图层的基本操作
难点：图像的合成
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
图像的合成就是把多个图像拼贴成一个图像，创造出更加丰富、具有独特视觉效果的图像，这需要发挥你的想象力和创造力。在此，我们将利用图像合成，开启一次“星际旅行”。
学习与实践
既然是“星际旅行”，那就少不了“太空”和“飞船”，让我们先准备一些相关的图片。
一、图层
图层就像一张张透明或半透明的玻璃片，按上下关系叠放在一起，它们相对独立，编辑修改其中一个图层不会影响其他图层。
二、图层的合成
合成图像的操作步骤
1）打开“太空”图片
2）打开“星球表面”图片，然后通过拖动“星球表面”图片的标题栏，调整它的显示窗口的位置，不要让它完全遮挡住“太空”图片，这样便于下一不操作。
3）沿“星球表面”的轮廓创建选区。
4）把“星球表面”局部图像合成到“太空”图像中。
5）把“图层1”重命名为“前景”。
板书设计
第六课 在Adobe photoshop中合成图像
重点：图层的基本操作
难点：图像的合成
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第七课 在Adobe Photoshop中绘制图像
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
综合应用图片处理的方法和技巧绘制一把逼真的钥匙，感受创造的乐趣。
教学重难点：
重点： 确定钥匙的形状
难点： 绘制背景
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
钥匙是我们生活中最普通的一种东西，但今天我们要使用Adobe Photoshop将它绘制出来
绘制前的准备
1、确定钥匙的形状
2、新建文档
3、绘制背景
4、保持文档
二、绘制钥匙主体
1、新建图层、制作金属材质
2、在“图层1”中绘制钥匙形状
3、删除不需要的部分，“切割”出钥匙形状
板书设计
第七课 在Adobe Photoshop中绘制图像
重点： 确定钥匙的形状
难点： 绘制背景
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第八课 音频素材的获取与加工
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1声音文件的获取
2常见声音文件的格式
3声音的编辑与合成
教学重难点：
重点： 声音文件的获取
难点：声音的编辑与合成
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
声音文件的获取
1、声音的录制
1）使用Windows附件里的“录音机”录制语音
2）使用手机录制语音
3）播放声音文件
2、通过网络获取声音文件
二、常见声音文件格式
有WAV WMA MP3 MID CDA
板书设计
第八课 音频素材的获取与加工
重点： 声音文件的获取
难点：声音的编辑与合成
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第九课、视频素材的获取与加工
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1视频文件的获取
2常见视频文件的合成
3视频的编辑与合成
教学重难点：
重点：常见视频文件的合成
难点： 视频的编辑与合成
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
视频文件的获取
1自己拍摄视频
2通过网络下载视频素材
常见的视频文件的格式
MP4 AVI MOV FLV
板书设计
第九课、视频素材的获取与加工
重点：常见视频文件的合成
难点： 视频的编辑与合成
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第十课 多媒体作品的规划与设计
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1规划与设计多媒体作品的步骤
2制作多媒体作品的大纲框架
教学重难点：
重点： 规划与设计多媒体作品的步骤
难点： 制作多媒体作品的大纲框架
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
（一）、规划与设计多媒体作品的步骤
1、确定主题、收集素材
2规划与设计多媒体作品
1）结构设计
2）版面设计
3）多媒体素材的加工和整理
4）多媒体作品的制作
5）多媒体作品的测试和反映
板书设计
第十课 多媒体作品的规划与设计
重点： 规划与设计多媒体作品的步骤
难点： 制作多媒体作品的大纲框架
教学后记。
第十一课 制作多媒体作品的封面与目录
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1、在幻灯片中插入图片和文字
2、利用smartart图形制作目录
3、设置幻灯片背景
四、教学重难点：
重点： 利用smartart图形制作目录
难点： 在幻灯片中插入图片和文字
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
封面的制作
1文字的插入
(1)单击“艺术字”按钮，选择艺术字的样式。
（2）输入“守望”，选择其字体为“方正舒体，字号为”150
