人教版 八年级上册 2.1声音的产生与传播 同步练习（带答案）

声音的产生与传播同步练习
一、单选题
关于声音的产生和传播的说法，正确的是
A.
声音在空气中传播最快
B.
声音的传播速度不受周围环境温度的影响
C.
只要物体振动，就能听见声音
D.
物体的振动一旦停止，发声也随之停止
下面是对声速与回声问题的总结，其中说法错误的是?
?
A.
声音在水中的速度为
B.
声速与介质的种类和温度有关
C.
一般情况下，声音在固体中传播得快，其次为液体，在空气中传播得最慢
D.
声音遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音叫做回声。如果回声与原声进入人耳时间间隔小于，则人不能将两者区分开，此时回声加强了原声
关于人耳听到声音的过程，下列排序正确的是
A.
鼓膜振动--听觉神经--听小骨--大脑
B.
听小骨--鼓膜振动--听觉神经--大脑
C.
鼓膜振动--听小骨--听觉神经--大脑
D.
听觉神经--鼓膜振动--听小骨--大脑
如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是
A.
使音叉振动时间延长
B.
使音叉振动尽快停下来
C.
把音叉的微小振动放大，便于观察
D.
使声波多次反射形成回声
钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人的说话声就会被吓跑，这说明
A.
只有水能传播声音
B.
只有空气能传播声音
C.
水和空气都不能传播声音
D.
空气和水都能传播声音
关于声音的传播，下列说法中正确的是
A.
声音借助介质以波的形式传播
B.
声音在真空中以很小的速度传播
C.
声音在介质中的传播速度随温度降低而增大
D.
声音在介质中的传播速度与介质的种类无关
如图所示，边说话边把手放在喉咙处，会感到声带在振动，此现象说明
A.
所有声音均由人的声带产生
B.
任何时候声带均是声源
C.
声带是人体唯一能发声的器官
D.
声音是由物体振动产生的
以下实验不能阐述声音产生条件的是
A.
将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花
B.
将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”
C.
将正在发声的音叉接近悬挂的小球，小球被弹开
D.
将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，逐渐抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见
如图所示，在B处有一观察者，他和山崖CD间的A处有一爆破点A。当A处发生爆炸，观察者看到爆炸闪光后经过听到了第一次爆炸声，又过了2s后听到了第二次爆炸声，已知声音在空气中传播速度是，则?
?
A.
BD间距离约为850m
B.
AB间距离约为255m
C.
BD距离约为1190m
D.
AD间距离约为680m
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。这个现象说明
A.
声音的传播需要介质
B.
声音的传播不需要介质
C.
空气阻断了声音的传播
D.
玻璃罩阻断了声音的传播
如图，小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵紧双耳。当小华用铅笔敲击衣架时，小明仍能听到敲击衣架的声音，这是因为
A.
没有将双耳完全堵住，有声波从空隙间传入人耳
B.
主要是声波通过空气传播，引起手的振动使人听到声音
C.
声波经细绳、食指传入人耳，使人听到声音
D.
是小明产生的幻觉，食指堵住双耳，声波是无法传入人耳的
音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏琴声，主要是能过
A.
空气
B.
水
C.
木棒和骨
D.
以上都不是
有关人的耳廓的作用，下列说法正确的是
A.
人没有耳廓很难看，所以主要作用是美观
B.
耳廓是为人遮风挡雨的
C.
耳廓主要防止杂物进入耳道中
D.
耳廓主要是收集外界声波，使人听声音更加清楚
二、填空题
在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属小锤的敲击产生________而发声的，二胡是靠________振动发声的，军号是靠________振动发声的，“黄河在咆哮”是________的振动发
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被________，形成回声。当障碍物距离人________m远时，人刚能把回声与原声区分开。
声音以________的形式传播，我们把它叫做声波。声音的传播需要介质，传声的介质可以是________体、________体，也可以是________体。
如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。
哈尔滨的端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由于鼓面的________产生的；鼓声通过________传到观众处。
三、实验探究题
小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；
如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了______。
如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音______，并由此推理可以得出______不能传声。
将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以______。
为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验：
甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是：______。
丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面儿乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：______；以下活动中所用到的物理研究方法与上述方法相同的是______。
A.在研究光的直线传播规律时，引入了光线的概念
B.探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系
C.测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低
D.在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同
小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想；
声音要传播出去，需要别的物质做媒介；
声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。
为验证猜想，他们进行了如图所示的实验：随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越来越小。由此现象可以推得猜想______是正确的。探究问题的过程通常有下列步骤：
A.猜想与假设分析与论证实验研究提出问题
你认为上述探究活动依次采取的步骤是______。填字母序号
某课外兴趣小组为了研究声音的产生和传播做了如图所示一系列实验：
如图甲所示，当小红用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象可以说明______。用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为______填“控制变量法”或“转换法”。
如图乙所示，小明在广口瓶中用细线吊起爸爸的手机手机持续播放音乐，线的末端固定在广口瓶的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口玻璃管抽出。当小明用抽气机将瓶内空气逐渐抽出至真空时，听到的手机音乐声音将______。这一现象说明声音______填“能”或“不能”在真空中传播。
同组的小刚在前面两位同学实验基础上脑洞大开，若在月球上进行丙图实验，用橡皮锤敲击右边音叉，请你推测右边的音叉______填“会”或“不会”发声，左边的音叉______填“会”或“不会”发声。
答案和解析
1.D
A.在不同介质中，声音的传播速度是不同的，一般情况下，声音在固体中传播的速度最快，在液体中次之，在气体中传播的最慢，故A错误。
B.同种介质，其温度不同，声音的传播速度也是不同的，故B错误；
C.声音是由物体振动产生的，但如果没有介质，例如在真空中振动，人听不到声音，故C错误。
D.声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也随之停止，故D正确。
故选D。
2.A
A.声音在空气中的速度约为，故A说法错误，符合题意；
B.声速与介质的种类和温度有关，故B说法正确，不符合题意；
C.一般情况下，声音在固体中传播得快，其次为液体，在空气中传播得最慢，故C说法正确，不符合题意；
D.声音遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音叫做回声。如果回声与原声进入人耳时间间隔小于，则人不能将两者区分开，此时回声加强了原声，故D说法正确，不符合题意。
3.C
听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
4.C
将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，间接说明发声的音叉在振动，运用了转换法，小球被多次弹开间接的把音叉的微小振动放大。故C正确，ABD错误。
5.D
钓鱼的时候不能大声喧哗，否则会把鱼吓走，说明人说的话通过空气穿到了水中，然后通过水传递给了鱼，由此证明空气和水都能传递声音，故D正确；
6.A
A.
