苏科版八年级物理上册第三章3.4平面镜教案

平面镜
教学设计
一、教材和学情分析
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　　本节是在学习了光的直线传播基础上，对光的相关知识的延伸，是光学中的一个重点和难点，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。明白平面镜成虚像的原理。
　　大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但对于其成像的特点不能很准确的描述，由于学生的动手能力不是很强，要求教师要多指导，引导学生完成实验全过程，充分运用小组教学。
二、教学设计思路：
《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容，也是光现象中比较重要的知识点，由于实验探究是科学价值观的体现，为此，我把本节课设计为两个课时。第一课时：实验探究平面镜成像的特点；第二课时：平面镜的应用及画图。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。通过优美自然景色引入新课，揭示平面镜在其中的作用，激发学生学习本课的兴趣.利用多媒体展示:在平面镜中给懒羊羊找像,回忆数学中的轴对称图形的特点,
猜想平面镜成像的特点。像与物的大小关系,像与物到镜面的距离关系,像与物连线与镜面是否垂直等等.在大屏幕上展示要探究的问题.制定计划,设计实验,动手实验。在平面镜成像中，平面镜成的是虚像是知识的难点，在处理这个难点时，从平面镜成虚像的概念入手：虽然人眼能看见但不能呈现在光屏上。如何确定平面镜中像的位置，在老师的引导下说出为何用玻璃板代替平面镜，指导学生完成实验探究过程，小组内交流讨论实验结论，解决大屏幕上的探究问题，并且展示。
由于学生的思想不同，设计思路不同，仪器不同，实验不全相同，使用透明玻璃板，便于确定像的位置，两个相同的棋子，便于比较像的大小关系，这些注意点要让学生明白，实验操作就比较简单。
最后，利用虚拟实验呈现平面镜成虚像的原理，加深理解，课堂效果很好。
三、教学目标：
㈠：知识与技能目标
（1）知道平面镜成像的特点。
（2）知道平面镜成的虚像。
（3）知道平面镜在日常生活中的应用。
㈡：过程与方法目标
（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。
（3）通过观察，感知球面镜对光线的作用。
㈢：情感、态度价值观目标、
（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度。
（2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。
（3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
四、教学重点：
“探究平面镜成像特点”的过程。
五、教学难点：
平面镜成虚像的探究
六、课程资源：
透明玻璃板，相同的棋子，白纸，刻度尺，白板，铅笔等等。
七、教学流程：?
教学程序
教师活动
学生活动
教学反思
??????????创?设?情?景???引?入?新?课
利用“猴子捞月亮”图片引课，让学生体验平面镜成虚像的特点。教师问：猴子为什么捞不到月亮呢？学生：平面镜成的像是虚的。教师：本节课我们来学习平面镜的成像特点。从而引入新课。------------?平面镜成像
????????学生观看大屏幕的图片，利用卡通图片引发问题，学生思考并回答。?
???????利用多媒体教学，展示优美图片，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。?
?实?验?探?究???解?决?问?题
1．平面镜成像特点?大屏幕闪是懒洋洋的图片，让学生在平面镜中找它的像。并且说出找像的依据。教师提问：轴对称图形有什么特点，引出平面镜成像特点的猜想。???大屏幕展示平面镜成像实验要探究的问题：平面镜成像特点，1.像与物的大小相等吗？2.像与物到镜面的距离相等吗?3.像与物的连线与镜面垂直吗？4.像与物关于镜面对称吗？左右方向如何？?教师简要说明实验注意事项。①为什么用玻璃板作平面镜？（便于确定像的位置）?②实验为什么要用两个相同的棋子？（目的是为了比较像与物体的大小关系）????学生动手操作，教师巡回指导，及时纠错，解决突发问题。?小组内交流，以待展示.
平面镜成“虚像”的实验探究,这是本节课的一个难点,教师引导学生完成。?学生交流实验结果，展示，教师做好评价与引导，最后大屏幕展示实验结论：?平面镜成像特点：平面镜成虚像；像与物体大小相等；像和物体到镜面的距离相等，它们的连线与镜面垂直，它们相对于镜面是对称的。?平面镜成像原理?教师提问：平面镜中的像又是怎样形成的？?教师通过作图引导学生进行科学的总结。?由图可知：平面镜成虚像的实质虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。
虚像：眼睛看得见，光屏不能承接的像，画图时要用虚线画出。
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?学生观察回答问题。猜想：平面镜成像特点，像与物的大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像与物关于镜面对称等。?????????学生依据要探究的问题，设计实验，动手实验。???学生利用器材进行实验，认真操作，并且小组内交流、讨论，得出结论。??学生交流完后，进行展示：学生1：我们组探究的结果是：平面镜成像，像与物体的大小相等，因为，B棋子能与A棋子的像重合。?学生2：我们通过多组实验数据，进行组内交流，发现像与物体到镜面的距离相等。（这组同学利用投影仪展示实验数据）其他组也展示实验数据，证实结论的可靠性。?学生3：我们组通过实验发现，像与物体的连线与镜面垂直。?学生4：我们组探究出，像与物体关于镜面对称。左右方向相反。??????????
?????????学生观看大屏幕，平面镜成虚像的光路图，理解成像原理。?????????????????
????学生思考，尽可能多地猜想。教师在此处的作用只是引导汇总。为下面的探究打下基础。?????????????强调小组学习的重要性，组内分工要明确，数据记录要认真。注意突发问题：有的小组物无法与像重合，为什么？??????????????????????培养学生动手实验的能力和合作学习的精神。????多选几组进行交流，使结论更具有代表性。???????????????????由学生常见的生活现象入手，体验虚像的存在。?????????????????????????????????
梳???理???反???思
??本节重点：?1．平面镜成像特点（等大、等距、虚像）?2．平面镜成像原因：光的反射?
?我的收获：小组内小结本节课的所学知识，?让学生以“学到了什么”为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的困惑。
?所学知识由学生自己总结，课堂效果较好。
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　　八、教学反思
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　　本节课基本的思路是让学生根据日常生活中的物理现象进行猜想，自主探究，教师只做引导，使学生能大胆地进行猜想和动手实验。让学生亲身体验实验探究的全过程，学会合作，增强团队合作精神，在探究中增加学习兴趣，增加求知欲。本节课的引课较好，学生反映，欣赏大自然的美景是一种享受，体会到平面镜的杰作；给懒洋洋找像，挺有意思的，使我们联想到轴对称图形，以此对平面镜成像特点进行大胆猜想，学习新课容易多了。让学生放手去实验，自己亲身经历探究过程，小组合作、讨论实验结论，很自然，放松，课堂气氛很好，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主宰者，以达高效。
　　这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。