（3）选中艺术字“守望”，单击“格式选项卡，在”艺术字样式“组中，调整艺术字的文本填充，文本轮廓和文本效果。
（4）用同样的方法完成“滇金丝猴”艺术字的设置。
2图片的插入
设置背景
P56
板书设计
第十一课 制作多媒体作品的封面与目录
重点： 利用smartart图形制作目录
难点： 在幻灯片中插入图片和文字
教学后记。
第十二课 让多媒体作品“动”起来
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1.动画的添加
2.触发器的设置
教学重难点：
重点：动画的添加
难点：触发器的设置
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
一、为作品添加片尾动画
打开“守望滇金丝猴.pptx”
片尾内容设计
为文本框1设置“进入”动画
为文本框1设置“退出”动画
3个文本框的进入和退出效果
设置动画的开始方式
保存设置
讨论:幻灯片中同一个对象能添加多个动画吗？
想一想:为什么要对文本框1设置“退出”动画？
试一试
如何修改和删除动画？
板书设计
第十二课 让多媒体作品“动”起来
重点：动画的添加
难点：触发器的设置
教学后记。
第十三课 让多媒体作品“链”起来
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1、选择对象设置超链接
2、利用动作按钮设置超链接
教学重难点：
重点： 选择对象设置超链接
难点： 利用动作按钮设置超链接
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
设置从目录页到相关页的超链接
1、设置文字的超链接
想一想
放映幻灯片，将鼠标指针移动到文字“可爱的精灵”上，观察鼠标指针的形状有什么变化，如何单击鼠标，观察又发生什么变化。
练一练
设置目录页幻灯片与相关页面幻灯片的超链接。
设置超链接到其他对象
试一试
（1）选中“目录页”幻灯片，为“邮箱：123456789@qq.com”设置超链接，连接到电子邮箱。
（2）选中“雪山上可爱的精灵”幻灯片，把“外形特征”文字链接到视频文件“外形特征.avi”上。
想一想
是不是所有对象都可以设置超链接？
板书设计
第十三课 让多媒体作品“链”起来
重点： 选择对象设置超链接
难点： 利用动作按钮设置超链接
教学后记。
第十四课 具有试听效果的多媒体作品
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
音频的插入
视频的插入
Flash动画的插入
教学重难点：
重点： 音频的插入、视频的插入
难点： Flash动画的插入
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
插入音频
试一试、选中音频小喇叭图标，试一试音频文件是否能添加动画效果？
想一想、插入到Powerpoint中的常见音频文件格式有哪些？
插入视频
试一试、为幻灯片中的视频设置不同的视频样式，对比其效果。
插入Flash动画
提示 控件列表内容很多，可以按（s）键，快速定位控件。
提示 尽量将Flash文件跟当前演示文稿存放在同一文件夹下，空白单元格中可直接输入文件名，如“fish.swf”。
板书设计
第十四课 具有试听效果的多媒体作品
重点： 音频的插入、视频的插入
难点： Flash动画的插入
教学后记。
第十五课 多媒体作品的分享与评价
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
多媒体作品的分享
多媒体作品的评价
教学重难点：
重点： 多媒体作品的分享
难点：多媒体作品的评价
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
多媒体作品的分享
打包多媒体作品
试一试
利用“添加”按钮，把其他用到的素材添加到打包文件中
在图15-1所示的对话框中单击“复制到文件夹“按钮，打包演示文件搞到指定文件夹下。
创建为视频文件
试一试
把”守望滇金丝猴.pptx”创建为一个视频文件。
二、多媒体作品的评价
主题鲜明
布局合理
内容结构合理
技术运用
作品感染力强
板书设计
第十五课 多媒体作品的分享与评价
重点： 多媒体作品的分享
难点：多媒体作品的评价
教学后记。
第一课 图片素材的获取
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1、图片的获取方法
2、图片的浏览与打开
3、图片的常见格式
教学重难点：
重点： 图片的获取方法、图片的浏览与打开
难点： 图片的常见格式
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
本科是图片处理的基础，要想很好地利用图片表达信息。，首先要能够根据具体的需求，尽可能地获取内容恰当、质量较高的图片。熟练地浏览图片，了解图片的格式与属性，有利于我们选择恰当的图片，并对其进行加工和处理。
图片的获取方式
1、使用具有拍摄功能的手机或数码相机拍摄照片。
说一说你是如何把手机或数码相机的照片导入计算机的。
利用网络下载图片
使用网络搜索引擎
有哪些搜索引擎？举例回答。
网络中的图片如何保存？
单击鼠标右键，选择“图片另存为”，然后设置图片的保存路径、文件名和格式
讨论：与同学交流、分享自己利用网络查找图片的技巧