声音借助介质以波动形式传播，故A正确；
B.
声音不能在真空中传播，故B
错误；
C.
一般来说，声音的传播速度随着介质温度的升高而增大，故C
错误；
D.
一般来说，声音在介质中的传播速度与介质的种类有关，故D
错误。
7.D
A.声带是声源中的一种，并不是所有的声源音都是由声带发出的，如锣声、鼓声等等，不要以偏概全。故A错误；?
B.声带只有在振动时才是声源，故B错误；?
C.拍手也能发出声音，故C错误；?
D.声音是由物体振动产生的，故D正确。?
8.D
A.将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，故A不符合题意；
B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”，由纸片的跳动可以认识到喇叭的振动，由此可知声音是由喇叭振动产生的，故B不符合题意；
C.正在发声的音叉将悬挂的小球弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，故C不符合题意；
D.用抽气机向外抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，声音越来越弱，直至几乎听不见，说明声音的传播需要介质，不能阐述声音产生条件，故D符合题意。
9.A
B.AB之间的距离就是第一次爆炸声音传播的距离，，故B错误；?
第二次爆炸声从发生到我们听到第二次爆炸声，第二次爆炸声传播的路程是AD加上DB，第二次爆炸声传播的时间是加上2s，所以BD间的距离，故A正确，C错误；
D.AD间的距离故D错误
10.A
把玻璃罩内的空气抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气抽净，即玻璃罩内是真空时不能听到声音；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。这个现象说明：真空不能传声，声音的传播需要介质。故选项A正确，选项BCD错误。
11.C
声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳，此时敲打衣架的声音是通过细绳传到耳朵里，说明固体能够传声，故C正确。
12.C
琴弦的振动引起木棒的振动，然后通过头骨、颌骨传给听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导；
13.D
在耳朵构造中，耳廓是位于头部两侧，前凹后凸，起收集声波的作用。
14.振动；琴弦；空气柱；河水
在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属小锤的敲击产生振动而发声的，二胡是靠琴弦振动发声的，军号是靠管内的空气柱振动发声的，“黄河在咆哮”是河水流动是河水的振动发出的。
故答案为：振动；琴弦；空气柱；河水。
15.反射；17
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声；
听到回声的距离条件：。
故答案为：反射；17。
16.波；固；液；气
声音是由物体振动产生的，声音以声波的形式传播，所以把这种波称为声波；声音的传播需要介质，一切气体、液体和固体都能传递声音，真空不能传声。
故答案为：波；固；液；气。
17.振动
由图可知，敲鼓的时候，会发现鼓面上的纸屑上下跳动，这个现象说明：正在发声的物体都在振动；
由图可知，通过小纸片的跳动表明播音时扬声器在振动，所以发声的物体在振动；由图可知，发声的音叉在振动，接触水面时会溅起水花，可以说明声音是由物体的振动产生的，所以正在发声的物体都在振动。
故答案为：振动。
18.振动；空气
鼓声是由于鼓面振动产生的，把鼓声传递到人耳的介质是空气。
故答案为：振动；空气。
19.声音是由物体振动产生的?
减弱?
真空?
传声
解：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，则发声的音叉在振动，说明音是由发声体振动产生的；
将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到的声音的响度也会减小；玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声；
将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，这表明声音能在水中传播，即液体能够传声。
故答案为：声音是由物体的振动产生的；减弱；真空；传声。
20.声音是由物体的振动产生的?
可在鼓上放一些小纸屑?
C?
?
DACB
解：甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花，这表明发声的物体都在振动，即声音是由物体的振动产生的；
鼓是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成鼓上小纸屑的振动，所以可在鼓上放一些小纸屑；采用的方法是转换法；
A.在研究光的直线传播规律时，引入了光线的概念，采用的是模型法，故A错误；
B.探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系，采用的是等效替代法；故B错误；
C.测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低，采用的是转换法；故C正确；
D.在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同，采用的是控制变量法，故D错误；
故选C；
瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质空气逐渐减少造成的，因此猜想是正确的。
科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：DACB。
故答案为：声音是由物体的振动产生的；可在鼓上放一些小纸屑；C；；DACB。
21.音叉在振动?
转换法?
逐渐变小?
不能?
会?
不会
解：用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，这个现象说明发声的物音叉在振动。
当小明用抽气机将瓶内空气逐渐抽出至真空时，听到的手机音乐声音将变小，可以推知真空不能传声。
用橡皮锤敲击右边音叉，音叉振动会发声，但是右边音叉和左边音叉之间没有空气，也没有其它介质，所以声不能传播，所以左边的音叉不会发声。
故答案为：音叉在振动；转换法；逐渐变小；不能；会；不会。
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