、使用屏幕截图截取图片
可以使用『prtsc』键
操作步骤如下：
1、敲击键盘上的『prtsc』，截取当前计算机屏幕显示的画面。
2、打开“画图”程序，在“编辑”菜单中选择“粘贴”，张贴截取的图片。
3、输入图片文件名，选择要保存图片文件的类型，保存图片文件。一般默认保存图片格式为“bmp”。
板书设计
第一课 图片素材的获取
重点： 图片的获取方法、图片的浏览与打开
难点： 图片的常见格式
教学后记。
第二课 图片的初步调整
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1 Adobe Photoshop的基本操作。
2 调整图片的大小和尺寸。
3 调整照片的曝光。
4 调整图片的偏色。
5 图片的保存。
教学重难点：
重点：调整照片的曝光
难点：调整图片的偏色
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
由于某些客观原因，我们下载的图片和自己拍摄的照片总会有一些令人不满的地方，这时可以利用Adobe Photoshop图像处理软件对图片进行初步调整，使其更符合我们的实际要求。
Adobe Photoshop的基本操作
1、打开图片
启动Adobe Photoshop，打开图片的具体操作步骤如下
(1)单击“文件”菜单；
2)单击“打开”命令；
3)打开图片所在的文件夹；
4)单击“查看”菜单快捷按钮；
5)选择查看方式为“大图标”；
6)选中图片并双击打开。
2缩放图片的画面
单击“缩放工具”在画面上单击鼠标左键可以放大画面；按住AIt键，在画面上单击鼠标左键可以缩小画面
放大后可以用“抓手工具”移动视图位置进行查看。
调整图片的大小和尺寸
打开“图像”菜单，选择“图像大小”命令，在弹出的“图像大小”对话框中进行设置。
在Adobe Photoshop中，图像大小分成“像素大小”和“文档大小”两种：“像素大小”是图像文件的宽度和高度的像素数；“文档大小”是当图像转换为纸张实体时的尺寸。
若选择了“约束比例”，则表示锁定了原图像的长宽比例。
板书设计
第二课 图片的初步调整
重点：调整照片的曝光
难点：调整图片的偏色
教学后记。
通过本课的学习同学们基本掌握了Adobe Photoshop的基本操作，但部分同学的操作能力弱今后加强练习。
第三课 利用Adobe photoshop工具处理图片
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1调整图片的构图
2为图片添加文字
3在图片上添加手绘效果
4去掉图片上多余的东西
教学重难点：
重点：在图片上添加手绘效果
难点：去掉图片上多余的东西
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
在实际生活和学习中，我们除了对图片进行初步调整外，还要对图片做进一步的加工，使图片更加漂亮，更能突出我们想要表达的意图。今天我们将学习利用Adobe photoshop 工具处理图片，用好这个工具能够帮助我们提高运用图片表达信息的能力。
调整图片的构图
打开要处理的图片，先单击“工具栏”中的“裁剪工具”，然后按住鼠标左键，在画面上拖拽出保留 区域后，再用左键双击该区域确认裁切，最后保存新的图片。
为图片添加文字
打开要添加文字的图片后，先单击“工具栏”中的“横排文字工具”在画面中要添加的文字的地方单击鼠标，输入文字。
板书设计
第三课 利用Adobe photoshop工具处理图片
重点：在图片上添加手绘效果
难点：去掉图片上多余的东西
教学后记。
通过本节课的教学，同学们基本掌握第三课 利用Adobe photoshop工具处理图片
的基本方法，但少部分同学动手能力弱，今后加强这方面的练习。
第四课 利用Adobephotoshop滤镜处理图片
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1滤镜的概念
2使用滤镜美化图片
教学重难点：
重点：滤镜的概念
难点：使用滤镜美化图片
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
你想让自己的照片与从不同吗？今天让我们一起试一试“滤镜”特效吧，它能让普通的照片变得“不普通”
一、滤镜
打开要处理的图片，在“滤镜”菜单中选择需要的滤镜效果即可。
二、“风格化——照亮边缘”滤镜的运用
“风格化”滤镜模拟真实的艺术手法，产生绘画的效果。
1打开要处理的图片
2、单击“滤镜”菜单，选择“风格化”下的“照亮边缘”。
3、在“滤镜”对话框中，为了便于观察预览区的图片显示的比例适当。
4、在参数设置区设置相应的参数，同时观察预览区中图片的变化，参数设置如图4——6所示。
5、预览图片效果满意后，单击“好”按钮确认。
6保存新的图片。
板书设计
第四课 利用Adobephotoshop滤镜处理图片
重点：滤镜的概念
难点：使用滤镜美化图片
教学后记。
在教学利用Adobephotoshop滤镜处理图片一课时，应注意区分难易的图像处理，初中生社会生活经验少，对美术色彩了解少，很难做出色彩丰富的作品，今后应注意这方面的问题。
第五课 利用Adobe photoshop选区局部处理图片
课型
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1选区的创建与调整
2利用选区局部处理图片
教学重难点：
重点： 选区的创建与调整
难点： 利用选区局部处理图片
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
前文中的图片加工主要是针对整幅图片进行的，如调整亮度、对比度，以及整幅图片的滤镜效果。在Adobe photoshop中，我们还可以选中图片中的某个区域进行调整和处理，突出或者弱化其中的某些信息，创造出更加丰富的效果。
选区的创建
全区是指图片的指定的可操作或调整的区域，如果没有建立选区，系统默认是对整张图片进行处理和调整。
创建选区工具主要有：选框工具、套索工具、和魔棒工具。
矩形选框工具
选择正方形工具,需按住shift键不放。
套索工具
可以选择不规则区域，用于创建不规则选区。
魔棒工具
通过单击点的颜色确定选区范围。
板书设计
第五课 利用Adobe photoshop选区局部处理图片
重点： 选区的创建与调整
难点： 利用选区局部处理图片
教学后记。
通过本节课的教学活动，同学们都很积极，但不放学生操作能力弱，今后加强练习。
第六课 在Adobe photoshop中合成图像
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1图层的基本操作
2图像的合成
教学重难点：
重点：图层的基本操作
难点：图像的合成
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
问题与任务
图像的合成就是把多个图像拼贴成一个图像，创造出更加丰富、具有独特视觉效果的图像，这需要发挥你的想象力和创造力。在此，我们将利用图像合成，开启一次“星际旅行”。
学习与实践
既然是“星际旅行”，那就少不了“太空”和“飞船”，让我们先准备一些相关的图片。
一、图层
图层就像一张张透明或半透明的玻璃片，按上下关系叠放在一起，它们相对独立，编辑修改其中一个图层不会影响其他图层。
二、图层的合成
合成图像的操作步骤
1）打开“太空”图片
2）打开“星球表面”图片，然后通过拖动“星球表面”图片的标题栏，调整它的显示窗口的位置，不要让它完全遮挡住“太空”图片，这样便于下一不操作。
3）沿“星球表面”的轮廓创建选区。
4）把“星球表面”局部图像合成到“太空”图像中。
5）把“图层1”重命名为“前景”。
板书设计
第六课 在Adobe photoshop中合成图像
重点：图层的基本操作
难点：图像的合成
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第七课 在Adobe Photoshop中绘制图像
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
综合应用图片处理的方法和技巧绘制一把逼真的钥匙，感受创造的乐趣。
教学重难点：
重点： 确定钥匙的形状
难点： 绘制背景
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
钥匙是我们生活中最普通的一种东西，但今天我们要使用Adobe Photoshop将它绘制出来
绘制前的准备
1、确定钥匙的形状
2、新建文档
3、绘制背景
4、保持文档
二、绘制钥匙主体
1、新建图层、制作金属材质
2、在“图层1”中绘制钥匙形状
3、删除不需要的部分，“切割”出钥匙形状
板书设计
第七课 在Adobe Photoshop中绘制图像
重点： 确定钥匙的形状
难点： 绘制背景
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第八课 音频素材的获取与加工
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1声音文件的获取
2常见声音文件的格式
3声音的编辑与合成
教学重难点：
重点： 声音文件的获取
难点：声音的编辑与合成
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
声音文件的获取
1、声音的录制
1）使用Windows附件里的“录音机”录制语音
2）使用手机录制语音
3）播放声音文件
2、通过网络获取声音文件
二、常见声音文件格式
有WAV WMA MP3 MID CDA
板书设计
第八课 音频素材的获取与加工
重点： 声音文件的获取
难点：声音的编辑与合成
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第九课、视频素材的获取与加工
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1视频文件的获取
2常见视频文件的合成
3视频的编辑与合成
教学重难点：
重点：常见视频文件的合成
难点： 视频的编辑与合成
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
视频文件的获取
1自己拍摄视频
2通过网络下载视频素材
常见的视频文件的格式
MP4 AVI MOV FLV
板书设计
第九课、视频素材的获取与加工
重点：常见视频文件的合成
难点： 视频的编辑与合成
教学后记。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。不足之处：对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大.
第十课 多媒体作品的规划与设计
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1规划与设计多媒体作品的步骤
2制作多媒体作品的大纲框架
教学重难点：
重点： 规划与设计多媒体作品的步骤
难点： 制作多媒体作品的大纲框架
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
（一）、规划与设计多媒体作品的步骤
1、确定主题、收集素材
2规划与设计多媒体作品
1）结构设计
2）版面设计
3）多媒体素材的加工和整理
4）多媒体作品的制作
5）多媒体作品的测试和反映
板书设计
第十课 多媒体作品的规划与设计
重点： 规划与设计多媒体作品的步骤
难点： 制作多媒体作品的大纲框架
教学后记。
第十一课 制作多媒体作品的封面与目录
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1、在幻灯片中插入图片和文字
2、利用smartart图形制作目录
3、设置幻灯片背景
四、教学重难点：
重点： 利用smartart图形制作目录
难点： 在幻灯片中插入图片和文字
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
封面的制作
1文字的插入
(1)单击“艺术字”按钮，选择艺术字的样式。
（2）输入“守望”，选择其字体为“方正舒体，字号为”150
（3）选中艺术字“守望”，单击“格式选项卡，在”艺术字样式“组中，调整艺术字的文本填充，文本轮廓和文本效果。
（4）用同样的方法完成“滇金丝猴”艺术字的设置。
2图片的插入
设置背景
P56
板书设计
第十一课 制作多媒体作品的封面与目录
重点： 利用smartart图形制作目录
难点： 在幻灯片中插入图片和文字
教学后记。
第十二课 让多媒体作品“动”起来
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1.动画的添加
2.触发器的设置
教学重难点：
重点：动画的添加
难点：触发器的设置
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
一、为作品添加片尾动画
打开“守望滇金丝猴.pptx”
片尾内容设计
为文本框1设置“进入”动画
为文本框1设置“退出”动画
3个文本框的进入和退出效果
设置动画的开始方式
保存设置
讨论:幻灯片中同一个对象能添加多个动画吗？
想一想:为什么要对文本框1设置“退出”动画？
试一试
如何修改和删除动画？
板书设计
第十二课 让多媒体作品“动”起来
重点：动画的添加
难点：触发器的设置
教学后记。
第十三课 让多媒体作品“链”起来
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
1、选择对象设置超链接
2、利用动作按钮设置超链接
教学重难点：
重点： 选择对象设置超链接
难点： 利用动作按钮设置超链接
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
设置从目录页到相关页的超链接
1、设置文字的超链接
想一想
放映幻灯片，将鼠标指针移动到文字“可爱的精灵”上，观察鼠标指针的形状有什么变化，如何单击鼠标，观察又发生什么变化。
练一练
设置目录页幻灯片与相关页面幻灯片的超链接。
设置超链接到其他对象
试一试
（1）选中“目录页”幻灯片，为“邮箱：123456789@qq.com”设置超链接，连接到电子邮箱。
（2）选中“雪山上可爱的精灵”幻灯片，把“外形特征”文字链接到视频文件“外形特征.avi”上。
想一想
是不是所有对象都可以设置超链接？
板书设计
第十三课 让多媒体作品“链”起来
重点： 选择对象设置超链接
难点： 利用动作按钮设置超链接
教学后记。
第十四课 具有试听效果的多媒体作品
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
音频的插入
视频的插入
Flash动画的插入
教学重难点：
重点： 音频的插入、视频的插入
难点： Flash动画的插入
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
插入音频
试一试、选中音频小喇叭图标，试一试音频文件是否能添加动画效果？
想一想、插入到Powerpoint中的常见音频文件格式有哪些？
插入视频
试一试、为幻灯片中的视频设置不同的视频样式，对比其效果。
插入Flash动画
提示 控件列表内容很多，可以按（s）键，快速定位控件。
提示 尽量将Flash文件跟当前演示文稿存放在同一文件夹下，空白单元格中可直接输入文件名，如“fish.swf”。
板书设计
第十四课 具有试听效果的多媒体作品
重点： 音频的插入、视频的插入
难点： Flash动画的插入
教学后记。
第十五课 多媒体作品的分享与评价
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
教学目标。
多媒体作品的分享
多媒体作品的评价
教学重难点：
重点： 多媒体作品的分享
难点：多媒体作品的评价
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
多媒体作品的分享
打包多媒体作品
试一试
利用“添加”按钮，把其他用到的素材添加到打包文件中
在图15-1所示的对话框中单击“复制到文件夹“按钮，打包演示文件搞到指定文件夹下。
创建为视频文件
试一试
把”守望滇金丝猴.pptx”创建为一个视频文件。
二、多媒体作品的评价
主题鲜明
布局合理
内容结构合理
技术运用
作品感染力强
板书设计
第十五课 多媒体作品的分享与评价
重点： 多媒体作品的分享
难点：多媒体作品的评价
教学后记。